七年级二学期柳叶儿课件转教学教材.ppt

七年级第二学期柳叶儿课件（转）,藤桥中学 莫泰芳,柳叶儿,宋学孟,1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上,,1用一句话来概括文章的内容？（用“这篇叙事散文以 为线索，叙写我 的童年趣事”的句式表达 2作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括听读课文,恋柳叶儿,抢柳叶儿,吃柳叶儿,赞柳叶儿,,,,这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索， 叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事抢柳叶儿,吃柳叶儿,,本文重点写到抢柳叶儿吃， 你身临其境的感受一下，这 在当时是件“极苦的事”还是“最乐的事”？ 为什么最乐的是我？,再读课文,逐步挖掘主旨,一、上树爬高之乐 二、抢柳叶儿之乐 三、吃柳叶儿之乐,精读课文,,读出对柳叶的特殊情感,1、从抢柳叶、吃柳叶的故事中你是否只感受到“我”童年时的生活之“乐”？ 2、哪些描写浸透着苦涩？（从文中找出相关语句赏析）,生动描写句例一： 我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的赏析：句中的比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想“吃”，真希望太阳是个大樱桃，“鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！,,生动描写句例二： 于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

赏析：生动形象地写出了“我”的饥饿和瘦削的程度这也是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出回读课文，体会情感,作者对“柳叶儿”到底具有何种感情？（请找出文中能体现作者对柳叶儿怀有特殊感情的语句，并加以体会）,板书设计,,乐,,,抢,吃,苦,,爬树,,,,救命,苦中有乐,时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀但愿它能刷新我们的人生底色珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生教师寄语,拓展延伸：,我们现在应该怎样对待苦难？,忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！,有人说：苦难是一笔财富你怎样看待这种说法？,,,宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来 ！,法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。