小学四年级语文上册第三单元学生用书.pdf

第三单元每天都有新发现【打开一扇窗】【打开一扇窗】在神秘的大自然里，有许多新奇好玩的事，让我们快乐出发：跟着叶圣陶，发现爬山虎脚的秘密；随着法布尔，探索蟋蟀住宅的精巧晚霞映江，弯月似弓，露似珍珠；远望庐山，横看成岭，侧看成峰；雪中梅花，雪赛梅白，梅比雪香我们都是大自然的孩子，只要用心观察，每天都会有新的发现！任务（第 1-2 天）跟着作家去观察学习内容1.能通读课文，初步了解作者观察的对象与特点2.能选择、交流、讨论自己确定的观察对象,整合习作指导3.能按要求完成日志 1 和 2第 3-5 天）跟着作家学记录（第 6-8 天）跟着作家来表达1.学习图文并茂的记录形式，体会作家细致、连续、调动多种感官的观察2.能按要求完日志 351.能体会准确生动的语言表达2.理解诗歌的意思，初步感受诗歌的情感，体会诗人准确生动的语言表达3.修改交流观察记录4.能按要求完成日志 6-8（第 910 天）晒出我的观察日记1.根据观察记录完成自己的观察日记，交流、修改，并通过、微博、班级群等多种方式晒出回顾观察实践记录2.能按要求完成日志 9-10【学习开始了】【学习开始了】任务一任务一跟着作家去观察跟着作家去观察1.1.咦，作家的目光落在谁身上咦，作家的目光落在谁身上（1）观看视频晓任务(出示具体要观看的视频)自然界的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期细致地观察和记录，才能发现其中的奥秘。

2）通读课文做摘录读一读：自由朗读古诗三首爬山虎的脚蟋蟀的住宅，读准字音，读通句子，读出古诗的节奏和韵律读准词语：暮江吟题西林壁侧成峰庐山未肯降梅须逊雪雪却输梅爬山虎嫩叶一顺儿均匀重叠空隙茎叶柄蜗牛住宅选择住址小钥匙小钥匙课前朗读课文，自学生字词，能帮助你更好地进入新课的学习预习是学习的一个重要部分哦！评一评：看看你能得几颗星？课文能读准确课文读得准确、流利，读出了古诗的节奏课文读得准确、流利、有感情，古诗读出了抑扬顿挫记一记：每读一首诗或一篇文章，作者分别观察了什么对象？特别关注了哪些方面？记录他们的观察给你的启发任务不明确，是就一首诗一篇文章谈启发，我的启发：还是所有的？）（3）再读课文画导图默读古诗三首爬山虎的脚蟋蟀的住宅，把握主要内容，简单画出课文结构图可以给学生一个模板，然后让学生选择其中一篇画出结构图）小钥匙小钥匙想想每篇课文主要讲了什么围绕主要的观察对象，作者先写了什么，然后写了什么，用树形图、括号图、圆圈图、气泡图等形式画一画、填一填作业：日志 1选择自己想观察的对象，并写写你的发现日志最好有一个大致样式）2.2.嗨，我想看看它嗨，我想看看它（1）选选记记将自己选择的观察对象上传到平台。

2）讨论讨论小组讨论：从调查表中你了解到什么？在小组里说一说刚才全班分小组讨论时，你能否听清自己组内成员的发言？你觉得小组讨论时要注意什么？小钥匙小钥匙想一想，怎样做，才能既开展好自己的小组讨论，又不影响其他小组的讨论呢？小组讨论：说说自己选择观察对象的原因，介绍介绍第一次观察的情况给你的组内同伴提提建议你觉得在小组内给小伙伴提建议的时候，要注意什么？和小伙伴一定制定一张小组讨论情况评价表，并依据评价表对你们刚才的讨论情况进行评价吧小钥匙小钥匙小组讨论时，要做到什么？还有注意什么？在你们的评价表里列出来哦要注意事项最好能出示）评价：不太好获，完成较好获，表现优秀获3）修修改改通过今天课上的了解和讨论，你觉得自己选择的观察对象、观察视角需要调整吗？作业：日志 2调整观察对象和视角，记录下自己第二天的新发现任务二任务二 跟着作家学记录跟着作家学记录一一.还原作家的记录本还原作家的记录本1.资料袋助记录1）读一读：资料袋里的两种观察记录分别记了什么？（2）比一比：两种观察记录有什么相同和不同点？（3）想一想：还有什么记录的好方法？2.发现爬山虎脚的秘密（1）再读爬山虎的脚，说说从哪些地方看出作者观察得特别仔细。

