高校和城市发展1.doc

论城市化过程中大学建设与布局 ——以美国为例 覃璇，王承云（上海师范大学旅游学院 上海市 200234）摘要：大学作为高等教育场所，与所在城市有着密切的空间联系，城市的生产力发展推动和引起了大学校区在地理空间上的扩展以及区位布局的变化；在不同历史时期，大学校区的扩展和布局变化对城市内外部结构也产生重要的空间影响本文以美国的大学为研究对象，结合美国城市发展的历史进程，分析了大学和城市的空间关系变迁历程及两者的相互影响，并对中国大学和城市之间关系的提出一些建议 关键词：大学；城市；空间关系；美国1前言 大学是国家的高等教育机构，一般分为综合性大学、专科大学或者学院它选拔具有高中以上学历者进行教育和培训，并通过种种考核方式颁发相应的学士、硕士、博士等学位大学作为高等教育场所，与所在城市有着密切的空间联系，城市的生产力发展推动和引起了大学校区在地理空间上的扩展以及区位布局的变化；在不同历史时期，大学校区的扩展和布局变化对城市内外部结构也产生重要的空间影响本文以美国的大学为研究对象，结合美国城市发展的历史进程，分析了大学和城市的空间关系变迁历程及两者的相互影响，并对中国大学和城市之间关系的提出一些建议。

2美国大学和城市的空间关系变迁历程在美国的城市发展过程中，大学在完善城市功能，推动城市经济社会发展发挥了重大作用结合相关的文献资料，美国大学和城市的空间关系可以划分为以下四个阶段2.1 大学分布于城市外围的阶段（17世纪的殖民地时期~南北战争前） 美国的城市化开始于17世纪的殖民地时期，由于和宗主国海外贸易的发展，美国东部大西洋便形成了早期的殖民地港口城市，并成为各个殖民州的事务中心[1]美国的大学发端于英国清教徒建立的教会性质的学校1636年美国在马萨诸塞州成立了最早的大学哈佛学院，之后直到1776年美国独立前，共成立了十所学院，这些学院大多具有宗教背景，在课程设置上主要向殖民地的贵族子弟传授博雅教育和宗教知识；而在地理分布上，这些大学主要分布在殖民地事务中心城市附近的小城镇和乡村地区，例如哈佛学院位于波士顿的坎布里奇小镇，新泽西学院位于新泽西州的普林斯顿小城，达特茅斯学院位于新翰布什尔州的汉诺威小镇[2]该时期大学和城市在地理空间上相分离并一直持续到美国南北战争前期产生这种现象的原因是：第一，大学的创建者对城市嘈杂多样的环境抱有厌恶感，认为学校是传授高雅知识的地方，因而更加向往田园式的校区环境；第二，建校初期，美国的港口城市虽然多有发展，但是总体上来说，成熟的城市体系尚未建立，城市规模小，人口少。

以当时最大的城市纽约为例，人口只有三万多人，大部分地区还是农村和城镇，而且在建校初期，也只有拥有大量闲置土地的农村地区才能满足学校的建校要求[3]尽管在地理位置上处于城市外围，实际上大学和城市因为种种因素而互相发生联系，表现在，一些殖民地为了广纳人才，愿意向大学提供广阔的土地建设校园，这种赠地行为成为大学选址的重要因素，而批地权掌握在殖民地事务中心城市手中，大学不得不想办法靠近这些重要城市以获取更多的信息；二是当时大部分的学校董事会成员的住地到学校的距离也是学校选址的考虑因素之一，在当时以“马车—帆船”为主要交通工具的时代，部分大学渐渐有向城市搬迁的倾向总的来说，这个时期的大学和城市处于疏离状态，是筑有围墙的“象牙塔”2.2 大学逐渐与城市融为一体的阶段（南北战争后——二战前）独立战争以后，美国获得了国家独立，政府开始积极扩展国土内战结束后，城市化和工业化开始同步进行美国在工业化的带动下，城市化进入高速发展时期随着运河和铁路等交通工具的完善，美国各地区城市的空间联系加强，中部内地成为东部港口城市产品内销地；同时西进运动的发展，西部的矿业和重金属的开采，推动了美国远西地区(指位于落基山脉的8个州)矿业城镇的兴起[4]。

在这些因素的作用下美国进入全面城市化的阶段,贸易城市、矿业城市、工业城市相继兴起，成熟的城市体系形成伴随城市的变化，大学在选址和课程设置上也产生了一系列新的特征，大学和城市的联系逐渐紧密，并影响了城市经济、生活、文化各个方面，表现在：2.2.1 赠地学院的建立，使得美国大学在国土空间上得以扩展，但仍选址在农村地区十九世纪末期，美国中西部城市大力发展但是农业劳动力严重匮乏使得农业技术和农业机械化得不到推广，阻碍了工业化的发展为了培养农业和工业人才，1862年，林肯总统颁布了《莫雷尔法案》，自此掀起了赠地学院运动到1922年赠地运动结束，全美一共建立了69所赠地大学这些学院分布于美国43个州，其课程设置大都结合了本州的经济社会实际的情况，和当地的一些企业组织开展农工实验，后来一些有实力、有特色的赠地学院后来展为世界著名的研究型大学和各州的州立大学[5]赠地学院的兴起使大学走出了“象牙塔”，由原本单一的教学功能向服务社会的功能转变然而在地理空间上，这些大学依然选址在乡村地区，原因是，赠地学院主要是服务于本州的农业和工业发展，需要许多的农业和工业实验园，而这些实验园往往占据大量的土地，这些也只有在面积广袤的农村才能实现。

