小学阶段特殊儿童IEP科学制定与有效实施的途径探究.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学阶段特殊儿童IEP科学制定与有效实施的途径探究 叶涛 个别化教导筹划（Individualized Education Program，简称IEP）是融合教导质量保障的基石，IEP的科学制定与有效实施有利于提高学生学习的积极性、有效性和自主性 一、IEP在融合教导中应起到的作用 IEP能扶助教师提升对现有特殊儿童认知、社交、学业、心理健康等方面的教导教学水平，促使特殊儿童更好实现在单一教导系统里举行学习，引导家长积极合作学校落实IEP和开展融合教导 科学有效的IEP不但能够使教师对特殊儿童有深入的了解，而且在筹划制订过程中能够使教师明确理应考虑的方向，从而为学生供给最恰当的教导，最终将IEP与其他教学方法相结合运用在特殊儿童教学中，提高学生学习的积极性、有效性和自主性此外，还可以让家长更全面地熟悉到孩子的现状和需求，在筹划的指导下从传统的培育人转变为特殊儿童干预工作的实施者，从融合教导的被动采纳者转变为一个主动参与者 二、IEP在普校小学阶段的制定和实施过程中存在的问题 1.教师专业才能缺乏，难以制定有效的个别化教导方案。

目前，大片面特殊教导学校编制慌张，工作强度大，专业水平不够，难以胜任特殊学生的专业化指导工作，导致普遍学校在制定有效个别化教导方案上缺乏专业支持，让个别特殊儿童的“随班就读”成为“随班混读”或“随班陪读” 2.特殊儿童在课堂学习中往往被疏忽或是被放弃，教导需求没有得到得志在普遍大班额根基上的随班就读课堂，特殊儿童的特殊性往往被疏忽教师由于缺乏专业指导，教学实施上很少考虑到特殊儿童的特点，不会根据特殊儿童的天性需求而适当提升教导教学方法，导致这些学生被放任自流，能学多少就学多少 3.特殊儿童在班级里得不到充分的崇敬和重视，心理障碍得不到有效疏导小学生的年龄尚小，正确的人生观未完全成型，加上学识阅历、性格等的制约，时不时会发生轻视、讽刺、起哄随班就读学生的现象，伤害到特殊儿童的心灵另外，特殊儿童也会由于学业的落后和社交的障碍，产生严重自卑感而心绪低落 4.特殊儿童家长由于对IEP的不理解和家校共育过程中缺乏必要心理支持，经常采取消极态度处理孩子所发生的问题 三、科学制定与有效实施IEP的途径 对于融合教导而言，IEP是其质量保障的基石因此，要想提高融教导的质量，提升特殊学生学习的积极性、有效性和自主性，就需要为每位特殊儿童制定一份科学的IEP并予以有效实施。

1.聘请专业融合教导机构培训科任教师邀请所属地区的特教学校或专业的融合教导机构为学校普遍科任教师举行系统培训，树立老师正确的特殊儿童教导理念，熟悉到特殊儿童的存在是一种社会现象，要以关切的视角来接纳特殊儿童 2.协同科任教师与资源教师共同制定IEP筹划聘请专业的特教教师来承担资源教师，率领科任教师和家长根据不同类型的特殊儿童制定不同的IEP，做到一人一案，精准融合 3.营造阳光积极的内外空气通过心理健康团队，开展班级团辅课，引导学校同学会接纳别人，营造良好的学习和生活环境，并且定期为特殊儿童举行心理，让其学会悦纳自我和调理心绪，以阳光心态接纳IEP筹划 4.供给家长层面的心理支持和融合教导培训通过心理团队和特教团队的合作，一方面给特殊儿童家长定期举行心理，缓解家长自身较大的心理压力，让其以更加积极的心态来合作学校实施IEP筹划，另一方面给特殊儿童家长开展系统的融合教导讲座，让其以更专业的认知来强化IEP的实施效果 5.建立资源教室提升IEP实施的效果通过建立资源教室，整合学校特殊教导的一切相关资源，更好地为特殊儿童供给教学支持、学习、补救教学、康复训练和教导效果评估等服务，为IEP的有效实施供给资源保障。

综上所述，針对融合教导而言，应当充分熟悉到IEP科学制定与有效实施在其教导工作中的作用，并积极引进其他地区好的融合教导资源，结合自身实际探索出更多行之有效的途径，进而提高融合教导的质量 责任编辑    韦英哲 猜你热爱 随班科任融合 刚柔并济小资CHIC！ELEGANCE(2021年12期)2021-04-19多彩融合安邸AD(2021年2期)2021-03-24提高随班就读质量的关键在教师辽宁教导·管理版(2022年12期)2022-01-21破次元小资CHIC！ELEGANCE(2022年24期)2022-08-15融椅设计(2022年8期)2022-05-20我国随班就读支持体系研究综述求知导刊(2022年4期)2022-05-21秉持五个“一” 形成教导合力新班主任(2022年6期)2022-05-14同伴合作 互利共赢新班主任(2022年6期)2022-05-14科任教师要参与中学班级管理中国教师(2022年8期)2022-01-21采取更多措施，提高随班就读工作质量中国特殊教导(2022年5期)2022-06-30 — 4 —。