海霞写字四上1-16MicrosoftWord文档.doc

东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第一课 单人旁 双人旁导学时间2015-9-课时编号四上1导学目标1．观察名帖：休、德2．技法指导：单人旁 双人旁的写法培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的书写品质3．范字指导：但、代、後、得体会书法的变化和统一4.书法文化：书法的三要素——笔法、结字、章法重点难点掌握“单人旁、双人旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯教具应用卡片、小黑板、投影仪、唐楷课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：休、德、但、代、後、得准备两支毛笔 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题1．出示小黑板：休、德2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 休：单人旁，竖-在撇的中间处起笔德：双人旁，竖-在第二撇中间起笔3.今天我们来学习“第一课 单人旁 双人旁”师范写板书：两个偏旁 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写一）技法指导6分钟 1、出示卡片：休 。

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受 （即：怎样写好“休”字）师指导观察：“休”的结构：左短右长，像个喇叭口或像倒了的等腰梯形〈4〉师小结：指导书写p1单人旁：撇要有斜度竖的起笔位置在撇的中部，起笔不可太重，只可用垂露竖〈5〉学生水写布练习“休”字三个 2．出示卡片：德 〈1〉 ——〈3〉、〈5〉 同上4）师小结：指导读书p1“德”的双人旁：首撇短，次撇长，两撇的起笔位置对正二）范字学习指导6分钟1.但、代的不同写法〈1〉学生读一读，p2但、代的单人旁有什么不同之处 〈2〉观察自由书空练习：但、代各一个〈3〉学生水写布试写各一个要求：“但”单人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调代”单人旁稍细，与整个字的轻巧灵动相得意彰，写出飘逸感2.後、得的不同写法〈1〉-〈2〉同上〈3〉学生水写布试写各一个要求：“後”双人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调二撇稍长，竖稍短些让右边三个丿舒展开 “得”双人旁稍细，与整个字的修长灵动相得意彰，写出飘逸感二撇稍粗短，竖少细长些，与右边五个横画相协调五横强调：间距相等三、随堂练习15分钟P49页休、得和两个偏旁。

1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：6分钟四、看看比比彼”下面四个字双人旁有什么不同写法 （1）课件出示：欧阳询、柳公权的楷书“彼”学生书空2）师指导观察有什么不同：欧楷工整横平竖直柳楷撇带勾、竖画稍弯（3）学生观察书P3比较褚遂良、赵孟頫的楷书“彼”双人旁有什么不同写法 生交流讨论： 褚体细长、赵体粗壮，末笔捺赵体为反捺 拓展延伸：4分钟书法文化（p3）《笔法 结字 章法》（1） 师生接力读全文2） 师小结：笔法 结字 章法称为“书法三要素”课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第二课 三点水 竖心旁导学时间2015-9-课时编号2导学目标1．观察名帖：海、恱（悦）2．技法指导：三点水 竖心旁的写法培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质3．范字指导：清、汉、性、怀体会书法的变化和统一4.书法文化：欧阳询《化度寺碑》局部欣赏认识重点难点掌握“三点水 竖心旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯教具应用卡片、小黑板、投影仪、欧阳询楷书《化度寺碑》课件图片教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：海、恱、清、汉、性、怀。

准备两支毛笔 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题1．出示小黑板：海、恱2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 海：三点水稍向左倾斜 恱：竖心旁，竖-在中间稍细，要写得笔直左点大、右点小3.今天我们来学习“第二课 三点水 竖心旁”师范写板书：两个偏旁 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写一）技法指导6分钟 1、出示卡片：海 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受 （即：怎样写好“海”字）师指导观察：左窄右宽，左边向左倾斜，右边每字呈正三角形字形，舒展开 〈4〉师小结：指导读书p4“海”的三点水写法：首点略靠右，后两笔上下基本对齐〈5〉学生水写布练习“海”字三个 2．出示卡片：恱 〈1〉 、〈2〉、〈5〉同上〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受 （即：怎样写好“恱”字）师指导观察：整体结构：左窄右宽偏旁的竖写直，右边点左大右小，让右规则右边字呈正三角形字形，“公”八字头略收紧，“儿”舒展开 〈4〉师小结：指导读书p4“恱”。

