课程标准下作文教学之我见.docx

    课程标准下作文教学之我见    关键词：新课程标准；作文教学；写作兴趣；挖掘题材；写作训练《语文课程标准》的颁布与实施，给语文教学注入了新的血液，同时，对语文教学的各个方面也提出了新的具体要求在语文教学中占有重要地位的作文教学，自然也被赋予了新的内容具体的表述是这样的：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感在新标准的指导下，作为新时代的语文教师，应该如何进行作文教学？这是摆在我们面前亟待思考和解决的问题结合自己的教学经验，从以下几个方面来谈谈看法：1培养学生写作兴趣无论做什么事情，有了兴趣，便为成功开启了希望之门作文难，难作文”，有不少学生谈起作文就头疼，老师更是看着干着急使不上劲其实，学生的这种表现源于对写作缺乏兴趣如果在作文教学中，我们能有意识地多角度地去培养学生写作兴趣，将其写作热情激发出来，让学生爱上作文也就不难了在作文教学实践中，我是这样培养学生写作兴趣的：1.1营造氛围，激发热情我认为，作文其实不应该只是课后作业或者当堂作文这两种简单的模式。

教师如果能适时带着学生走出课堂.，营造一种写作氛围，常常会收到意想不到的效果比如学习了《冬天之美》这篇散文后，正值冬日，前一天刚刚下了雪，我就想让学生写一篇关于雪景的作文于是我带领学生走出课堂，到操场上去打了一次雪仗，然后回归课堂，布置作文这样做，给了学生新鲜感的同时，他们的写作热情也被激发出来，想写作的愿望自然很强烈行文如流水”也就不难了1.2多表扬，多鼓励每个人都希望得到别人的认同，而学生最希望得到的莫过于老师的赞许曾听过这样一句话：“用放大镜去看学生的优点，显微镜去看缺点，望远镜去看将来我想，这句话同样适用于我们的语文作文教学工作作为语文教师，如果能用放大镜竭力地去从学生的作文中发现闪光点：它，可以是一篇文章、一个段落、一句描写语句，甚至是一个词语我们要把作文中的闪光点放大，多表扬，多鼓励表扬、鼓励的方式也多种多样，可以在作文评语中写下赞赏的语句；也可以在课堂上，请同学到讲台阅读自己的作文，这些做法都能够给学生增添自信心和自豪感，从而爱上作文1.3开展语文第二课堂活动，刺激写作冲动我校的第二课堂活动是丰富多彩的：辩论赛；演讲比赛；自编、自导、自演课本剧；办黑板报、手抄报、校报……活动中，有竞争，有名次，有鲜花，有掌声，活动红红火火地开展，既丰富了学生的业余文化生活，也必然刺激了他们的写作冲动。

2引导学生关注生活，挖掘题材有了写作兴趣，下面要解决的就是写什么的问题了巧妇难为无米之炊”，想写出优秀的作文，光靠兴趣是远远不够的，必须有丰富的蓄积叶圣陶先生曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么样的文章可见，想让学生的作文做到言之有物，抒之有情，是离不开生活的，生活是作文的源泉，因此，教师应在平日里引导学生关注生活，这样才能挖掘更广泛的题材进行写作具体来说：2.1倡导学生最大限度地参与社会活动，投入到生活中去，指导学生通过体验、观察、调查、访问等途径从生活中直接获取材料，丰富的实践活动是学生写作的第一手材料2.2引导学生热爱生活，善于发现美法国著名小说家罗曼·罗兰说过，“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛高山耸立中能看到形体之美，大江东去中能看到线条之美，鹰击长空中有动态美，万山红遍中有静态美……我们应教会学生用心去感受，用心去聆听，用他们自己的思考去写自己的感受，鼓励自由表达和有创意的表达2.3有的放矢地扩大阅读范围学生毕竟是学生，生活阅历有限，不可能事事亲历亲为，所以，多读书，读好书，从而获得间接的作文素材蓄积，也是提高学生作文水平的一个切实可行的方法这就要求语文教师，注重学生阅读的指导。

课内阅读与课外阅读相结合，名家名篇与学生优秀习作相结合，让学生在阅读中积累写作素材，丰富写作语言，历练写作技巧，读中反思，读中感悟，读中升华！3加强写作训练在作文教学中，培养兴趣、关注生活等固然很重要，但是不是只有了这些，学生就能够“妙笔生花”了呢？让我们把目光投向我们的学生，答案就不言而喻了他们年龄相同，阅历也基本相似，又在接受着同样的教学，可同一个作文，为什么有的就可以写的很好，有点却不尽如人意？对生活的感悟和体验不是最主要的造成差别的原因，在教学中，我们不难发现，作文写的好的同学，他们不是“守株待兔”式的等着老师布置作文，而是主动找文章来写，笔勤手也勤，所以，这就要求我们在作文教学中加强学生的写作训练，下面是我在作文教学中的具体做法：3.1定量不定性所谓“定量”，就是要求学生坚持每天写一篇日记，每周写一个作文不定性”，是说不给学生写作范围、题目、题材，而是让学生随意地写，自由地表达，真正做到“我手写我心”通过一次次的作文训练，让学生找到表情达意的渠道3.2“合作”方式这主要是针对命题作文的写作，我会提前公布作文题目及具体的要求，让学生早早收集材料，做好动笔前的准备工作作文课上，我先拿出足够的时间，让学生将自己的想法尽情地说出来，这样，他们在交流中唤起同伴的体验，在辩论中碰撞出思维的火花，既保留了自己个性的同时，也实现了优势互补，在竞争中实现了“合作”，从而激发创新才能，写出高质量的文章。

3.3自主评改我们应转变观念，改变以往老师批改作文的单一形式合适的作文可以拿出来，让学生自己评改评改作文，就是一个思索、提高的过程学生分组交流、讨论，边读边改，在评改中“学人之长，补己之短”，更在评改中增强了自己的写作意识总之，要想切实提高学生的作文水平，教师必须多动脑筋，要有具体的措施作文教学要勇于探索新途径、新方法，引导学生关注生活、感悟生活，并且要从具体活动入手，多角度培养学生写作兴趣，只有这样，才能使学生真正摆脱“山重水复疑无路”的写作困境，步入“柳暗花明又一村”的喜悦境界！  -全文完-。