大班语言活动教案及教学《鸟窝里的树》.docx

大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》对教案的整理是非常重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的可是怎么样才能够让课堂上的小朋友们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了小编特向您推荐"大班语言活动教案及教学反思《鸟窝里的树》"，希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案教材分析故事《鸟窝里的树》是爱的教育图画书·童话系列中的一个它讲了在一个鸟窝里长出了一棵小树苗，它每天都在往上长，这样长下去会把鸟窝撑破的，螳螂先生看见了，它提议把小树苗砍掉，可鸟太太却不让这样做，因为它觉得小树苗长的非常好，要是把它砍掉它会死的蚱蜢先生看见便说不然你们搬家吧，可鸟太太和鸟先生不愿离开它们辛辛苦苦筑的窝小树苗一个劲地往长，眼看就要把鸟窝撑破了，后来大家想了一个好办法，它们决定给小树苗搬个家，小树苗被大家种在了泥土里从那以后鸟先生精心的照顾小树苗小树苗茁壮的成长着，鸟太太的小宝宝们也一个个的争先恐后的钻出了蛋壳小鸟们长大了，小树也长大了，它们快快乐乐的在这棵大树上生活着它把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义这个童话故事构思巧妙，使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。

孩子们可以从快乐、温馨的故事中体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量，是一套很好的情感教育图画书《爱的教育图画书》启示孩子学会有目的地生活，这也是作者创作的意图和期望教学目标1、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，体验、理解文学作品所表达的关爱之情2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节5、领会故事蕴含的寓意和哲理教学重点难点：教学重点：让幼儿在活动中体验、理解文学作品所表达的关爱之情教学难点：感受故事中的关爱情感并引发孩子情感迁移，培养幼儿学会关爱活动准备：故事多媒体、音乐CD、已有过表演“小鸟和大树”的经验教学过程一、1、导入故事师：你见过树吗?在哪见过?鸟窝里长出了小树，有点奇怪吧今天，崔老师带来了一个故事就叫《鸟窝里的树》，我们一起来听简单的导入，利用故事有趣的名称吸引幼儿的注意力，激发他们探究的好奇心)2、讨论，引起幼儿欣赏兴趣(边播放多媒体课件教师边讲述故事)春天，鸟先生用干草和泥土筑了一个又大又结实的窝，鸟太太就蹲在窝里孵它们的蛋宝宝一天，鸟窝里的蛋骨碌动了一下，“是我的宝宝要出生了吗?”鸟太太忙起身看个究竟。

天啊!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的、正一个劲地往上窜呢!师：鸟窝里长出了小树苗，你怎么看这件事?这是件好事还是坏事呢?(唤起幼儿对鸟窝、小树苗知识经验的认知，鼓励他们大胆表达自己的想法好事还是坏事?打破以往听故事问问题的程式化，不拘泥于同一个答案开放式的提问，使幼儿的思维逐渐活跃，课堂气氛也逐渐宽松、和谐起来)3、回忆对小树苗态度的对话，加深对故事的理解(边播放多媒体课件教师边讲述故事)螳螂过来了“快把它砍掉，它会把你们的鸟窝撑破的说着举起了大镰刀鸟太太忙阻拦：“多可怜的小树苗啊，瞧它长的多好蚱蜢开着卡车来了：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的搬家?”鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开自己辛辛苦苦筑的窝树苗一个劲的长，眼看就要把鸟窝撑破了鸟先生着急了：“这树苗可不能碰坏我筑的窝啊!”“可谁也不许碰我的小树苗鸟太太也不示弱①对鸟窝里的这棵小树苗，螳螂、蚱蜢、鸟先生、鸟太太它们的想法一样吗?是怎么说的?(这一环节体现了语言——听故事活动的特点利用多媒体课件帮助幼儿理解故事，再通过回忆故事里人物的对话，一方面是提高幼儿的语言表述能力;另一方面是进一步加深了对小树苗的关爱之情。

孩子们听故事的能力在回忆对话中能够体现，对故事人物的不同态度在回忆对话中通过人物的语言、表情、动作帮助幼儿加深理解，是一个一举两得的环节)②你支持哪种想法?(幼儿自由谈论)为什么?(这里是幼儿对关爱这一词理解的初步体现他们通过自由谈论，与同伴的相互交流，做出自己的一个价值判断在大家想法碰撞的同时，自己对关爱的理解也越来越清晰了老师能从幼儿的回答中，捕捉到幼儿对关爱的情感需求，为下一环节做好了情感的铺垫与渲染)4、体验关爱之情①幼儿尝试传递小树苗，初步体验关爱之情师：怎样搬才能不伤害到小树苗呢?师：什么时候我们也会这么小心，轻手轻脚的呢?(结合生活经验讲述)(结合生活的学习才是真正意义上的学习，才是有用的学习关爱是个比较抽象的词，情感对5、6岁的幼儿来说又是比较难表达清楚的，只有从生活中来到生活中去，才是最真实、最自然的这里我们把关爱的定义扩大了，关心别人、知道不能去影响别人、懂得保护自己与他人、能做个有礼貌的孩子等等，都可以是孩子们心中的关爱，让爱的意义大于化，让孩子们心中有爱，不就是我们本次活动的目的所在吗)教师将树苗传给幼儿，请幼儿一个个传递(体验小心呵护的情感)(这里利用了实物与多媒体相结合的手段进行传递，当然，教师语言情感的烘托也是必不可 少的。

