如何概括记叙文主题.ppt

概括记叙文的主题概括记叙文的主题 一、主题的定义一、主题的定义：主题：主题——中心、中心、主旨、写作目的（写作意图）主旨、写作目的（写作意图）主题主题：：从文章的内容从文章的内容感受到抽象感受到抽象的（感情、品质、道理、本质的（感情、品质、道理、本质……））    例如：例如：•    《《春春》》的中心思想概括为：的中心思想概括为：本文作者通本文作者通过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇美过对我国春天万象更新（新）、艳丽奇美（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘，（美）、生机勃勃（力）的景象的描绘，表表达了作者对春天的喜爱和赞美之情达了作者对春天的喜爱和赞美之情•   《《背影背影》》的主题概括为：的主题概括为：本文作者通过对本文作者通过对父亲给我买橘子等事件的记叙，父亲给我买橘子等事件的记叙，表达了父亲表达了父亲的深切爱子之情，抒发了作者对父亲的感恩的深切爱子之情，抒发了作者对父亲的感恩和愧疚之情和愧疚之情v记叙文的主题概括为四个字记叙文的主题概括为四个字：情、理、义、：情、理、义、趣v1.情情——就是为了表达某人或某物，对他就是为了表达某人或某物，对他人或其他事物的某种情感人或其他事物的某种情感。

v 答题公式答题公式：：v表达了表达了 谁谁  对对   谁谁  的的       情感情感 v抒发了抒发了  我我  对对   谁谁  的的      情感情感 v例如例如：朱自清的：朱自清的《《春春》》，本质内容概括为：，本质内容概括为：表达了作者对春天的喜爱和赞美之情表达了作者对春天的喜爱和赞美之情• 2.理——作者写这篇文章，就是为了揭示某个道理，总结经验教训，启迪自己或他人•表述为：揭示了 具体的道理 • •3 3、义、义————是指人的品质、精神、灵魂是指人的品质、精神、灵魂在在““义义””这个主题上有正反两种概括模这个主题上有正反两种概括模式•（（1 1）正面人物：赞美了）正面人物：赞美了谁谁的的什么什么 精神（品质、心灵）精神（品质、心灵）•（（2 2）反面人物：揭露（鞭挞）了）反面人物：揭露（鞭挞）了 谁谁 什么什么 的丑恶本质的丑恶本质•4.趣趣——是指人与生俱来的情趣、爱好、是指人与生俱来的情趣、爱好、追求，有的人热爱自然，有的人喜欢小追求，有的人热爱自然，有的人喜欢小动物、有的人喜欢无拘无束、有的人喜动物、有的人喜欢无拘无束、有的人喜欢养花种草。

因此有很多人写人、记事、欢养花种草因此有很多人写人、记事、写景、状物，一个根本的目的就是为了写景、状物，一个根本的目的就是为了表达这种美好的爱好和追求表达这种美好的爱好和追求•    表述为表述为：表达了：表达了   谁谁     何种兴何种兴趣趣（爱好、追求）爱好、追求）•      例如例如：鲁迅的：鲁迅的《《社戏社戏》》——表达表达了孩子们喜欢自由、热闹和友谊的向往了孩子们喜欢自由、热闹和友谊的向往和追求和追求 •概括主题要总体注意的问题是概括主题要总体注意的问题是：这部分作者：这部分作者的表达目的，有时是单一的，或者情、或者的表达目的，有时是单一的，或者情、或者理、或者义、或者趣；有时还有兼容的时候，理、或者义、或者趣；有时还有兼容的时候，既赞美人品，又抒发某种情感，或者其他几既赞美人品，又抒发某种情感，或者其他几种组合在一起种组合在一起•   •答题时要做到答题时要做到 ：：1.1.不遗漏；不遗漏；2.2.要把主要的写要把主要的写作意图放在前面表述，次要的放在后面表述作意图放在前面表述，次要的放在后面表述•    完整概括一篇记叙文的主题，就是将主要完整概括一篇记叙文的主题，就是将主要内容和主题合起来。

内容和主题合起来分析文章主旨的方法分析文章主旨的方法• (1) (1)从分析标题入手从分析标题入手标题是文章的眼标题是文章的眼睛睛, ,它有时会直接点明主旨它有时会直接点明主旨, ,有时会借助有时会借助其他事物突显主旨其他事物突显主旨 •(2)(2)从分析材料入手从分析材料入手材料是表现文章中材料是表现文章中心的基础心的基础, ,可以通可以通! !过材料蕴含的意义总过材料蕴含的意义总结中心• •(3)(3)从分析首段人手从分析首段人手文章常开篇点明主文章常开篇点明主旨旨, ,分析开篇的语句分析开篇的语句, ,往往可以把握文章往往可以把握文章的中心• (4) (4)从分析篇末入手从分析篇末入手许多记叙文都是许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心在篇末点明主题或深化中心, ,分析结尾段分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中的含义常常可以捕捉到文章的中 • (5) (5)从分析文中议论、抒情句入手从分析文中议论、抒情句入手记叙文的议论、抒情句叙文的议论、抒情句, ,有画龙点睛之功效有画龙点睛之功效, ,我们要善于抓住这个我们要善于抓住这个““睛睛””来看文章来看文章 的的中心意思。

