5.1认识信息资源管理.doc

5.1 认识信息资源管理基本信息：模块：高中信息技术基础（必修）年级：高中一年级学时数：（1 课时，45 分钟）课程标准相关内容标准：通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性一、教材分析本节课的教学内容是高中课程标准实验教材信息技术必修模块《信息技术基础》中的第五章 5.1 节《信息资源管理》的内容，具体内容为：5.1.1 走进信息资源管理；5.12 信息资源管理的方式方法教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，要求学生经历信息资源管理活动过程，认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特点（教材 P106 页表 5-2“常见信息资源管理分析表” ） 学生在初中阶段已经学习过用资源管理器管理信息，用图表管理软件处理数据，通用网络查找信息从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达，如何有效管理信息的问题随之也呈现在学生面前学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。

同时为后面学习数据库做准备本节教材的情景导入案例看似贴近学生生活，但实际学生体验不够，应用后效果不理想5.1.1 走进信息资源管理内容对学生身边的信息资源管理活动有些淡化， “任务”中的 5 个具体活动目标指向性不够强，导致对常见信息资源管理方式分类阐述不够清楚，与“本章扼要回顾”知识体系不能完全呼应（教材 P125 页） 二、学情分析在学习本节课之前，学生已能够用计算机资源管理器管理电子文档，会利用电子报表管理数据的常用方法、能通过网络查找信息、在教师的指导下也能在网上完成信息的检索、查找学生在日常生活中会经常接触到信息资源管理方面的问题如个人通讯录、图书馆图书管理、整理保存电脑资料等等，因此他们对于这些常见的信息资源管理方式有一定的了解，并且能对常用信息资源管理进行简单管理但对信息资源管理的普遍性、重要性以及管理思想、方法还没有系统的认识，数据库还没有接触这些知识和能力是本节学习和探究任务所必须的教师应提供相关知识资源供学生学习学生在计算机操作、分析解决问题的能力方面存在一定的差异采用小组探究学习的方式有助于优势互补，但学生在探究方法、小组组织方面还需要教师进行学习指导教师应提供相应小组探究活动支持工具，能够帮助学生更顺利完成亲自操作和体验各自信息资源管理的方法和特点，并在小组协作和学习单元的引导下描述各种信息资源管理方法的特点，对其合理性进行评价。

三、教学目标1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率2、经历对常见信息资源管理方法的操作实践和剖析，体验信息管理活动的一般过程，认识各种信息资源管理的合理性3、感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯四、教学重点、难点重点：信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析难点：常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析五、教学策略本课教学采用情境引入—分组探究—交流共享—总结提高的递进流程首先用生活中的信息资源管理现象，情境引出信息资源管理的重要性；接着学生列举生活中信息资源管理的方法，进一步亲身体验信息资源管理的普遍性和多样性然后共同分析图书馆借书的过程，进而了解图书馆图书管理这一专业信息资源管理的案例，从中总结信息资源管理的分类组织和标准化的思想方法，手工管理和计算机管两种管理方式学生经历了对信息资源管理的基本认识，小组重点探究用计算机管理信息的方法和特点及其合理性为保证小组探究组织有序，方法得当，教师提供四个典型的探究案例和相关的导学支持工具让学生能根据自身的学习能力、学习兴趣选择开展，如：学生操作的导学案、电子表格软件管理数据案例、数据库管理系统安全等。

为调控好探究活动，提高小组分工、合作的效率，教师向学生提供活动评价量规可以引导学生进行合理分工，发挥组长监督作用让学生明白探究的航向――怎样做才是科学规范的学生小组多角度分析计算机文件管理、数据库管理、网页信息管理等常见信息资源管理的方法小组交流将案例由点到面，由实践操作上升到信息管理思想、方法的总结，填写探究表学生完成探究后，教师指导学生小组对探究成果进行整理并用陈述、广播演示等方式汇报信息资源管理项目的方法、特点及存在的合理性问题在这一部分，教师指导学生的汇报和交流内容的方向，并进行引导和归纳，帮助学生从各种不同的方法中提炼信息资源管理的基本思想在此基础上将各种信息管理方法进行横向对比，从而加深学生对分类组织和管理信息资源的认识和理解，以养成学生存储和管理信息的良好习惯最后通过课下作业对本课学习内容进行拓展：实地考察图书馆、书店、学校网管中心等地信息资源管理方法；了解 ISBN 码用途和意义让学生在掌握信息资源管理的思想和方法后再深入考察生活中信息资源管理的现象教学环境1、计算机机房安装多媒体教学系统，具有教师演示、学生演示、播放视频、发放文件等功能；架设 FTP 服务器，使学生机能上传文件。

白板、白板笔2、教师机安装：视频播放器(暴风影音)、Office XP（Access、Word、Excel、PowerPoint） 、IE 浏览器 6.0、音箱3、学生机安装：Office XP（Access、Word、Excel、PowerPoint） 、IE 浏览器 6.0教学过程环节 内容 教师活动 学生活动 设计意图导入新课通过案例引入信息资源管理的现象播放视频片断：1、凌乱的房间，杂乱无章堆放在桌面上的书，小华慌乱的翻找：我的《英语》书呢？2、教师要求：请同学们打开上一章综合活动中采集的“我的家乡风貌”图片李明在计算机中忙乱的查找（他的文件没有分类管理） ，我的文件哪儿去了？提问：同学们你遇到这样尴尬的事吗？讲授：这些案例体现了不重视信息资源的管理给我们带来的不便出示课题：认识信息资源管理观看乱推乱放个人资源的视频案例观看乱放个人电脑资料的视频案例回顾自己在信息资源管理方面的问题体验不重视信息资源的管理会给生活带来不便了解学习课题从学生身边的现象提出问题，发现信息资源管理的重要性调动学生自身经历，体验信息资源管理的重要意义新课教学新课教学1、信息资源管理的普遍性图片演示：整理书本、通讯录、管理电脑文档、规划网站讲授：生活中信息资源管理无处不在：每天写作业后整理学习资料，经常更新本，打开电脑就用资源管理器，建立网站前先要规划素材内容。

