漫画书对农村儿童行为影响的探索与研究方案费下载.doc

漫画书对农村儿童行为影响的探索与研究——金华市浦江县郑家坞镇中心小学实证研究一、课题研究的现实背景和意义漫画以其强烈的讽刺性、幽默性、教育性深深打动着学生的心弦，为学生所喜爱，其 实不仅仅是我们这个年龄段的人喜欢，大到成人，小到儿童，很多人都很喜欢，有的甚至达 到痴迷的程度在小学生中这样的现象十分平常：穿的是米奇的，背的是西瓜太郎书包，里 面装着史努比系列的文具，连包书的书皮也印着宇宙英雄奥特曼、美少女等图案童年没有 漫画，那几乎是不可能的我们对我校400多名家长进行了调查，发现：我校学生经常看漫画书的人数为57. 6%, 经常看漫画书的人数中有89. 4%爱看卡通漫画书，8. 7%的人爱看非卡通漫画书（如儿童漫画 书，科技漫画书等）同时我们还发现，在课堂内外都有漫画书的影子，学生的书包里、书 桌抽屉里……甚至于课堂中也常会出现因为看漫画书而被老师“抓到”的现象可见，对孩 子来说，漫画书是他们学习生活中最喜欢的一部分，能极大地满足他们的心理和审美需要 但是，漫画书中所表现的内容和思想由于每个作者艺术水平和道德修养的参差不齐，表现出 来的东西对学生来说有好有坏，漫画书对儿童的影响也成为了社会所关注的焦点问题。

金羊网2001年8月28日报道：广州的秦女士她近来发现女儿迷上了漫画书，看到漫画 书她就想起几十年前的《三毛流浪记》，但当她随手拿起女儿的漫画书一翻，看到的却是一 幅“身材火辣辣”、“衣不遮体”的少女图……据秦女士称，她念五年级的女儿近来常躲在房间里看漫画书，但因为女儿从小很乖，喜 欢安安静静地看书，所以秦女士也没怎么在意不料，前两天她帮女儿换床单时，无意中发 现女儿枕头底下藏了一本卡通漫画书，随手翻开一页，一幅衣不蔽体的少女像让她大吃了一 惊！秦女士仔细看了一下，里面的情节也是庸俗不堪：几个男生都喜欢上一个女生，但不敢 开口，为了让那些男生勇于追求自己的妹妹，那女生的哥哥就想出了一招——在妹妹的脖子 上造了一个吻痕，这样激得男生们吃醋，进而勇于表白……“整本书就是在教孩子们怎样在脖子上弄个吻痕，脖子上有个吻痕是多么光彩！没有男 孩子追是多么不光荣！ ”秦女士说，自己当时都气得发抖了！有关专家指出，性教育必须是科学的、理性的和健康的但一些色情漫画是不可能做到 这一点的，它宣扬的是色情的东西，除了挑起人们的情欲之外，毫无积极意义而且，十来 岁的孩子正处在性意识逐渐觉醒期，充满着好奇心和求知欲，但往往瑕瑜不分，一旦被色情 漫画“催熟”，就有可能给身心健康带来严重的不良后果。

那现实社会中各式各样的漫画书是否都不适合小学生阅读呢？尤其是在农村，由于地方 经济相对落后，信息传播慢，而且农村的学生家长知识水平相对较低，思想观念落后，或因 忙着工作而对孩子疏于教育等一系列因素无法对孩子们进行正确教育引导，导致不少孩子因 经常阅读一些不良漫画书而产生了众多的负面影响，例如，上课注意力不集中、厌学、打 架……面对农村儿童中越来越“流行”的漫画书，作为家长和老师又该怎样引导教育他们呢？ 这些漫画书对孩子们的行为（品德行为、学习行为、攻击行为等）会产生什么影响呢？带着 这一系列的问题，我们开展了此项研究计划用一年左右的时间，通过调查、访谈、个案跟 踪研究、现场教学实证等方法，深入剖析漫画书对儿童的品德行为、学习行为、攻击行为等 多种行为的影响，并探索出相应的解决方法开展漫画书对农村儿童行为影响的探索与研究，可以使家长、老师和孩子们懂得如何让 有选择性地挑选健康有益的漫画书，好的漫画书能让孩子们明辨是非、训练他们的思维、培 养乐观向上的品质；激发学生的学习兴趣等积极的作用；学校还可以以漫画书为切入点，开 展各项有益于孩子发展的美育活动，对提高学生的素质大有好处二、国内外同一研究领域现状与研究的价值（一）国内外同一研究领域现状：在国内外漫画发展的历史中，以欧美的漫画起步比较早，但现代的西方艺术，好象总是 把插图与文字分开来表达。