竖心旁写法要求：先写两点左点低，右点高；左点长，右点短；左点直，右点平竖必须用垂露竖〈5〉学生水写布练习“恱”字三个二）范字学习指导6分钟1.清、汉的不同写法〈1〉学生读一读，p5清、汉的三点水有什么不同之处 〈2〉观察自由书空练习：各一个〈3〉学生水写布试写：各一个要求：“清”第一个点为左点竖点稍长写出飘逸感汉”第一个点为右点竖点短而有力与整个字的沉稳相得意彰， 2.性、怀的不同写法〈1〉-〈2〉同上〈3〉学生水写布试写：各一个要求：“性”竖心旁的右点，写为撇点，活泼俏皮让右边生字的三个横舒展开 “怀”竖心旁的右点写的略小些，竖稍长些，与右边相协调是让右规则三、随堂练习15分钟P51页海、恱和两个偏旁1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、看看比比P5“性、怀 ”两字的竖心旁中点有什么不同性”左点像小雨点；右点写成撇点，很有力度，体现阳刚之美怀”左点呈菱形，棱角分明；右点略小呈小雨点状，活泼轻巧 拓展延伸：6分钟书法文化（p6）欧阳询楷书《化度寺碑》局部1）师生接力读全文2)师小结：《化度寺碑》欧阳询楷书代表作之一3)清代金石学家翁方刚认为，此碑胜于《九成宫醴泉铭》。

为欧楷第一碑课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第三课 日字旁 口字旁导学时间2015-9-课时编号3导学目标1．观察名帖：时、唯2．技法指导：日字旁 口字旁的写法培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质3．范字指导：昔、智、品、加体会书法的变化和统一4.书法文化：褚遂良《大字阴符经》局部欣赏认识重点难点掌握“日字旁 口字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯教具应用卡片、小黑板、投影仪、褚遂良《大字阴符经》楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：时、唯、昔、智、品、加准备两支毛笔 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题1．出示小黑板：时、唯2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 时：日字旁中横平均分割上下空间 唯： 口字旁位置应在左上方 3.今天我们来学习第三课 “日字旁 口字旁”师范写板书：两个偏旁。

强调：“口”上宽下窄 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写一）技法指导6分钟 1、出示卡片：“時”书p7 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受 （即：怎样写好“時”字）师指导观察：“時” 左右结构，左窄右宽左短右长，呈喇叭口字形寺的横要等距离布势〈4〉师小结：指导读书p7“時”的日字旁写法：左竖短右竖长 末横化为提，与右竖虚接〈5〉学生水写布练习“時”字三个 2．出示卡片：“唯”p7 〈1〉 、〈2〉、〈5〉同上〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受 （即：怎样写好“唯”字）师指导观察：整体结构：左窄右宽口”旁写在左上方右边偏旁撇要短，竖要写直，左点拉长，四横等距布势〈4〉师小结：指导读书p7“唯”口”字旁写法要求：左竖稍倾斜第二笔横向右上斜，折笔略往回带末横自左竖内引出，拖住右竖整体：上宽下窄上开下合〈5〉学生水写布练习“唯”字三个二）范字学习指导6分钟1.“昔、智”的不同写法〈1〉学生读一读，p8“昔、智”看一看，说一说：“日”字旁相同之处整体结构：上宽下窄，日略扁 〈2〉观察自由书空练习：各一个〈3〉学生水写布试写：各一个。

要求：“昔”日上下封口，中横左右不相接写出沉稳感智”日字旁上不封口，首横写成左尖横，中横与左竖相接，封口横为右尖横与右竖虚接日字的活泼俏皮与整个字的飘逸相得意彰， 2.“品、加”的不同结构〈1〉学生读一读，p8“品、加”看一看，说一说：“品”品字形结构，三个口富于变化美加”左右结构，左大右小〈2〉同上〈3〉学生水写布试写：各一个要求：“品”三个口，各不相同，写出变化美 “加”口字旁位置稍微靠下是左大右小的字布势规则三、随堂练习15分钟P53页“時、品”和两个偏旁1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、看看比比P9“时 ”四体字的“日”旁有什么不同1） 看课件观察欧阳询和柳公权“时”的不同：欧楷工整，柳楷笔画修长富有变化美2） 看书p9颜真卿和赵孟頫“时“的不同：颜体横细竖粗，赵体笔画勾连，活泼灵动拓展延伸：6分钟书法文化（p9）褚遂良《大字阴符经》局部1）师生接力读全文2)师小结：褚遂良《大字阴符经》是褚楷代表作之一笔力劲健，形态多姿是楷书向行书的过度练习范本课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第四课 土字旁 王字旁导学时间2015-9-课时编号4导学目标1．观察名帖：地、理。

2．技法指导：土字旁 王字旁的写法培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质3．范字。