鄂教版小语第三册《雨后》教案教案教学设计.docx

鄂教版小语第三册《雨后》教案 教案教学设计鄂教版小语第三册《雨后》教案 教案教学设计鄂教版小语第三册《雨后》教案 教案教学设计教材分析：这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、 基调欢快诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好 象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情 景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训 练教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、 会读和读好的过程2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快 心情3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的 心情是难点设计理念：以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性 化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息激 发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验， 诱发情感，产生共鸣教学准备：生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥纵》歌带 等教学流程：一、感受生活，揭示课题启发思维，唤起学生生活体验）1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》 。

2、大雨哗哗下，大家听到了什么？夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么？（引导学生畅所欲言）3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呢？（板书：13雨后）二、自读文本，初步感知1、用自己喜欢的方式自主读诗歌2、听课件录音读，感知诗歌内容3、课件由示生字卡片，认读生字词雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿）4、再读课文，说说自己知道了什么？（唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展三、展开想象，感受童趣1、由示桂图，听配乐诗朗诵2、放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么？3、“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从 中读生了什么？4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感5、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第一节要求读生欢快、愉悦的心情）四、指导表演，体验快乐1、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌二、三节，说说 自己读懂了什么？2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得 好3、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。

然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩！4、引导学生把诗歌中的童真、童趣读生来可以自读，找朋友比赛读，教师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一 步指导读生感情五、精品细读，理解感悟1、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒， 看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的2、课件由示句子：小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟 在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤指导学生朗 读，重点体会动词，领会描写的细节3、体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含 的情感4、指导用多种形式诵读六、回归整体，拓展延伸1、分角色朗读诗歌2、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听3、画一画，把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流课件播放儿歌《捉泥纵》营造氛围）4、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读附板书设计：水的海洋13雨后快乐似神仙欢乐的海洋。