富饶的西沙群岛.doc

富饶的西沙群岛一、导入：出示课题，齐读1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽4.句式练习 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了因为______________________，所以___________________是因为___________________ 二）学习第三段：1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来珊瑚、海参、大龙虾）2.珊瑚A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）3.海参出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。

一般体长10至20厘米，特大的30厘米 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点“到处都是”说明什么（多，物产丰富）4.大龙虾读出它的威武5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点三）学习第四段1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？“各种各样的鱼多得数不清成群结对”4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。

全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来熟读后背诵）（四）学习第五、六自然段1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？2.交流 3.课件展示贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬） 贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！4.抓重点词语，理解“拣不完”拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心 5.理解“鸟的天下”我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）（五）学习最后一段一、回顾课文，复习导入1．回忆上节课所学内容：上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富2．朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方3．小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛4．引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧师巡视）二、指导学习3.4自然段：潜入海底1、   快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来2、   指名回答3．精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武1）指名朗读描写珊瑚的句子2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

3）教师引导学生小结：各种各样把这个中心词标出来，齐读4）指名朗读描写海参的句子5）指导朗读抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点6）表演朗读这一句7）指名朗读描写大龙虾的句子8）引导理解“威武”的意思4．精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉2）引导理解“各种各样 、数不清”你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态……）（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子指名朗读5）学生说说自己喜欢的鱼6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）（8）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5．引导背诵，积累词句三、分组合作学习5.6自然段：漫步海滩登上鸟岛1．四人小组合作学习，教师巡视指导。

2．教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子两名同学朗读描写海龟的句子初步感受并列写法）（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获四人合作介绍，每人介绍一方面四、提升感悟，指导学习最后一段1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──生：可爱的西沙群岛必将变得──五、布置作业，拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。