2.2.2部分兴起的研究型大学选址在新兴的工业城市；城市内部的变化也影响了大学的空间布局随工业化的进一步发展，美国出现了新兴的工业城市该时期美国受到德国柏林大学以科研治校的影响，许多研究型大学兴起，大学逐渐由服务职能向研发职能转变例如约翰霍普金斯大学、芝加哥大学、斯坦福大学、杜克大学等都在政府和当地实业家的资助下建立，老牌的殖民地学院也通过建立研究生院向研究型大学转变从选址上看，这些学校中有一部分选址在新兴工业城市内部，比如芝加哥大学便建立在工业和交通枢纽城市芝加哥，约翰霍普金斯大学位于重要的工业城市巴尔的摩等等[6]选址在城市中心的原因是因为城市在地理空间上面积大大扩展，吞没了大学的原有校区，例如芝加哥大学原本位于城郊结合带，后来该地区却发展成为城市核心区城市除了宏观上的空间变化外，内部也发生了变动，开始出现城市用地的功能分化市区根据产业的集中性划分为金融、法律、零售等区域，而居住区逐渐外移在“城市美化”运动掀起后，美国城市内部功能区逐渐合理，建筑景观也日益完善随着城市内部功能空间的分化，一些大学将自己的部分专业学院迁移到相应的城市功能区，比如，芝加哥大学布斯商学院的就位于芝加哥的商业区；杜克大学的海洋实验室就位于城市的海岸区。

部分大学为了更好的融合城市的建筑景观，在校区的内部也开始改造校园建筑 这些校区建筑多半成为了城市的优美景观，成为了城市著名的文教区域2.3大学和城市联系更加紧密，并影响了城市的经济社会各个方面（二战后—今）该时期美国经济迅速发展，南部地区“阳光带”的城市兴起美国的经济空间结构趋向平衡二战期间，南部地区成为美国军事工业的主要发展地，许多城市依靠军事和航空业发展带动了高科技产业的兴起；同时，伴随洲际公路的兴建，郊区和各个等级的城市之间也联系起来，美国国土最终形成了波士华城市群、五大湖南部城市群、太平洋沿岸城市群伴随着这一趋势，大学在城市的空间上出现了新的特点:2.3.1以三大城市群主要城市为地理空间，以大学、企业、政府为主体的高科技研发集聚区形成，成为国家的科学技术创新和发展的高地随着高新技术的发展，大学从教学服务职能向研发职能转变，逐渐和企业、政府一起构成了城市重要的创新网络大学从城市的边缘走向城市的中心，原有的生活节律被打破，并被赋予了更多的职能大学由最初“僧侣们居住的村庄”，演变为“知识分子垄断的工业城镇”，进而出现“多元化巨型大学”这样“充满变化的都市”二战后美国国会设立了“国家科学基金”（NSF）计划，美国政府、企业、大学三者之间的产学研合作正式开始[6]。

依托三大城市群的重要城市和名牌大学，逐渐形成了三大高科技园区，成为美国乃至世界的创新研发高地这三大高科技园区都是从本地名牌大学的科研实验室演化而来，凭借良好的地理优势和本地大学的技术溢出、政府的扶持，吸引了大量的企业研发机构的地理集聚这三大科技园分别是硅谷，128号公路和北卡罗来纳州研究三角园区表1 美国三大科技园区介绍硅谷128号公路北卡罗来纳州研究三角园区地理位置位于旧金山市东南部，背靠太平洋海岸山脉,面对旧金山海湾，气候宜人地中海气候,温暖湿润位于马萨诸塞州的首府波士顿该公路是波士顿郊区的一条高速公路，长108公里，距市中心16公里，环绕波士顿呈圆形位于美国南方北卡罗来纳州的罗利、杜兰和查佩尔希尔三个主要城市之间的交接地带依托高校最初是由斯坦福大学的工业园发展起来的，并以加州大学伯克利分校其他高校为依托产生麻省理工学院和哈佛大学最初也是由麻省理工大学的实验室演化而来被北卡罗来纳大学、北卡罗来纳州立大学和杜克大学三所名校环绕，形状类似一个不规则的三角形主要企业拥有惠普、苹果、英特尔和思科等大公司康柏公司、王安公司等通用电气、杜邦、国际商用机器公司、思科、索尼、爱立信和北电网络等企业。

资料来源：根据 美国部分主要大学城介绍波士顿大学城加州伯克利大学城麦迪逊大学城所在州和城市马萨诸塞州剑桥市加利福利亚州伯克利威斯康星州麦迪逊聚集的大学麻省理工学院、哈佛大学、东北大学等等斯坦福大学，加州大学伯克利分校等等威斯康大学、麦迪逊大学等等对区域产生的影响拥有六十多所的大学，二十五万大学生的波士顿，是美国当仁不让的文化名城伯克利带有60年代的时髦、知性气质，并成为了那些反主流文化和激进思想的“根据地”该地区是美国足球和篮球的发源地，城市的商店，艺廊等与大学构成一体，成为城市的休闲景观资料来源：根据。