苏教版高中语文必修5公开课-渔父ppt课件.pptx

畅言教育,江苏教育出版社,|,必修五,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/6,#,第三单元,文本研习,渔父,导入新课,“他们说你是一个孤独的诗人，他们说你有一颗忧郁的灵魂，汨罗的岁月是否像我所想像的那般寂寥，是否水中你的心思像一尾鱼款款徘徊”歌声娓娓，两千年前的诗人屈原在汨罗江畔的纵深一跃，定格成永远的风景今天我们来学习渔父这篇课文，走进屈原的内心世界，看看他的人生选择以及意义走近作者,1、作者是谁,渔父的作者，历来说法不一现代研究者一般都,认为，此文并非屈原所作，“可能是深知屈原生活和,思想的楚人的作品”（郭沫若）东汉文学家王逸认,为：“渔父者，屈原之所作也是屈原在被,流放后，政治上被迫害，个人人生遇到了一种困顿，,处在困恶处境下创作出来的作品走近作者,2、屈原其人,屈原，战国时期楚国人，名平,字原；又在离骚中,自云：“名余曰正则兮，字余曰灵均”出生于楚国,丹阳（今湖北省宜昌市境内），是楚武王熊通之子屈,瑕的后代，是中国最早的浪漫主义诗人，中国文学史,上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。

他的出现，标,志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新,时代走近作者,屈原的作品计离骚、天问、九歌、九章(9篇)、招魂，凡23篇他创立了楚辞体，也开创了“香草美人”的传统传说屈原于农历五月五日投江自尽，中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一文言字音,f,g,b,chu,l,mn,y,zhu,渔,父,（）,淈,（）,餔,（）,歠,（）,醨,（）,汶,（）,枻,（）,濯,（）,文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点1）通假字,渔父：,（2）古今异义,颜色,憔悴(),形容,枯槁(),圣人不,凝滞,于物(),何故深思,高举,（）,文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点1）通假字,渔,父,：“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称2）古今异义,颜色,憔悴(颜色：脸色，今多指色彩),形容,枯槁(形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述),圣人不,凝滞,于物(凝滞：拘泥，执著今指停止流动，不灵活；凝聚),何故深思,高举,（高举：行为高出世俗。

今指高高举起）,文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点3）一词多义,而 渔父莞尔,而,笑 (),圣人不凝滞于物，,而,能与世推移,(),何不(沽)其泥,而,扬其波,(),安能以皓皓之白，,而,蒙世俗之尘埃,(),圣人不凝滞于物，,而,能与世推移,(),文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点3）一词多义,而 渔父莞尔,而,笑 (连词，表修饰),圣人不凝滞于物，,而,能与世推移 (连词，表转折),何不(沽)其泥,而,扬其波 (连词，表承接),安能以皓皓之白，,而,蒙世俗之尘埃,（,连词，表转折）,圣人不凝滞于物，,而,能与世推移 （连词，表转折）,文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点3）一词多义,于 圣人不凝滞,于,物 (),何故至,于,斯,(),葬,于,江鱼之腹中,(),文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点3）一词多义,于 圣人不凝滞,于,物 (介词，表被动关系，被),何故至,于,斯 (介词，引进动作对象，到),葬,于,江鱼之腹中 (介词，在),文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点。

3）一词多义,以 是,以,见放 （）,安能,以,身之察察 （）,可,以,濯吾缨 （）,文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点3）一词多义,以 是,以,见放 （介词，因为）,安能,以,身之察察 （介词，拿、用）,可,以,濯吾缨 （介词，表目的，用来）,文言学习,结合注释，找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点4）文言句式,行吟泽畔,不复与言,是以见放,身之察察,皓皓之白,物之汶汶,文言学习,翻译下列句子,屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！”,屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！”,渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！”,渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？”,渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：沧浪之水清兮，可以濯吾缨沧浪之水浊兮，可以濯吾足遂去不复与言文言学习,翻译下列句子,屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！”,翻译：屈原说：“世上全都肮脏只有我干净，个个都醉了唯独我清醒，因此被放逐。

重点字词：,举，全是以，因此文言学习,翻译下列句子,屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！”,翻译：屈原说：“我听过这种说法：刚洗头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗澡的人一定要抖净衣服上的泥灰哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物？我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里，哪里能让玉一般的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢？”,重点字词：,沐，洗头振，抖衣服安，哪里察察，洁净的样子汶汶，肮脏的样子文言学习,翻译下列句子,渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！”,翻译：渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？”,重点字词：,与，“欤”至于，到斯，这，这种地步文言学习,翻译下列句子,渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？”,翻译：渔父说：“通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移既然世上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜？既然个个都沉醉不醒，您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁？为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢？”,重点字词：,凝滞，拘泥，执着。

