秋天的怀念 (2).ppt

秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生史铁生史铁生 1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅上了轮椅 他写的《我与地坛》被公认他写的《我与地坛》被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之一年最优秀的散文之一20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一中国最令人敬佩的作家之一 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双龄上忽的残废了双腿 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了找不到了 默读下面这段话，说一说你从中读到了些什么默读下面这段话，说一说你从中读到了些什么 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：糊糊的我听见了回答：““她心里太苦了，上帝看她她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。

受不住了，就召她回去我似乎得了一点安慰，我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过睁开眼睛，看见风正从树林里穿过 —— ——史铁生《合欢树》史铁生《合欢树》阅读思考：阅读思考： 课文围绕着课文围绕着“我我”和母亲写了几件和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？事？你从中感受到了什么？课文写了四件事：课文写了四件事：•我发脾气时，母亲抚慰我发脾气时，母亲抚慰“我我”•母亲为了母亲为了“我我”隐瞒病情隐瞒病情•母亲央求母亲央求“我我”去看花•母亲的临终嘱托母亲的临终嘱托初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，性情暴躁，脾气很坏脾气很坏望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 ————突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 ————猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ————不，我不去！我活着有什么劲！不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

得暴怒无常 母亲是怎样关心照顾我的？你是从母亲是怎样关心照顾我的？你是从那些地方感受到的？那些地方感受到的？要求：要求： 从文中找出相关语句，勾画出来，从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的再多读几遍，并在旁边写出自己的理解 每当每当“我我”发脾气时，母亲就悄悄地发脾气时，母亲就悄悄地“躲躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静动静”当一切恢复沉寂，当一切恢复沉寂，“她又悄悄地进她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我来，眼圈红红地看着我”　　母亲面对脾气暴躁无常的　　母亲面对脾气暴躁无常的“我我”，非常小心谨慎非常小心谨慎表现了母亲宽容、无奈和担心表现了母亲宽容、无奈和担心 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……” 母亲非常在意母亲非常在意“我我”的内心感受，害怕儿的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气母亲的话是子禁不住打击，失去生活的勇气母亲的话是讲她和孩子虽然都都得了重病，但是她希望孩讲她和孩子虽然都都得了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢地面对现实，顽强地生存下子也像她一样勇敢地面对现实，顽强地生存下去。

可以看出母亲看到儿女痛苦时自己的去可以看出母亲看到儿女痛苦时自己的心痛、心痛、难过、爱怜难过、爱怜儿子当时懂母亲儿子当时懂母亲“好好儿活好好儿活”的意思吗？的意思吗？当时母亲的情况怎样呢？当时母亲的情况怎样呢？ “母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉睡不了觉”　　　　可以看出母亲是一个怎样的人？可以看出母亲是一个怎样的人？““挡挡” ” ““一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起””““絮絮叨叨絮絮叨叨””““敏感敏感” ” 默读课文第三自然段，圈出母亲情感默读课文第三自然段，圈出母亲情感的变化的词语的变化的词语央求央求”“喜出望外喜出望外” 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿儿……”　　母亲的心理只有儿女，唯独没有她自己　　母亲的心理只有儿女，唯独没有她自己反映出母亲在对待儿女时的无私和忘我反映出母亲在对待儿女时的无私和忘我 　　　　　　母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有　　母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有那些话要说吗？那些话要说吗？ “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

烂漫学习最后一自然段学习最后一自然段 思考：思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？你感受到了什么？“我我”懂得了究竟应该怎样好懂得了究竟应该怎样好好活了吗？好活了吗？ 盛开的菊花盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的犹如坚强勇敢地活过来的“我我”，，艳丽的色彩艳丽的色彩是对是对“我我”成功人生的描绘，我最成功人生的描绘，我最终懂得了母亲终懂得了母亲“好好儿活好好儿活”的真正含义，而的真正含义，而菊花菊花却成为了怀念母亲永远的寄托却成为了怀念母亲永远的寄托 假如清明节到了，作者面对母亲的遗假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？像，会说些什么？ 在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着我便又不能在家里呆了，又整天整天独自还活着我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年活两年? ?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了候，她却忽然熬不住了? ?莫非她来此世上只是为了莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐? ?她匆匆她匆匆离我去时才只有四十九岁呀离我去时才只有四十九岁呀! ! 《我与地坛《我与地坛》》  摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。

在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，在了在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了把椅背里只默念着一句话：可是母亲已经不在了把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了在那段日子里在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想你为我想想”事实上我也真的没为她想过事实上我也真的没为她想过那时她的儿那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。

她有一个长到二十岁上忽然截瘫了母亲那儿总是加倍的她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到保证她的儿子终于找到------------这样一个母亲，注定是活得这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲最苦的母亲拓展阅读拓展阅读1 1．小练笔：面对母亲的遗像，史铁．小练笔：面对母亲的遗像，史铁生会说些什么？生会说些什么？作业布置作业布置。