《生物与环境的关系》教学设计（第2课时）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《生物与环境的关系》教学设计（第2课时） 当前位置：首页>>初中生物>>教师中心>>同步教学资源>>七年级上册>>第一单元 生物和生物圈>>教学设计 《生物与环境的关系》教学设计（第2课时） 北京市十一学校 李艳芳 一、教学目标 （一）学识目标 1．举例说出影响生物生存的环境因素 2．举例说明生物之间有紧密的联系 3．举例说明某种生物有哪些与其生存环境相适应的特征 4．概述生物与环境相互作用和影响，是不成割裂的整体 （二）情感态度价值观目标 初步认同生物对环境适应的普遍性和相对性 二、教学重点 生物与环境相互作用和影响，是不成割裂的整体 三、教学难点 生物适应环境的相对性 四、教学打定 打定相关图片制作PPT 五、教学过程 （一）影响生物的环境因素包括生物因素和非生物因素（10分钟） 1．前面的学习，我们知道了哪些环境因素对鼠妇的生活有影响，除了水分和光照外还有哪些因素会影响鼠妇的生活呢？学生可能会说出空气、温度、生存空间、食物、天敌等等 2．鼠妇吃什么？植物的小根及落叶，在田间，主要危害黄瓜、西红柿、油菜等。

哪些动物是鼠妇的天敌？学生会回复老鼠、蟑螂等尽可能让学生说出知道的影响鼠妇生活的全体环境因素，教师再通过查阅资料加以补充 3．教师把这些因素写在黑板的一角，请学生把这些因素分类 4．教师总结：其实任何生物都会受到生物因素和非生物因素的影响，生物学家把环境中影响生物的因素统称为生态因素，包括非生物因素和生物因素两类 5．稳定训练：请学生看课本P13页图1-12小麦田示意图，斟酌影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？为什么要给小麦施肥？这说明小麦还受到哪些非生物因素的影响？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？ 【设计意图】通过细致的列举影响鼠妇生活的因素，并对其举行分类，学生很轻易想到影响生物的环境因素包括生物因素和非生物因素 （二）非生物因素对生物的影响（15分钟） 1．假设缺乏某种非生物因素会对小麦产生什么样的影响？学生可能会想到假设没有阳光小麦无法举行光合作用，可能小麦无法生长，或生长的不好…… 2．为什么只有在北方才盛产小麦？在南方却盛产水稻？学生会说出气候不同、水分不同……，教师总结：可见非生物因素不仅影响生物的生存、生长发育等，还影响生物的分布。

同学们去高山旅游时，常会看到海拔较低的地方往往分布阔叶林，海拔较高的地方往往分布针叶林，为什么？海拔越高气温越低 【设计意图】通过对教材中小麦如何受环境因素影响的分析，便于理解环境影响生物的生活和分布 3．学习地理我们知道地球上可以分成热带、温带和寒带等地区，不同地区植被的分布有什么不同？这说明哪种因素对植被分布的不同有影响？ 4．对比令人古怪的是有两个地方气温相近，植被却有明显不同？为什么会有这种处境展现呢？请同学们看长白山和锡林郭勒草原植被不同的视频，感悟降水量（水分）对植被分布的影响 5．请同学们举例说明非生物因素对动物的生活和分布有无影响？ 大熊猫是我国和世界的珍稀动物，比较大熊猫和鼠妇，为什么鼠妇能广泛分布？而大熊猫却濒临灭尽呢？学生可能会说这两种生物需要的生活环境不同，适合大熊猫生活的环境较少，可见环境对生物的分布有重要影响 【设计意图】比较不同种类动物对环境的需求不同，因此分布不同，体会环境影响动物的分布 （三）生物因素对生物的影响（10分钟） 自然界中，每一种生物，都会受到周边环境中其他生物的影响，请你举例说明一种生物如何受到其周边环境中其他生物的影响。

学生可能说出：食物影响生物的生存或生长发育，天敌影响生物的生存和数量分布，教师总结这是生物和生物之间的捕食关系，除此之外生物和生物之间还有什么关系？学生会举例说明竞争关系、合作关系、寄生关系等 （四）生物对环境的适应和影响（10分钟） 1．概括生物适应环境、影响环境的特点分析 通过上面的学习，我们知道了，确定环境下的生物，受到好多生态因素的影响，各种生态因素影响生物的生活和分布，因此，生物务必适应环境才能生存下去，即适者生存 生物在适应环境的同时，也影响和变更着环境请学生分析课本P17图片和文字资料，小组议论、班级交流课本上有关资料的议论问题：①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？②海豹是怎样适应寒冷环境的？③蚯蚓是怎样影响和变更土壤环境的？④你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？ 2．适应的普遍性 有人说生物对环境的适应具有普遍性，你是否认同他的观点，请说说你的理解学生可能会说，自然界中各种各样的生物包括我们自身都具有适应其生存环境的特点，否那么就会被淘汰 3．适应的相对性 尽管在确定环境下，能存活下来的生物都具有与环境相适应的特点，即生物对环境的适应具有普遍性，但有时生物也会躲避不了天敌的危害，你能否举例说明？为什么大熊猫等珍稀动物濒临灭尽？为什么古爬行动物和古哺乳动物曾一度生活得很兴旺，后来却都灭尽了？这说领略什么？生物对环境的适应是十足的吗？是永久的吗？教师总结：生物对环境的适应具有相对性的。

【设计意图】引导学生比较现存普遍生物与濒临灭尽的珍稀生物、古生物与其生活环境的关系，便于理解生物对环境的适应具有相对性 4．概括和提升 （1）通过这节课的学习，你对生物与环境的关系有什么新的熟悉？学生可能会说，生物与环境相互作用、相互影响是不成分割的整体 （2）在生物与环境的相互作用的漫长过程中，环境在不断变更，生物也在不断进化，适应环境你理解生物对环境的适应与生物进化是什么关系吗？ 师生共同总结：生活在不同时期、不同种类、不同环境的生物均具有与其生存环境相适应的特征，生物对环境的适应具有普遍性、相对性，适者生存，不适者被淘汰生物是在适应不断变化的环境中逐步进化的 【设计意图】引发学生斟酌生物适应环境与生物进化的关系，为学生今后理解生物进化的学识做好铺垫 六、板书设计 2022-09-05 人教网 关闭 打印 推举给挚友 大 中 小 【上一篇】《生物与环境的关系》教学设计（第1课时） 【下一篇】《调查周边环境中的生物》教学设计（第1课时） — 6 —。