于，对推移，推移改变淈，搅浑激扬，激荡深思，认识清醒高举：志行高洁文言学习,翻译下列句子,渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：沧浪之水清兮，可以濯吾缨沧浪之水浊兮，可以濯吾足遂去不复与言翻译：渔父微微一笑，拍打着船板离屈原而去口中唱道：“沧浪水清啊，可用来洗我的帽缨；沧浪水浊啊，可用来洗我的双足便离开了，不再和屈原说话重点字词：,莞尔：微笑的样子鼓：名作动，敲打去：离开文本研读,1,、文中的屈原和渔父各有什么形象特点2,、,作者塑造渔父形象，对屈原形象而言，具有什么作用？,请同学们浏览全文，思考以下几个问题：,文本研读,（1）描写屈原的句子屈原,屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！”,屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物,之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘,埃乎！”,1、文中的屈原和渔父各有什么形象特点文本研读,（1）描写屈原的句子屈原,屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！”,屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物,之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘,埃乎！”,1、文中的屈原和渔父各有什么形象特点。

明确：屈原是一位忧国忧民、洁身自好（或与众不同、特立独行）、坚守理想、,刚正不阿的形象文本研读,（,2,）,描写,渔父,的句子渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！”,渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？,众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？”,渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：沧浪之水清兮，可以濯吾缨沧浪之水浊,兮，可以濯吾足遂去不复与言1、文中的屈原和渔父各有什么形象特点明确：渔父具有不愠不怒、不强人所难、心平气和的超然姿态是一位高蹈遁世的隐者形象，具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度，是道家思想的信徒文本研读,2、作者塑造渔父形象，对塑造屈原来讲，具有什么作用？,明确：对比（反衬）的作用文章采用了对比（反衬）的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格渔父具有不愠不怒、不强人所难、心平气和的超然姿态是一位高蹈遁世的隐者形象，具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度，是道家思想的信徒屈原是一位忧国忧民、洁身自好（或与众不同、特立独行）、坚守理想、刚正不阿的形象课外拓展,1、有关“渔父”的诗词，我们还知道哪些？,杨慎临江仙,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空青山依旧在，几度夕阳红白发渔樵江渚上，惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事，都付笑谈中柳宗元江雪,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪李煜渔父词,浪花有意千重雪，桃李无言一咏春一壶酒，一竿纶，世上如侬有几人？,课外拓展,1、有关“渔父”的诗词，我们还知道哪些？,李颀渔父歌,白首何老人，蓑笠蔽其身避世长不仕，钓鱼清江滨浦沙明濯足，山月静垂纶寓宿湍与濑，行歌秋复春持竿湘岸竹，爇火芦洲薪绿水饭香稻，青荷包紫鳞于中还自乐，所欲全吾真而笑独醒者，临流多苦辛课外拓展,1、有关“渔父”的诗词，我们还知道哪些？,朱敦儒好事近渔父词,其一,摇首出红尘，醒醉更无时节活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪晚来风定钓丝闲，上下是新月千里水天一色，看孤鸿明灭杜牧渔父,白发沧浪上，全忘是与非秋潭垂钓去，夜月叩船归烟影侵芦岸，潮痕在竹扉终年狎鸥鸟，来去且无机课外拓展,2、在这些古典诗词中，渔父是怎样的形象？,明确：渔父，作为一类虚构的人物形象，他们时而出没于茫茫雪江之上,时而出没于斜风细雨之中,时而坐忘于渭水之滨他们有的劝诫人生，出世隐居；有的潇洒出尘，恬淡闲适；有的清高孤傲，愤世嫉俗；有的蔑视功名，全身远祸但不管怎样,他们却都有一个共同之处,即都是一个隐者。

他们是一类顺应自然，往来无踪，风神潇洒，无意仕途的隐士，是一群绵延不绝的追求精神绝对自由的士人其孤高人格，愤世心态，折射出古代知识分子的审美情趣，表现出相当复杂的文化内涵课外拓展,3、不同的人,有不同的选择屈原、渔父面临困顿,选择了不同的道路,你更欣赏谁的做法呢?,课外拓展,3、不同的人,有不同的选择屈原、渔父面临困顿,选择了不同的道路,你更欣赏谁的做法呢?,屈原壮烈的死,:以,死明志-不屈的气节,渔父超然的,活：以,隐守志-自由的灵魂,。