因此，他们把图画与文字配在一起往往被看作是低级的大众文化 的一种形式，也就影响了它的发展；日本目前是世界上漫画出版最多的国家，据资料统计显 示，2002年日本印刷出版物销售的38. 1%来自漫画日本漫画虽然有催人奋进的经典之作， 但日本漫画中也存在暴力、色情、扭曲历史等诸多糟粕，并且商业味越来越重；在我国台湾, 漫画的发展也是很快的，目前也走在了世界的前列，但台湾在漫画对儿童行为影响方面的研 究却很少我国内地的美术课程中漫画以及少儿漫画在建国以来基本没有涉及，20世纪80年代以 来，由于少儿对漫画的兴趣，美术教材逐步开始少量涉及漫画，以小学为例：人美版九年义 务教育六年制小学美术课本（试用版）中，铅笔淡彩有6课时，中国画在不同年级共有11 课时，而漫画在三年级第5册有3课时随着实施素质教育改革的进一步推进，读图的形式已经受到越来越多人的关注，以读图 形式存在的漫画艺术作为流行视觉艺术之一，受到了人们的广泛青睐，成为今天人类文化的 一个不可或缺的组成部分因此，漫画的研究开始引起一些人的关注：1996年美国克里夫 兰州立大学的贝克威兹在其硕士论文《在美术课堂中把漫画书作为形成动机的工具》中设计 的一个研究得出结论：“漫画、卡通可以作为美术教育的手段，而且很有效疽'2002年4月 日本国家美术课程中“通过流行艺术让学生表达他们的思想”。

中央教科所的刘万岑主任在 2004年第一期《中国美术教育》杂志上撰文《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》谈到 “把审美文化中心从高雅艺术转移到人们的日常生活，是当代美术教育的一个发展趋势今 天我们已经不可能忽视流行艺术对青少年艺术能力的发展……这些大量的视觉信息对于设 计富有活力的艺术教育课程是一个很大的资源，同时，它能够更加有效地吸引学生我们现 在需要更多地讨论如何创造更有吸引力的课程来促进儿童对艺术的学习”以上观点的提出，说明人们已经越来越重视漫画的教育意义，但纵观国内外的大部分论 述只关注了好的漫画对儿童的积极影响方面，却忽视了时下社会中最“潮流”的漫画对儿童 的消极影响，这些漫画多以黄毒夹杂、暴力充斥、歪曲事实、恶搞经典为主我们发现这些 论述对学生身心健康发展、行为习惯影响等方面的关注还不够二）本课题的研究价值：1. 指导家长和教师如何有选择性地挑选漫画书并能正确地指导孩子们阅读2. 建立健康的审美观，引导学生正确感悟现实生活中的真、善、美、假、恶、丑，帮助学生 在轻松愉悦的环境中，培养学生善于发现美，表现美，创造美，提升学生的美术素养3. 培养学生明辨是非、幽默、乐观向上的善良品质。

4. 激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，唤起学生强烈的求知欲5. 培养学生的写作能力和阅读兴趣，能让他们更加关注社会、关注他人、关注人生6、发展学生的思维能力，培养学生眼、脑、耳的协调能力和对其智力的开发7. 陶冶学生高尚的情操，培养完美人格，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和是非观, 使学生的素质得到全面发展三、 课题研究的概念及其界定1. 漫画：漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画一般运 用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌 颂的效果是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽 刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往 往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种2. 漫画书：指以漫画为主要内容，适合儿童、青少年阅读的一种读物按内容可分为：科幻 类、神话类、竞技类、格斗类、冒险类、爱情类、侦探类、幽默类、恐怖类等3. 儿童：《现代汉语词典》第五版给出的定义是：较幼小的未成年人（年纪比“少年”小） 其中“少年，，指“人十岁左右到十五六岁的阶段。

