可爱的草塘课文读后感.docx

可爱的草塘课文读后感可爱的草塘课文读后感 可爱的草塘课文读后感 1 我读了《可爱的草塘》这一课以后，特别有感 本文主要讲：“我”初到北大荒时，因一切不了解， 所以不爱北大荒后来，当“我”看到了草塘时，觉得草 塘很美丽，便赞美草塘最后， “我”对草塘有了深入的了 解和与草塘有了亲密接触以后，我就爱上了这个草塘 我从：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿 了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映 在清凌凌的河水里，显得更白了这句话里可以看出作者 非常喜欢北大荒的草塘，从三个“更”字就可以看得出来 另外，分号也可以看出来在生活中，在很多文章里都用 过问号，而这些用过分号的句子都是抒发作者的思想感情 的，所以，我认为这个句子也一样 我还从另一个句子看出作者很喜欢草塘：我故意逗她： “别光说美的若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去 屋……”这句话虽然表面上看起来好像是在为难“小丽” ， 但其实是讲作者想知道更多的关于北大荒的事情，因为他 已爱上这美丽的草塘 学完这篇课文，我有很大的收获，其中就有已人的情 感变化来写文章这种新的写作方法，我非常喜欢这篇文章， 因为作者“神秘”地写出了他对北大荒的喜爱与赞美之情。

我读了《可爱的草塘》这一课以后，特别有感 本文主要讲：“我”初到北大荒时，因一切不了解， 所以不爱北大荒后来，当“我”看到了草塘时，觉得草 塘很美丽，便赞美草塘最后， “我”对草塘有了深入的了 解和与草塘有了亲密接触以后，我就爱上了这个草塘 我从：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿 了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映 在清凌凌的河水里，显得更白了这句话里可以看出作者 非常喜欢北大荒的草塘，从三个“更”字就可以看得出来 另外，分号也可以看出来在生活中，在很多文章里都用 过问号，而这些用过分号的句子都是抒发作者的思想感情 的，所以，我认为这个句子也一样 我还从另一个句子看出作者很喜欢草塘：我故意逗她： “别光说美的若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去 屋……”这句话虽然表面上看起来好像是在为难“小丽” ， 但其实是讲作者想知道更多的关于北大荒的事情，因为他 已爱上这美丽的草塘 学完这篇课文，我有很大的收获，其中就有已人的情 感变化来写文章这种新的写作方法，我非常喜欢这篇文章， 因为作者“神秘”地写出了他对北大荒的喜爱与赞美之情 可爱的草塘课文读后感 2 我读了《可爱的草塘》这一课以后，特别有感。

本文 主要讲：“我”初到北大荒时，因一切不了解，所以不爱 北大荒后来，当“我”看到了草塘时，觉得草塘很美丽， 便赞美草塘最后， “我”对草塘有了深入的了解和与草塘 有了亲密接触以后，我就爱上了这个草塘 我从：芦苇和 蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清 凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里， 显得更白了这句话里可以看出作者非常喜欢北大荒的草 塘，从三个“更”字就可以看得出来另外，分号也可以 看出来在生活中，在很多文章里都用过问号，而这些用 过分号的句子都是抒发作者的思想感情的，所以，我认为 这个句子也一样 我还从另一个句子看出作者很喜欢草塘： 我故意逗她：“别光说美的若是冬天呢，天天刮大风，冻 得人出不去屋……”这句话虽然表面上看起来好像是在为 难“小丽” ，但其实是讲作者想知道更多的关于北大荒的事 情，因为他已爱上这美丽的草塘 学完这篇课文，我有很 大的收获，其中就有已人的情感变化来写文章这种新的写 作方法，我非常喜欢这篇文章，因为作者“神秘”地写出 了他对北大荒的喜爱与赞美之情 可爱的草塘课文读后感 3 在教学《可爱的草塘》一课时，首先让学生齐读 课题， 然后提问：这是什么地方的草塘？北大荒在什么地方？谁 用搜集的资料介绍一下？你对北大荒有哪些了解？生介绍。

在初读课文时，边读边思考：草塘 有哪些可爱之处？ 学生快速阅读课文，小组交流所得学生汇报学习所得 学生主要从两方面汇报：一景色美丽，二物产丰富下面 同学们对哪一方面最感兴趣，选择你最感兴趣的部分选学 课文，先有感情的读课文，然后想一想从哪些地方能看出 草塘景色美丽、物产丰富在小组内交流一下自己的看法 学生汇报时，教师放映相关的录象，欣赏北大荒的物 产丰富，在学生汇报草塘的美景时，引导学生新赏草塘的 美景，给学生以身临其境的感觉并通过有感情的读来体 会文中的美在课文将近结束时，师创设情境，草塘的迷 人景色令人陶醉，草塘的丰富物产使人留恋此时，你对 北大荒 是一种怎样的情感？请同学们用喜欢的方式来表达 这节课 充分的落实了学生的主体地位，为学生主体性 的发挥创造了条件，设计精巧，以读为本引导得法通过 资料的介绍，培养了学生初步的收集信息的能力，扣住 “可爱”设疑让学生快速浏览，使之对草塘有初步的印象， 征求意见，从学生不同的学习需求出发，为学生学习服务 的思想跃然于课堂，学生是学习的主人的精神得以体现 有多媒体配上优美的音乐展现草塘优美迷人的风光 ，使学 生受到美的熏陶感染，同时，挖掘教材中的情感因素，采 用开放式教学，激活了学生的思维，驰骋了学生的想象力， 挖掘了学生的创造才能，展示了学生的个性特长，让课堂 充满生机和活力。