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《春天我们读诗》教学设计(定稿).doc

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    • 共同诵读春天的诗 共同走进诗的春天──校本课程“经典诵读”教学设计教学目标:1、引导学生反复地、有层次地诵读古诗,做到字音准、韵脚清、节奏明2、引导学生入诗境、悟诗情、品诗味,初步培养学生理解和欣赏古诗的能力3、引导学生小组合作、全班展示,运用所学的方法,诵读春天的诗歌,想象诗境,领悟诗情,品析诗味,培养热爱大自然、热爱生活的情趣教学过程:一、导入(2分钟)师:同学们,一年中最美的季节是春天,人世间最美的语言是诗歌当春天与诗歌相遇,它就会变成这样迷人的画面:“千里莺啼绿映红……”(生齐:水村山郭酒旗风)“碧玉妆成一树高……”(生齐:万条垂下绿丝绦)“日出江花红胜火……”(生齐:春来江水绿如蓝);当诗歌与春天合奏,它就会变成这样动听的音乐:“黄四娘家花满蹊……”(生:千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼春眠不觉晓……”(生:处处闻啼鸟夜来风雨声,花落知多少鼓励全体学生唱《春晓》)这节课,就让我们共同诵读春天的诗,共同走进诗的春天!【PPT1】二、初读(8分钟) 1、自由练(2分钟) 【PPT2】春 游 湖宋·徐俯双飞燕子几时回? 夹岸桃花蘸水开春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。

      注音:俯(fǔ) 夹(jiā) 蘸(zhàn) 撑(chēng)注释:[夹岸]两岸 [蘸水]沾着水面 [不度]过不去要求:字音准、韵脚清、节奏明2、全班展3分钟)指名展示,学生评议,教师相机点拨:①如“床前明月光,疑是地上霜举头望明月,低头思故乡”中“光、霜、乡”押韵此诗中“开,kāi;来,lái”押韵②诗句可以读成4—3节奏,也可以读作2—2—3节奏,要注意慢速细品3、入诗境3分钟)《春游湖》这首诗将春天湖畔的景色写得真美!读着读着,我好像看到了 ,看到了 ,看到了 ,看到了 ……甚至听到了 ,闻到了 ,触摸到了 所以,我要这样读……【PPT3】稍作思考,指名回答并朗读;全班齐读★【板书】紫燕双飞、红桃绽放、春雨断桥、舟出柳阴三、细读(14分钟)1、悟诗情,品诗味(12分钟)【PPT4】师:现在你就是诗人整整一个冬天没看见老朋友燕子了,今天,它们那成双成对的身影突然映入你的眼帘,你的心情会怎样呢?──惊讶。

      用表情和语言将惊讶的样子表现出来)仰着头,眼睛瞪得大大的:啊?燕子!燕子飞回来了!它们是什么时候飞回来的?我怎么就不知道呢?师:所以,你会这样惊讶地问……(生:双飞燕子几时回?)──欣喜用表情和语言将欣喜的样子表现出来)笑眯眯地望着空中:啊!燕子飞回来了寒冷的冬天过去了,温暖的春天来临了师:所以,你会这样欣喜地问……(生:双飞燕子几时回?)★【板书】惊喜师:其实呀,春天早就回来了!请看【PPT5】“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字,能不能改成“映”呢?为什么?(“映”离水面比较远,而“蘸”离水面却很近,仿佛是轻轻地贴着水面,那柔嫩的花瓣还带着一滴滴水珠呢师:现在,全班18位女孩儿变成了18朵小桃花18朵小桃花,你们在春水的滋润下开得那么艳丽,那么娇柔,请你们齐读读这一句!(女生齐读)眨眼之间,全班27名男孩儿也变成了27朵小桃花27朵小桃花,你们在春水的滋润下开得那么灿烂,那么红火,请你们也齐读这一句!(男生齐读)45朵小桃花,春风轻抚着你们的身子,湖水轻吻着你们的脸蛋,多么舒服啊,请大家一起读这一句!(全班齐读)★【板书】赞美师:湖边的春色这样迷人,来,我们继续顺着堤岸往前欣赏PPT6】唉呀,没料到绵绵的春雨使得湖水上涨,小桥被湖水淹没,无法前行,这时候你的心情一定会是 。