如果要还原作者的观察记录表，可以从哪几个方面来观察记录呢？分别用什么方式来记录？小钥匙小钥匙结合第一课的思维导图，回忆课文写了哪几方面？每一方面适合用什么方式来记录？（2）还原爬山虎的叶子观察记录读一读，填一填时间颜色看见的想到的样子看见的想到的刚长出来不几天比一比，想一想与作者相比，他观察到的哪些方面是你可能会忽视的？（3）还原爬山虎脚的观察记录读一读，画一画在图中，画出爬山虎的脚并涂色读一读，比一比和课文插图比一比，画得对不对小钥匙小钥匙从位置、形状、颜色三方面画一画4）还原爬山虎攀爬的过程观察记录读一读，圈一圈圈画出描写爬山虎攀爬的词语说一说，演一演爬山虎是怎样向上爬的？你发现作者的观察有什么妙处？（5）还原爬山虎脚变化的观察记录填一填，说一说爬山虎的脚会有什么不同的变化？作者的观察又给了你什么启发？爬山虎的脚的变化表不同的脚没触着墙的触着墙的不同的情况变化感受作业：日志 3整理爬山虎的脚的观察记录并上传到平台选择观察对象的某一两个方面，选择恰当的记录方式，完成一篇观察日志3.探索蟋蟀住宅的精巧（1）再读蟋蟀的住宅，说说如果要还原法布尔的观察记录表，可以从哪几个方面来观察记录呢？分别用什么方式来记录？小钥匙小钥匙结合第一课的思维导图，回忆课文写了哪几方面？每一方面适合用什么方式来记录？（2）还原蟋蟀的住宅内外结构观察记录读一读，圈一圈。

读读课文中描写蟋蟀住宅的句子，圈画出表现蟋蟀住宅特点的词句画一画，说一说简要画出蟋蟀住宅示意图，说说蟋蟀住宅的内、外部特点读一读（3）还原蟋蟀住宅建造过程的观察记录读一读，填一填读课文中描写蟋蟀修建住宅的语段，完成下列记录表蟋蟀的住宅修建表修建时间盖房时间使用工具修建过程劳作方式整修时间看着表格，介绍蟋蟀住宅的修建过程评一评：看看你能得几颗星？表达完整、有序表达完整有序，语言流畅表达完整有序，语言流畅生动作业：日志 4整理蟋蟀的住宅观察记录并上传到平台，再谈谈观察体会读读法布尔的故事，写写自己的感受2.2.我也有观察记录本了我也有观察记录本了（1）分享交流还原的爬山虎的脚蟋蟀的住宅观察记录小组内交流观察还原记录，互相提提建议欣赏各组推荐的优秀阅读记录，说说有什么值得学习的地方2）丰富我的观察实践记录把自己的观察记录整理成图文或表格形式，呈现观察对象的变化和组内小伙伴交换欣赏，提提建议，再次修改，并上传平台欣赏优秀阅读记录作业：日志 5继续观察，完成一篇观察实践记录任务三任务三 跟着作家来表达跟着作家来表达1.1.探究作家观察世界的生花妙笔探究作家观察世界的生花妙笔（1）“交流平台”品妙笔读读语文园地“交流平台”中的语段，猜猜作者是怎样观察的，你从哪儿读出来的？再读读课文，找到体现作家观察细致、耐心的词句，写写批注。

交流批注的内容，说说你觉得“观察”与“表达”之间有什么联系小钥匙小钥匙圈画关键词是品读句段和阅读批注的“金钥匙”，你可以试试哦！（2）“记录本”上抄妙笔完成日志 6：再读读课文，从中找出自己觉得写得准确、形象的句子，抄写下来上传抄写的语句，在平台上说说自己喜欢的理由小钥匙小钥匙范例：“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角这句话中“反面”一词位置交代得清清楚楚，“枝状”一词既写出了脚的形状，又非常的简洁明了，要言不烦，让人一读就能明白爬山虎的脚具体长的位置和形状像蜗牛的触角”一词又形象又生动，进一步补充说明了爬山虎脚的形状，还让人浮想联翩3）读昆虫片段比妙笔读读下面英国麦加文的昆虫的片段，与蟋蟀的住宅比较一下，说说在表达上有什么不同？蟋蟀体形微扁,头部圆形,触角长、呈线状有翅时,翅平叠于躯体上多数体色呈褐色或黑色,深浅不一雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声多数雌（c）性的产卵器很显著,呈筒状或针状一一选自英国麦加文的昆虫,王琛柱译,有改动（4）“动物之家”连妙笔猜一猜猜猜这两个古文字分别是什么字，它们的意思有不同吗？认一认借助图片认识不同动物的家帮助不同的动物找到自己的家，在语文书上连线。