让幼儿亲身体验一下行动上的关爱，加深对关爱的理解，并在传递中用行动表现出对小树苗的呵护、关心，让幼儿从内到外的全身心地体会关爱情境的设置、音乐的烘托、语言的渲染、幼儿爱心的传递……淡化教学中“教”的成分，使学成为一种自然，一种互学，充分体现了师生互动、生生互动的学习氛围)②对小树说一句话，加深理解关爱之情(边播放多媒体课件教师边讲述故事)打那以后，鸟太太安安心心地在鸟窝里孵蛋宝宝，鸟先生法呢，在精心地照顾着小树苗一天天过去了，鸟窝里有了变化，可爱的蛋宝宝们争先恐后地钻出了蛋壳在鸟先生的照顾下，小树苗也一天天的长大鸟先生真的很喜欢它，每天还会对小树说一句话——师：谁能用好听的声音有感情地对小树说一句话(爱要说、爱要表达除肢体的表达外，语言的表达使关爱之情得以升华这里执教者设计的时候想到了利用多媒体，孩子说一句或几句关爱话语后，点击小树苗会长高一点，最后在孩子们充满爱的话语中长成了一棵开满美丽花朵的大树使幼儿在表达的过程中不单一，有表达的动力，使表达不枯燥，始终充满着表达的热情，达到提高语言表达与情感表现的能力)二、随音乐进一步地表现小鸟与大树之间的关爱之情1、讲述故事的尾声 (边播放多媒体课件教师边讲述故事)当四只小鸟学会飞的时候，这棵从鸟窝里搬出来的树也开出了美丽的花，哇!多美丽的合欢树啊! 第二年春天，这棵美丽的大树又成了小鸟们新的家，大家一起快乐地生活着。

2、(音乐起)请部分幼儿扮大树，部分幼儿扮小鸟，表现小鸟和大树之间美好和谐的友爱之情3、全体一起随音乐进行表演(故事的结尾，体现了大树与小鸟互存、互爱、共成长的和谐关系，是一种爱的升华如何将这种爱的讯息传递给幼儿，让孩子们体会、感受这种和谐、关爱的情感呢?执教者想到了语言与音乐的结合，使坐的太久的语言活动“动”起来在欢快的音乐中，用优美的动作表现大树与小鸟之间美好和谐的友爱之情，使活动达到了高潮)教学反思在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》【活动目标】1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节理解词汇：辛辛苦苦 轻手轻脚【活动准备】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣 引出故事你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象 体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?5、小朋友支持谁的想法?为什么?6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?8、体验：传递小树苗 (实施目标：1、3)9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)三、整体感知 欣赏故事欣赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的?2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人 ，也一定能得到别人的帮助。

教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里4、小朋友应该向小动物们学习什么?四.游戏模仿 体验故事让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐幼儿园《鸟窝里的树》教案大班早阅活动：鸟窝里的树活动目标：1、能够联系前后画面理解故事，知道图画叙事的方法2、能够帮助鸟妈妈和鸟爸爸解决小树苗和鸟窝的矛盾，感受众人对小树苗的爱活动准备：幼儿用书活动过程：一、引导幼儿观察封面、激发阅读兴趣小朋友看这幅图的上面有什么?(小鸟、、、)你觉得这幅图说了一件什么事情?(引导幼儿自由讨论)你觉得这本书会取一个什么名字?二、故事导入1、现在让杨老师来告诉你这本书的名字吧!2、谁来告诉我这本书叫什么名字?3、想知道这本书里讲了一个什么故事吗?那我们一起来走进这本书看看有什么有趣的事情发生了三、引导幼儿读图1、鸟窝里为什么会长出树来呢?这可怎么办呢?2、我们看看，会发生什么事情3、翻看第2-3页，你在这幅图里读到了什么?4、小结：春天来了，小树长出了新的叶子，小鸟在树林里自由自在的飞翔，鸟爸爸停在树底下休息。

5、接下来鸟爸爸会去干什么呢?播放第4一5页，你看到鸟爸爸和谁在一起?鸟妈妈在干什么?6、接下来发生什么事情呢?(播放第6一7页)鸟太太的表情怎么样，你从哪里看出鸟太太很惊讶?7、小结：原来鸟窝里长出了一颗小树苗，这下可怎么办呢?8、小朋友你们来帮鸟太太想想办法好吗?9、小朋友想的办法真多，我们来看看，小动物们想了些什么办法，(播放第8一13页)，螳螂先生来了，它会说些什么呢?鸟太太又会怎样做呢，是谁开来了一辆大卡车，它又想干什么呢，鸟先生和鸟太太会同意搬家吗?10、树苗一个劲地往上长，眼看就要把鸟窝撑破了，这可怎么办呢?11、(播放第18一19页)，你在这幅图里读到了什么?我们来听听书上是怎么说的12、原来，大伙决定把小树苗搬家，小树苗搬家后会发生什么事情呢?我们来听听故事里。