      正当这时候,一只小船突然从柳阴深处撑出来,你的心情又会是 师:刚才是“山重水复疑无路”,转眼就“柳暗花明又一村”所以,你要这样读……(指名读)小诗人们,快看,一只小船撑出了柳阴,马上要带着我们去湖那边看更美的春景了我们激动地欢呼……(全班读)★【板书】激动2、配乐读(2分钟)师:①一个冬天不见的燕子成双成对飞回来了,我们惊喜地问……(男读第一行)看看湖两岸傍水而开的桃花多娇艳,我们美美地读……(女读第二行诗)春雨阻断了小桥,我们不能过湖,只好着急地说……(男读第三行诗)别急别急,瞧,一叶小舟从柳阴深处撑出来了,我们一齐欢呼起来……(全班读第四行诗)②【PP7】春天景色美,游湖多快乐!请全体起立,跟着老师一起来赞美这湖上明媚的春光吧!(齐声诵读全诗)四、运用(14分钟)1.理学法(2分钟)【PPT8】通过《春游湖》这首诗的学习,我知道了写景类古诗的学习方法有 2.分组学(4分钟)各小组从下面3首描写春景的诗歌中选定1首,运用刚才学到的方法,并借助问题开展合作学习。

      教师巡视,把握学情,相机点拨PPT9】春 夜 喜 雨唐·杜甫好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声译文】及时的雨好像知道时节似的,在春天来到的时候,就伴随着春风在夜里悄悄地下起来,悄然无声地滋润着万物设问导读】①从这首诗中,我体会出作者的心情是 ,我是从 这些地方体会出来的所以我想这样读……②从“潜”、“润”、“细”等词语中,我体会出了春雨的特点是 ,所以我想这样读……【PPT10】渔 歌 子 唐·张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归 ──《经典诵读》第39页【设问导读】①《渔歌子》的韵脚有 这几个字根据“字音准、韵脚清、节奏明”的要求,我想这样读《渔歌子》……②《渔歌子》描绘的色彩有 ,我还能想象到的色彩有 。

      所以,我想这样读……【PPT11】村 居清·高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 ──《经典诵读》第12页【设问导读】①从“草长莺飞”、“拂堤杨柳”这几个词语中,我仿佛看到 这样一幅画面所以,我想这样读……②从“忙”这个词语中,我体会出孩子们 的心情所以,我想这样读……3、全班展(8分钟)3首诗词,分别请1个小组展示本组学习成果;师生予以点评五、归结(2分钟)师:同学们,在这样一个美丽的春日上午,我们共同诵读春天的诗,共同走进诗的春天,大有收获,大有进步实际上,描写春天美景的诗还有很多很多,我们学过的就有韩愈的《早春》:天街小雨润如酥……(男生:草色遥看近却无最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都杜甫另一首《绝句》:迟日江山丽……(女生:春风花草香泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯白居易《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽……(男生:山寺桃花始盛开长恨春归无觅处,不知转入此中来苏轼的《惠崇<春江晚景>》:竹外桃花三两枝……(女生:春江水暖鸭先知。

      留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼叶绍翁的《游园不值》:应怜屐齿印苍苔……(男生:小扣柴扉久不开满园春色关不住,一枝红杏出墙来朱熹的《春日》:胜日寻芳泗水滨……(全班:无边光景一时新等闲识得东风面,万紫千红总是春师:我们伟大的祖国是诗歌的王国愿大家每一天都能在诗歌的王国里,找到无限的快乐!板书设计:紫燕双飞 红桃绽放(惊喜) (赞美)春雨断桥 舟出柳阴(焦急) (激动)。

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