提问：你平时是怎样管理日常信息资源的？总结： 1. 日常生活中，不管什么人、什么组织都要通过信息资源的管理更快地获得最有价值的信息，以提高学习和工作效率2.人们对信息的需求各不相同，信息资源管理的方法多种多样板书：无处不在　多种多样观看管理信息资源的案例了解信息资源管理无处不在介绍自己日常信息资源的管理方法知道信息管理的方式多种多样，信息资源管理的目的是提高学习和工作效率调动学生自身经历，发现身体信息资源管理现象，体验现代生活时时处处用到信息资源管理从生活案例中体验每个人工作与学习都需要管理信息资源，能让学生产生深刻印象，增加认同感2、信息资源的管理思想和方法提问：请讲述借书过程？图片演示：手工和电子阅览室检索图书的两种方法提问：你知道图书馆如何管理图书吗？讲授：图书馆馆藏图书的管理是一项专业化信息资源管理工作，其思想和方法也是其它信息资源管理所遵循的图片展示：图书馆管理流程图讲授图书馆管理流程归纳：信息资源管理的思想和方法：分类组织和标准化；管理方式：手工管理和计算机管板书：分类组织　标准化讲授：我们经常采用手工管理生活中的信息，对于更多数字信息资源，我们主要通过计算机管理接下来主要探究计算机管理信息的方法和特点。

板书：管理方式：手工　计算机描述在图书馆借书的一般步骤对比手工和电子阅览室检索图书的方法描述图书馆图书信息资源管理的方法了解图书馆管理图书的方法和原理了解信息资源管理的思想和方法明确信息资源管理的方式通过思考与对比，感受不同的信息资源管理方法的特点通过图书管理这一典型案例挖掘信息资源管理的思想和方法对个人藏书管理提供借鉴，也为正面探究用计算机管理数字化信息资源开启探究之门3.探究活动：体验用计算机管理数字信息资源活动一：探究计算机资源管理器管理信息资源的方法和特点组织探究活动：教师提供四个探究活动，安排学生以四人为单位进行分组出示《分组探究记录表》探究活动一： 提出任务：查找 Windows 桌面墙纸文件1)用资源管理器查找文件：C:\WINDOWS\Web\WALLPAPER\Bliss.bmp(2)小组分析 C:\Windows 文件夹中文件组织和存放的分类依据,总结利用资源管理器管理文档的方法和特点全班分组，小组选定组长小组参照教材103 页活动描述，选择其中一个进行参与组长分工，在活动过程中完成过程记录查找教师指定文件小组讨论：用资源管理器管理信息资源的方法、特点及合理性让学生亲历计算机管理文件的案例，剖析资源管理器层级目录结构，学习文件组织管理的方法。

探究活动二：探究图表处理探究二活动安排： 1、体验“电子表格应用案例.小组打开“电子表格应用案例.xls”，分析其信息管理的方先体验，再让学生亲自操作，从软件管理信息资源的方法和特点xls”中进行高效的数据管理的方法和特点？还有什么缺陷？2. 打开“班级学生成绩统计表.xls”，完成指定操作任务3．小组从如上两个数据管理案例中对比分析出电子报表管理信息资源的目的、方法、优点和改进建议，并填写到学习记录中学生通过示例感受电子报表提高工作效率的方法打开“班级学生成绩统计表.xls”，完成以下操作任务：如果你是科代表，你能算出各科平均分吗？小组从如上两个数据管理案例中分析电子报表管理信息资源的目的、方法和特点，并填写到学习记录中感性到亲自实践，体会图表处理软件管理数据的方法及特点完成小任务的目的不在任务本身，而是通过亲自完成任务体验电子表格管理数据的方法和特点探究活动三：探究数据库管理信息资源的具体方法及特点安排探究活动三：谈话：在管理大量数据，如：学生学籍、选修课程管理方面人们希望有更加高效管理工具，数据库应运而生任务：亲自操作数据库管理系统，完成数据库查询和统计任务小组讨论数据库在数据管理方面的方法和特点。

1.打开学籍管理系统，并操作此数据库完成任务：任务 1：修改李柳叶家庭住址为文卫路 48号任务 2：查询学号为1010113 的同学姓名任务 3：查看高二 1班有男、女生名多少人？录入新同学信息：李明，男，学号1020166，保存记录任务 4：再次查看高二 1 班男生人数统计是否自动更新？向全组汇报你的发现3.小组讨论数据库管理信息资源的方法和特点从简单的数据库案例入手，体验其管理信息的方法由简到难，分析数据库在数据查询、添加、修改、统计方面的管理方法从中深切体验利用数据管理工具提高工作效率的巨大意义探究活动四：了解网上信息指导探究活动四：网站资源一般采用网站自主确定的主题分类法请小组进入分类搜索网站，比较各网站分类搜索阅读教材 105 页，了解四种网上信息组织方式：主题树结构、数据库方式、文件方通过典型的站点以小见大，了解网上信息资源管理的方法和特点中信息资源的分类方法，并尝试以“嫦娥一号”为主题进行搜索，评估各网站查找信息的准确性和方便性等特点指定网站网址之家： 新浪分类 。