教学案例银行的分类.doc

银行的分类银行的分类﹑﹑职能及业务教学案例职能及业务教学案例重庆复旦中学重庆复旦中学 虞迪虞迪 一、案例背景一、案例背景 1、案例分析：、案例分析： 通过教学，使学生了解我国银行的分类，掌握中央银行的性质和主要职能，明确各种 商业银行的性质和主要职能以及设立政策性银行的必要性明确银行的三大基本业务通 过本课的探索和研究，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和 创新思维习惯，重视培养学生收集、处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问 题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力激发他们对经济学知识的 兴趣 2、教学重难点：、教学重难点：各类银行的性质与区别 3、教学思路：、教学思路： 教师先将研究的课题交给学生，课题是“银行的分类，职能以及它们的业务” 让学生 去调查研究，收集资料，学生对这些资料进行分析、提炼、让他们在亲身体验中，了解银 行的性质以及职能并加深对银行知识的理解教学手段，通过多媒体技术，采用图片、 幻灯片等形式 在教学模式上，采用以学生为中心，充分发挥学生主体地位引导学生求知、从多角 度思考问题，激发他们的学习兴趣以及探索知识的能力，把学生的创造潜能引爆出来。

4、课前准备：、课前准备： 将全班学生分为七组，学生按照银行名称抽签，根据抽签结果进行调查这七组分别 为：中国工商银行、中国银行、交通银行、农业银行、建设银行、中央银行和政策性银行、 其它商业银行 二、教学步骤二、教学步骤 师：上节课，我们学习了银行，银行是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构那 么，我们的周围有哪些银行？生答：工商银行，建行，交行，农行…… 师：那么这些银行的性质是怎么样的？又有哪些职能以及业务的范围呢？在课前，我 们的每个小组的同学都去做了调查，现在我们就请每个小组的同学把你们调查的结果展示 给大家 （学生上台来展示，按课前分的小组进行，每一组的学生都上台来，由一位学生主 讲，一位学生在黑板上记录调查的主要内容，一位学生根据它们的具体情况使用计算机或 是投影展示他们的资料，同组的其他学生可以补充或是根据需要向台下的同学展示该银行 的宣传资料） 第一组勇敢上台来的是中国农业银行的同学 生：中国农业银行生：中国农业银行是四大国有独资商业银行之一目前中国农业银行网点遍布中国城 乡，成为国内网点最多、业务辐射范围最广的大型国有商业银行业务领域已由最初的农 村信贷、结算业务，发展成为品种齐全，本外币结合，能够办理国际、国内通行的各类金 融业务。

师：我们的每一组同学给我们开了一个好头，也让我们感受到他们完全是农行的代言 人了那我们其他组的同学继续，不用老师来请了，你们直接上台来吧生：中国工商银行生：中国工商银行是中国最大的商业银行中国工商银行的主要业务包括：人民币业 务：吸收人民币存款； 发放短期、中期和长期贷款；办理结算；办理票据贴现；代理发行、 代理兑付、承销政府债券；买卖政府债券等 生：中国国建设银行生：中国国建设银行建设银行先后开办了现金出纳、居民储蓄、固定资产贷款、工商 企业流动资金贷款、国际金融、住房贷款和各种委托代理业务通过开办各种面向社会大众的商业银行业务 生：中国银行：生：中国银行：中国银行是中国领先的国际化的银行，其分支机构遍布全球，业务包 括传统的商业银行、投资银行和保险业务在内的全面的金融服务 交通银行：交通银行：交通是第一家资本来源和产权形式实行股份制；第一家建立双向选择的新 型银企关系；第一家可以从事银行、保险、证券业务的综合性商业银行 师师：刚才是我们的几大商业银行做了汇报，大家看看黑板，通过大家的调查我们来 看看它们都有哪些最基本的三项业务 （在刚才学生写在黑板上的内容里面，教师与学生一 起来找，教师用红色粉笔把这些内容标示出来） 。

我们一起来看看，这三项基本的业务是： 吸收存款、发放贷款、办理结算而且这些商业银行都有存贷款的业务，这也是它们利润 的最大来源存款的业务按时间分为定期和活期储蓄，而且每个银行都有自己的信用卡， 刚才我们的同学也演示了信用卡也是集存款、取款、贷款、消费、查询为一体，信用卡 的好处还很多，大家会使用不同的信用卡为自己的生活服务我们现在又出现了不少的新 兴银行，我们调查其它商业银行的同学请上台来，看看你们调查了哪些新兴的银行？他们 的业务范围是否和刚才我们了解到的五大商业银行一致呢？ （由这组学生上来，这组学生调查的内容不止一家银行，分组上人数自然多点主讲人也 由一个变为多个，都由本组成员充当，大家互相补充 ） 生生：中国光大银行中国光大银行（略） 、中国民生银行中国民生银行（略） 、招商银行招商银行（略） 师：以上我们调查的同学做得很好，但是刚才有一组的同学告诉老师，他们根本没有 找到这些银行具体在哪里，这些银行好像在我们重庆也没有营业的网点，而且他们也根本 不接受我们日常的存取款的业务这些银行专业性强、与政府的产业政策密切配合这些 银行属于政策性的银行，负责调查政策性银行的同学只能在网上查了资料。

