小学语文四元五环教学法中多元互动交流的探索.docx

          小学语文“四元五环”教学法中多元互动交流的探索                    摘要：当下对小学语文教学高度重视，提出了这一教学工作中四元五环教学法中多元化互动交流的探索因此，在当下教学中，教师应该明确四元五环教学法的意义内涵，进而能够在课堂教学中落实多元互动交流，有效培养学生的语文素养，促进教学工作高效开展同时，教师应该结合学生的实际情况将符合校情的五环落实在四元教学之中，进而才能够促进多元互动交流的高效落实，促使学生能够在这一过程中得到自主学习能力培养提升关键词：小学语文；四元五环；多元互动交流；教学策略一、引言四元五环教学法应用在小学语文教学中，能够保证教学工作得到全面深入落实，满足人才全面培养的高度要求但是，在这一教学方法应用的过程中，往往由于四元五环教学法难以渗透在多元互动交流之中，同样影响整体教学工作高效开展因此，当下对四元五环教学法进行概念分析后，应该对其多元活动交流进行教学策略探究，才能够促使教学能够在这一背景下得到有效优化，充分满足学生的学习需求二、四元五环教学法概念分析（一）四元概念拆解分析四元五环中四元与五环具有不同概念，而其教学方法则是将两种概念进行组合应用的一种整体性创新方式。

四元的概念即包括四种元素：读、悟、议、用在小学语文教学中，提出了培养学生综合能力的高度要求，而学生的综合能力则包括学生的阅读能力、理解能力、表达能力以及应用能力，其综合统称为四元[1]通过四元教学的落实，能够满足学生综合素养培养要求，同时能够保证教学工作在四元的概念下不断得到创新优化，教学内容不断得到丰富充实二）五环概念拆解分析四元五环中的五环具体所指的五个环节并没有定量特点由于各个区域或者各个阶段教学的实际情况不同，其五个教学环节的具体概念内容也各不相同在当下小学语文教学中，结合本校实际情况以及学生的学习需求，能够明确其五环所具体指的五个环节分别为：自主阅读，整体感知；探讨交流，探究品悟；教师引领，合作提升；多维互动，评价引领；拓展延伸，迁移运用通过对这五个环节进行分析，能够明确教学工作开展的过程中教师需要将课程教学划分为学生的阅读、互动、合作、评价以及拓展应用五个环节这五个环节与四元中所包含的四种元素具有紧密联系，或者其具有相互依存的关系所以，当下将四元五环进行概念组合，进而落实应用在小学语文教学中，充分满足教学全面性要求，能够通过多元素、多环节的方式对课堂教学进行拆分重组，进而则能够满足学生的学习需求。

三、小学语文四元五环教学法中多元互动交流的探索（一）结合学生实际设计合理的互动情节在小学语文教学中，教师以四元五环教学法为基础开展多元互动交流在这一过程中，教师应该充分将四元五环教学法与多元互动交流之间的密切联系进行分析，进而能够保证所设计互动情节能够有效满足其开展要求，才能够促使四元五环教学法高效落实课堂教学之中通过对四元五环的概念进行分析，能够发现其中都对互动合作、交流学习提出高度要求[2]因此，教师所开展的教学工作同样应该围绕这一点落实，才能够满足互动环节的设计要求教学案例一：在小学语文《狼牙山五壮士》的课堂教学中，教师通过四元五环教学法开展多元互动交流学习在这一过程中，首先需要将学生进行小组划分，促使学生的交流互动能够有良好的环境基础同时，在开展教学的过程中，教师应该重视多元化落实，能够应用信息化对教材进行填充完善，促使学生的交流互动素材能够得到增加，最终则能够保证学生在参与互动的过程中具有充足的素材、良好的环境基础以及高度地参与积极性同时，互动交流不仅要在学生群体中开展，教师同样应该积极参与其中，进而则能够发现学生在合作学习、互动交流的过程中存在的障碍因素，进而落实优化完善，满足学生的学习需求。

二）重视学生在多元互动交流中的自主性培养在开展课堂教学时，教师应用四元五环教学法落实多元互动交流教学，应该明确这一教学过程中学生具有的高度主体性，进而不断落实学生主体巩固，促使其自主学习能力能够得到培养提升，才能够保证四元五环教学法的积极性作用能够得到充分发挥教学案例二：在小学语文《少年闰土》的课堂教学中，教师在通过引导学生进行自主阅读后，通过翻转课堂的教学模式将四元五环的教学方法应用其中通过划分小组，为学生布置学习任务，要求其在学习后进行成果展示在这一背景下，学生的自主学习能力、学习积极性、阅读能力、理解能力等综合能力都能够得到培养提升同时，可以在教学中开展竞赛，有效提高学生参与积极性，为这一教学全面深入开展奠定基础结论：在当下提出小学语文教学中四元五环教学法中多元互动交流教学策略探索的高度要求下，教师应该重视对四元五环教学法的概念进行剖析理解，进而结合学生实际情况落实应用，充分满足综合性教学要求，促进教学工作全面深入开展参考文献[1]姚春秀. 小学语文课堂多元互动式教学法实践研究[J]. 语文课内外, 2019, 000(029):85.[2]庞洪萍. 小学语文课堂多元互动式教学法实践研究[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(8):123.  -全文完-。