中心意思  (6)从概括段意或分析人物事件入手从概括段意或分析人物事件入手有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中章各部分之中,要作综合归纳才能突出中要作综合归纳才能突出中心意思 (7)从时代背景入手从时代背景入手有一些作品有明显有一些作品有明显的时代烙印的时代烙印,能折射出特定时期、特定的能折射出特定时期、特定的社会内容所包含的深刻含义社会内容所包含的深刻含义分析文章主旨的解题思路分析文章主旨的解题思路概概括括主主题题思思想想解解题题思思路路 ; ; 本本文文记记叙叙了了( (描描写写了了) )………… 的的故故事事( (事事件件、、经经过过、、事事迹迹、、景景物物) ), ,表表现现了了( (反反映映了了、、歌歌颂颂了了、、揭揭露露了了、、批批判判了了) ) 的的思思想想( (性性格格、、精精神神、、实实质质) )，，抒抒发发了了作作者者…………的的感感情情答答题题格格式式（（公公式式））事事件件+ +人人物物品品质质+ +思思想想感感情分析人物表达主题分析人物表达主题 解题思路解题思路 ×人物人物,通过通过 的事的事情情,表现了人物表现了人物……的思想的思想(性格、精神、性格、精神、实质实质), 反映了、歌颂了、揭露了、批判了反映了、歌颂了、揭露了、批判了…的主旨。

的主旨答题格式答题格式 人物人物+分析分析 多个主题探究分析多个主题探究分析解题思路解题思路 看文章主要写了哪些人物看文章主要写了哪些人物,一一般一类人物表现一类主题般一类人物表现一类主题,有几类人物就有几类人物就会有几个主题会有几个主题,所以分析时所以分析时,只要先概括主只要先概括主题题,然后围绕相关人物概括出相关事件就然后围绕相关人物概括出相关事件就可以了答题格式答题格式 主题思想主题思想(一一)+人物一人物一+相关事件相关事件 主题思想主题思想(二二)+人物二人物二+相关事件相关事件 抒发作者思想感情抒发作者思想感情解题思路解题思路 常用表达思想感情的词语有常用表达思想感情的词语有:感激、感动、热爱、喜爱关爱、关心、憎感激、感动、热爱、喜爱关爱、关心、憎恶、厌恶、同情、怜惜、惋惜、痛惜、眷恶、厌恶、同情、怜惜、惋惜、痛惜、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、赞恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、赞颂、赞扬、感动、感激、期待、无奈、怅颂、赞扬、感动、感激、期待、无奈、怅惘等惘等 答题格式答题格式:通过写内容通过写内容,抒发了作者抒发了作者……·的思想感情。

的思想感情 公式公式:内容内容+感情感情 题型一：分析文章主题思想题型一：分析文章主题思想(2017·(2017·临沂《老柿树》第临沂《老柿树》第2323题题) )本文内涵丰本文内涵丰富富, ,请结合全文谈谈你的理解请结合全文谈谈你的理解 【答案】【答案】小说通过对老柿树及其命运的描写小说通过对老柿树及其命运的描写, ,传达出丰富的内涵传达出丰富的内涵①①有对童年生活的美好回忆有对童年生活的美好回忆②②对故乡和亲人的怀念对故乡和亲人的怀念③③还有对现代化进程中物质文明冲击乡村的还有对现代化进程中物质文明冲击乡村的隐忧 ④ ④对继承传统、保留生命根基的呼唤对继承传统、保留生命根基的呼唤 •(2017·甘肃《想偷一本书》第11题)这篇小说反映了怎样的社会现象?你怎么看这种现象• 答案】现象:传统纸质图书在社会上受到冷落,很多人沉溺于•看法示例:我觉得这是一种不好的现象,一个不爱好读书的民族是没有希望的民族,希望全社会都能重视这种现象,让读书成为我们生活的一部分 题型二题型二:多个主题探究多个主题探究•设问形式设问形式：有人说小说反映了：有人说小说反映了× × 主题，也有人说小说反映了主题，也有人说小说反映了× ×主题，主题，你认为反映了什么主题你认为反映了什么主题解题思路解题思路①①表明自己的观点表明自己的观点,即认为本文的主题是即认为本文的主题是什么。

什么②②结合文章情节、人物结合文章情节、人物,分析文章通过讲分析文章通过讲述故事或塑造人物形象揭示了怎样的主题述故事或塑造人物形象揭示了怎样的主题 •典例典例(2017·杭州《回家》第杭州《回家》第11题题)关于关于小说主题小说主题,有以下三种说法你同意哪一有以下三种说法你同意哪一种种?请简述理由请简述理由•第一种第一种:表现苗苗一家感人至深的亲情表现苗苗一家感人至深的亲情•第二种第二种:体现邻里之间相互关爱的人间温情体现邻里之间相互关爱的人间温情 第三种第三种:反映留守家庭的生存现状反映留守家庭的生存现状,引发人们的引发人们的关注与思考关注与思考•【答案】示例一【答案】示例一:同意第一种说法同意第一种说法理由理由是是小小说多处描写了感人至深的亲情说多处描写了感人至深的亲情:苗苗奶奶精心苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴准备儿子儿媳爱吃的菜肴;苗苗爸妈、苗苗都苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜想给亲人惊喜;苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化这些内容既有细惧、自责、欣慰的心理变化这些内容既有细腻的关爱腻的关爱,也有对家人的责任和承担也有对家人的责任和承担,还有久别还有久别后急于见到亲人的心情。

后急于见到亲人的心情•示例二示例二:同意同意第二种第二种说法理由是理由是文中有不少文文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现,以及警察对以及警察对苗苗的悉心照顾苗苗的悉心照顾,这些都体现了人间处处有温情这些都体现了人间处处有温情•示例三示例三:同意同意第三种第三种说法理由是理由是小说通过写小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事,反映了反映了留守家庭的生活现状留守家庭的生活现状:青壮年外出打工青壮年外出打工,家人聚家人聚少离多少离多;老人小孩得不到充分的关爱和照顾老人小孩得不到充分的关爱和照顾;留留守家庭成员对亲情的渴望留守家庭的生活现守家庭成员对亲情的渴望留守家庭的生活现状令人担忧状令人担忧,需要社会关注和思考需要社会关注和思考。