联合国《儿童权利公约》中的规定是0 一18岁，中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0 — 18岁4. 农村儿童：在本课题中特指农村在校小学生5. 儿童行为：在课题研究内容中主要指儿童的品德行为、学习行为、攻击行为等日常行为6. 影响：以间接或无形的方式来作用或改变（人或事）的行为、思想或性质这里指漫画 对儿童行为的作用或改变四、 课题研究的内容及预期目标（一） 课题研究的内容：1. 健康有益的漫画书对农村儿童行为产生的影响2. 以黄毒夹杂、暴力充斥、歪曲事实、恶搞经典为主的漫画书对农村儿童行为产生的影响3. 探索出对农村儿童选择性阅读漫画书的有效解决方法4. 探索引导农村儿童和家长共同阅读漫画书，与孩子在阅读中交流沟通二） 课题研究的预期目标：通过对课题的探索和研究逐步引导学生有选择性地阅读健康有益的漫画书；逐步改善学 生因阅读漫画书而形成的一些不良行为习惯；逐步改善家长对漫画书等课外读物的认识，与 孩了在阅读中交流沟通；由阅读漫画书拓展到阅读更多种类的书籍，培养良好的阅读习惯， 形成良好的阅读氛围五、 课题研究理论依据1. 全日制义教育《美术新课程标准（实验稿）解读》指出：“美术作为人文学科的核心之一, 凝聚着浓郁的人文精神”，同时更进一步明确：“不要将美术教育视为单纯的技术训练，不 要将美术从丰富的人文背景中剥离出来”。

因此，中、小学美术课程改革除要注意课程设置 所反映出的综合性，还要注意对具有人文性质的美术的学习更应体现出的一种“文化学习”， 以更有利于对学生的人本教育2. 华东交通大学心理咨询专家舒曼认为，孩子沉迷于带有暴力、血腥等内容漫画书的不良影 响是多方面的首先，孩子接受教育包括显性教育和隐性教育，隐性教育是通过无意识的、 间接的、内隐的教育活动使受教育者不知不觉地受到影响它能潜移默化地影响他们的认知 方式、情感取向、行为准则，漫画书就是孩子接受隐性教育的一方面孩子的成长是一个角 色学习的过程，他们模仿力强，自我鉴别能力弱，如果长时间阅读漫画，就会自然模仿图中 自己喜欢的对象，包括语言、动作及处理事物的方式等3. 在对人文性的描述中，全日制义务将教育《美术新课程标准（实验稿）解读》指出：“所 谓人文性包括人存在的意义、人的尊严、价值、道德……”少儿漫画让孩子们懂得什么 是好，什么是坏：什么是美，什么是丑；哪些事该做，哪些事不该做”，其作品中包含着真、 善、美、丑、恶以及人的理想、情感、态度、意志、责任感、智慧等我们都在尽力创造各 种情景实施愉快教育，漫画则是“正宗”的“原滋原味”的“纯天然”的愉快教育“平台”。

4. 全日制义务教育《美术新课程标准》（实验稿）指出：“我国义务教育阶段的美术教育还 有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足，过于强调学科中心”， 少儿漫画与美术课程中的其他内容相比更具有综合性，表现在：少儿漫画的选材、立意、构 思、以及少儿漫画本身的“对话”形式等要用到语文、音乐、数学、科学等社会科学和自然 科学知识六、 课题研究方法及实施原则（一）主要研究方法：本课题将通过对学生阅读漫画书的情况进行跟踪调查、观察和研究，通过反思、验证、 探索出较有效的成果在探索研究中将用到的研究方法有：（1） 文献法：广泛搜集和查阅文献资料，收集全国其它学校在研究漫画书对儿童影响 方面的宝贵经验和成果，通过整理、筛选，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法； 对学生常看的漫画书的内容进行分析和归类2） 调查I'可卷法：在课题实施阶段，采用问卷、谈话、观察等方法进行调查， 为研究提供科学依据；并适时向学生、家长和老师了解课题实施效果，并根据结果及时调整 研究的方法3） 个案研究法：对有代表性的学生作跟踪研究并写出个案研究报告4） 行动研究法：针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在 教学实践基础上验证、修正教学行为充实或。