网上的资料也 不错，也请我们的同学到讲台上来，展示一下他们在网上查到的资料 中国进出口银行、国家开发银行、中国农业发展银行（学生展示从网上查到的资料， 略） 不管是政策性银行还是商业银行，靠哪个部门来进行管理呢？那就是中央银行 中国人民银行中国人民银行的主要职责为：（也由这组学生展示网上的资料，略）师：同学们的调查做得很好，综上所述我们所调查的银行可以分为三类，三类银行中， 中国人民银行是国家的银行、发行的银行、银行的银行，居于主导地位而商业银行和政 策性银行都是国家建设中不可缺少的银行从它们的性质功能业务范围中，我们感受到它 们都很重要，是社会生活中不可缺少的金融机构 小结小结：你们这一节课有什么样的收获我请大家来谈谈 （学生谈感受） 今天我很高兴能与大家一起来探索和研究了银行的种类、职能和业务范围，以及各类 银行在社会中的表现我们不仅掌握了这些理论知识，更重要的是我们亲自去体会了这些 知识的获得过程在学习中学会创造的能力我希望你们能把创造精神运用到你的生活、 学习中去发挥你的创造潜能，成为探索者 三、案例反思：三、案例反思： 本课成功的方面是： 1、研究性教学模式充分调动了学生的学习积极性。

这种教学模式就是在课前，教师把本节 课所要研究的课题内容交给学生这节课所要研究的内容是“银行的分类，职能以及它们 的业务” 然后让学生从日常生活中的具体现象入手，收集资料、实物、进行试验 （银行 这节课不用实验的过程） 让学生在银行的亲身体验中，了解银行的分类，职能以及各类银 行的业务范围，然后，让学生对了解到的现象进行分析、提炼、上升为经济学中对银行的 了解范围最后还可以让学生以论文的形式，得出银行的几大作用也为后一节课做下铺 垫本课虽是结束了，我发现无论是社会调查还是课堂讨论、网上查资料学习等方面都显示了学生探究问题的兴趣和积极性，也让他们体会到了获得知识的过程我本以为学生会 以学习忙或是不感兴趣为借口，不会把调查的任务认真完成但是结果恰恰相反，学生们 很乐意的去做了这种教学的模式不仅在经济学中可以做，在哲学和政治常识的学习中也 可以尝试 2、突现了学生学习的主体地位，变教师机械传授知识为学生主动学习和接受，提高学生对 问题的理解和分析让学生上讲台来，也锻炼了他们的口头表达能力以及勇于上台来的精 神 3、走出课堂让学生接触社会，使“封闭”的课堂单一的教科书内容因为注入社会课堂的新 鲜内容而显得更加生动鲜明，同时也帮助学生提高对社会问题和现象的观察、分析、解决 的能力，初步接受和培养有关金融知识、金融意识。

学生去调查银行的过程中，有胆大的 学生，甚至去找银行的经理，向经理询问该银行的业务以及特色有的银行经理很高兴接 受了学生的采访，学生的行动让银行也认为不错，学生的调查从另一个侧面帮该银行做了 活广告实现了商业银行宣传的目的 4、打破书本内容的框题限制，我把涉及到三个框题的内容都有所解决 需要改进的是需要改进的是： 1、本节课短短的四十分钟，学生要将了解到的十几家银行的信息全部展示出来，时间显得 很紧张，教师应该更好地控制时间最后我为了使这一节课显得很完整，让学生少讲了一 些内容现在想想其实不用这样应该让学生好好把自己的想法说出来，如果实在完成不 了，就放在下一节课，如果是两个课时来讲就更好了 2、教师在引导学生探究问题的方法和要求上还要周密思考，以求能够获得更好的实效如 应根据学生的实际状况，在调查银行发行的各种卡或是银行的各种金融债券和它们的功能 这一内容时由于学生平时接触少比较陌生，因此调查中只停留在表面即知道有哪些信用卡 有哪些债券，至于它的功能以及对社会经济生活的影响是很难进一步体验的 3、本课探究问题的深度还不够，所以，研究性教学模式对教师的问题设计提出了相当高的 要求。