构建和谐德育教育的研究实施方案.docx

《《构建和谐德育教育的研究》实施方案》、本课题研究的目的意义21世纪的世界正处于知识剧增、信息发展、科技水平不断进步的骤变时代，新的技术革命提出了对人才的挑战，这也是对教育的挑战，我国的未来取决于今天的教育，而教育的成败关键在教师，班主任是教师队伍中的骨干班主任作为学校最基层的管理者，是班级工作的灵魂班主任工作如何，在学校全面教育中起着举足轻重的作用创新人才必须是德才兼备的人才，必须是适应社会发展，具有创造能力的人才，而人才的培养在教师，小学阶段对学生品德的形成至关重要班主任的工作举足重轻，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，肩负着开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人纵观目前小学德育工作状况，诸多方面不尽人意究其原因：有社会上片面追求升学率的影响，有家庭教育不当的影响，有班主任工作方法的问题等等这些原因直接影响到中小学德育工作的实效其中班主任尤为关键当前的班主任工作中还存在着这样、那样的问题,有些班主任缺乏新形势下进行班级德育工作的方法，只是忙于班级事务性工作，“眼睛一睁，忙到熄灯”，出力不少，效果不佳；有些班主任做学生思想工作方法单调，总是老一套。

学生听烦了，产生逆反心理，自然达不到教育目的这些不尽人意的现状有待解决此课题研究的目的在于加强班主任责任，提高班主任素质，增强其工作效益，为实现培养班级学生成为“四有”社会主义公民的目标，奠定其良好的思想品德、智力、身心等方面的基础通过此课题的研究，最终要达到班主任的自身素质和工作能力都有所提高，能够按照德、智、体、美的要求开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民通过本课题的研究，在科学理论的指导下，班主任通过班主任工作在班级环境中对全班学生进行组织、管理、领导、教育工作，由表及里，通过现象提示其规律，完善其理论和实践，并按着自己工作的运行规律丰富和发展自己二、课题研究的理论依据本课题研究主要依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》、《中小学德育工作规程》、《小学德育实施纲要》等党和国家一系列关于德育方面的方针、政策,重点掌握班主任工作的目标、内容、途径、方法、管理、评价等，做到全面育人，而向全体三、课题研究的主要内容、原则和方法课题研究的内容：加强班主任个体修养和职业道德水平，以促进班主任队伍整体素质的提高；深入研究班主任工作的新内涵；探讨新形势下班主任工作的途径、方法及工作艺术。

在研究中遵循理论联系实际的原则，运用教育学、心理学、社会学、管理学、统计学等有关知识，将综合运用文献法、行动研究法、调查法、个案研究法及经验总结法等进行班主任工作的研究克服实验的盲目性、随意性，突出固定性、系统性、实效性课题研究方法：（1）文献研究法通过查询有关方面资料，了解国内有关小学班主任工作的经验动态2）行动研究法通过实践研究，探索小学班主任专业化自我发展的策略3）教育调查法了解课题研究前后班主任专业知识、技能变化和学生综合素养的变化4）个案研究法及时发现具有典型意义的班主任工作建设，并宣传推广四、研究的目标和最终成果形式本课题的目标是：把教师为中心改为学生为中心、课堂为中心转为情境为中心、教材为中心转为活动为中心，他律转为自律，从而唤起学生主体实现了意识，开发学生自身潜能；学生从知到行转变的根木变化，学生能自觉地使用文明礼貌用语，能按照小学生守则和规范去做，知道什么是真善美，什么是假恶丑，尊老爱幼，尊敬师长，团结友爱，助人为乐己蔚然成风，实验班的学生各方面都要好于以前历届学生，他们的行为在影响着非实验班的学生，对良好校风的形成起到推动的作用本课题最终成果形式：课题实验报告，课题实验课汇报。

五、课题的实施步骤1、课题准备阶段xx年7月一一xx年8月组建课题研究小组，研究制订课题方案，组织课题组人员进行学习，研讨课题方案，统一认识2、课题实施阶段xx年9月——xx年5月（1）启动课题研究，按计划有步骤地实施课题研究2）制定阶段达成目标，注重课题研究的动态管理，及时反馈课题研究实施信息，在实践中不断修正研究思路3）定期组织座谈，总结交流，进行阶段成果展示，形成课题研究经验和成果4）经常邀请专家来校进行课题指导并进行课题中期评估，进一步修正和完善课题研究方案3、总结阶段xx年5月xx年6月（1）撰写课题研究报告和论文（2）收集整理各类课题研究资料、个案分析、论文、活动方案、影像资料等3）邀请有关专家对课题进行鉴定结题六、研究条件课题负责人由具有xx年班主任经验的教师担任，曾多次获优秀班主任称号，本课题组成员这个课题有较长时间的关注和思考，课题组成员研究的热情较高，业务水平较高，教科研能力较强，在班主任中都有自己的专长，人人都能较好地完成研究工作，确保这个课题按计划开展研究工作，按时结题，较好地达到预期的研究目标第二篇：构建和谐校园德育教育重中之重-德育构建和谐校园德育教育重中之重文/马树凯和谐是多么美好的词语，和谐又是多么美妙的意境。