填一填蛇的住处称（）；猪的住处称（）；兔的住处称（）蚕的住处称（）；蜜蜂的住处称（）；鸡的住处称（）5）积累俗语评妙笔自由朗读，想想这几句谚语都和什么有关结合生活实际，说说理解了哪句谚语的意思背诵自己最喜欢的谚语，说说喜欢的理由拓展，还观察过哪些天气现象，知道哪些谚语？我的积累：（6）古诗句里品妙笔（1）看暮江想一想，说一说诗中有画，想象暮江吟的景象，用优美生动的语言说一说小钥匙小钥匙仔细读读诗句旁的注释，再看看书上的插图，想象自己就和诗人一起，站在江边，把看到的景象，用自己的语言有条理地说出来，古诗中的画面仿佛在你眼前流动读一读，背一背借助图片、音乐或视频，朗读背诵暮江吟，感受景色之美2）望庐山读一读，画一画读读题西林壁，用简笔画画出诗句的意思，表现出山岭和山峰的不同想一想，说一说说说自己对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解小钥匙小钥匙看看字面，诗句是什么意思？联系生活想想，诗句中还蕴含着什么道理？（3）评雪梅读一读，说一说读读雪梅，结合注释说说诗句的意思议一议，辩一辩你觉得雪美，还是梅美？想想理由，和你的小伙伴们开展一次小型辩论赛吧想一想，诵一诵想一想，为什么雪和梅争不出高下？诵读雪梅，读出对雪、梅的喜爱。

赞诗人从三首诗中，你发现诗人们是怎样观察自然的？2.2.完善我的观察记录完善我的观察记录（1）完成日志 7：观察实践记录 4结合学习收获，修改自己的观察记录上传自己的观察日志2）完成日志 8：观察实践记录 5欣赏同学们的观察记录，再次修改自己的观察记录上传自己的观察日志任务四任务四晒出我的观察日记晒出我的观察日记1.1.看，它的“七十二变”看，它的“七十二变”（1）忆记录，观变化翻阅自己的观察记录和照片等资料，圈画、标注出观察对象的变化小组内交流：在这些变化中，自己最感兴趣的地方是什么2）读例文，学日记读一读，比一比将燕子窝和爬山虎的脚课后“资料袋”中的观察记录、课文蟋蟀的住宅对比阅读，它们有什么不同？又有什么联系？想一想，说一说想想燕子窝的作者是怎样观察的，又是怎样表达的？说一说3）日志 9：观察日记拿起笔来，写写你的观察日记吧小钥匙小钥匙语言准确生动，写出观察对象的变化，写清楚观察的方法和过程，融入当时的想法和心情如果从观察中有自己的感悟就更好了，还可以附上图片或照片哦2.2.我的观察日记出炉啦我的观察日记出炉啦（1）参照标准改一改对照这张评价表，修改修改自己的观察日记我得了（）颗星。

日记格式正确连续观察，写出了观察对象的变化用词造句准确表达生动有趣附有照片或图片观察有所得（2）小组分享再修改在小组内交流阅读观察日记，互相提提建议根据小伙伴的建议，再次修改自己的观察日记作业：日志 10将自己修改好的观察日记上传平台，评选“我喜欢的观察日记”和“日记之星”有兴趣的，可将自己的观察日记向校刊、学校公众号投稿语文万花筒】【语文万花筒】1.我的第一本昆虫记这是一本丰富且有韵味的书，是孩子接触的关于动物的书中很别致的一本，他的特别在于传达方式，他不是科普绘本，娓娓道来关于动物的一切，像讲故事那样一行行的给孩子足够的信息量，而是把动物们的特点形成短暂的文字，编织成朗朗上口的诗歌，配着逼真的画面和轻松的诗歌，让孩子仿佛在听着动物们的低吟，慢慢的了接它们，记住它们大翻页的书，让孩子的视野有的放矢，不仅仅局限于方寸之间，而是可以放眼去看，左面的页面是生动的图画，很逼真形象，右面是俏皮上口的诗歌，这样的搭配组合，实在太适合孩子了，尤其初阅读的孩子们，真可当做第一本昆虫记！还记得自己小时候，喜欢蹲在地上，看着蚂蚁搬家，喜欢在雨后寻找蜗牛，喜欢在春天拿着网兜捕捉蜻蜓，喜欢在草丛里寻觅蛐蛐，喜欢看人斗蝈蝈玩，喜欢看蜜蜂采蜜，喜欢数一数七星瓢虫身上是不是。