古往今来，和谐是我们中华民族传统文化的精髓从孔子提倡的“礼之用，和为贵”，到孟子的“天时不如地利，地利不人和”的论断，从孙中山“大同世界”的理想到XX“环球同此凉热”的追求悠悠中华几千年历代思想家、政治家，无不推崇和谐的理念，和谐社会是人类崇高的理想和谐校园的和谐师生关系让“师者，传道、授业、解惑也”的灵魂构筑在最高的理念之上从而，学校德育教育是学校素质教育的主体，更是构建和谐校园的基石首先学校必须树立以学生为本的德育理念，尊重学生的发展，维护学生的尊严努力做到以人为本，与人为善，与人同乐，做到为了学生的一切,为了一切学生，一切为了学生把尊崇学生的个性，塑造学生健全人格作为德育出发点；把德育教育构建在和谐、完善、多元、人性化的校园文化上校园文化是一所学校独特的精神而貌，是一种环境的教育力量环境对人具有潜移默化的作用良好的校园环境可以净化师生的心灵、陶冶师生得的情操、可以焕发师生的激情、催人奋进我校一进大门，左边是边琳琅满目的画廊非常醒目，这不仅展示了学校深遂、厚重文化的底蕴，而且也让学生书写自己的人生轨迹；学生的优秀作品被张贴在画廊上，使他们感到是一种成就，是一种荣誉，更是一种鼓舞，心里便油然而生的产生一种自豪。

每班教室内悬挂的国旗、国徽，走廊张贴的名人刻苦求真奋发向上的名言，学校的一草一木无处不在发挥德育的作用，潜移默化地成为学生心中的信条活动是校园文化建设的载体，活动更是学校教育教学的延伸因此，每学期学校大队部都有计划地开展一些丰富多彩的德育活动每周一早晨的升旗仪式，大队部都要选出上一周值周成绩较高的班级作为升旗班级，选出优秀同学做为升旗手，富有力的国旗下讲话,是培养学生上进心、荣誉感、责任感的有效阵地，每日的升降国旗，师生们只要听到升降国旗的曲子，都会静静地站立，行注目礼，这个场面早己成为我校的一个新的亮点当清明节即将到来之际学校都组织召开一次以继承先烈遗志为主题的大队会，每班都自编自演一些弘扬烈士英雄事迹的文艺节目，让学生能够身临其境的感受到今天的幸福生活是前辈们抛头颅、洒热血用生命换来的，要珍惜现在美好的学习时光每年的五月是一年一度的母亲节务个班级都召开一次班会，内容是每名学生讲一个亲身经历的母爱伟大的真实故事，写一篇感恩母爱的作文，帮母亲做一件力所能及的家务，以此来烘托学生的感恩情怀我校每一学年的上学期都要搞一次大型的艺术节活动，形式多种多样，每年都有创新，有书法、绘画、作文、体育活动，还有文艺表演，在这里学生可以尽情张扬个性，放飞理想、憧憬美好未来；校园广播站作为学校德育活动的一个平台，通过广播、为校园文化提供了一个新的天地。

学生能在广播上播音自己写的文章脸上都洋溢着激情的喜悦，为此，学生对广播有着浓厚的兴趣，听校园广播投稿件是学校的一种时尚，使校园文化呈现丰富多彩的特点校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是德育活动实施的园地它像春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，更像清新的空气，让人心旷神怡，精神振奋再者教师的亲和力是实施学校德育教育构建和谐校园的桥梁古人说“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，教师的亲和力是教师在教书育人各个环节中与学生的融合桥梁，既使是犯错误的同学，其人格也要受到尊重无论是什么样的错误，都会让学生坐下来，心平气和地和他谈心，使其心悦诚服的接受教育德是师之本，德是师之魂，教师的亲和力在学生的心目中是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力教师的亲和力是教书育人环境中的一股清泉，它是自然流淌的；教师的亲和力是构建和谐校园以德育人环境中一道亮丽的风景构建和谐校园我们无怨无悔，展望未来，我们踌躇满志长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我们德育倡导者，要怀着对未来的憧憬，让我们扬帆起航，不懈的摇桨，为构建和谐校园奏响欢乐的乐章第三篇：构建和谐师生关系课题研究活动实施方案构建和谐师生关系课题研究活动实施方案一、指导思想以党的十八大精神为指导，认真贯彻教育局提出的课题研究工作计划，坚持“科学发展观”，借鉴“校木研究”的经验，以推进素质教育和新课程改革为契机，以教育科研为先导，以学校师生为主体，以行动研究为手段，以学校文化建设为平台，坚持文化兴校、科研强校的理念，努力构建和谐的师生关系，从而推动教育教学的改革，提高教育教学质量。

二、目标任务1. 构建和谐的师生关系是学校文化建设的重要组成部分，是构建和谐教育、和谐社会的基础要坚持“以人为本”的理念，确立正确的教育教学观和学生观，努力解决教育教学实践中存在的师生之间不和谐的因素，使学校成为教师幸福人生的家园，成为学生美丽成长的沃土2. 构建和谐的师生关系既是新课程改革的基础，也是新课程改革的内容要认真学习和研究新课程标准，学习先进的教育教学理论，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念，创新教育机制，培养学生学会做人、学会合作、学会生存；改革课堂教学，构建符合新课程理念的学科教学模式，培养学生学会求知，努力提高学校的教育教学质量3. 构建和谐的师生关系既能体现教师的政治素质、心理素质和业务素质，也能促进教师的教育教学水平的提高要坚持理论与实践相结合的原则，坚持“在教学中学习、在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高”，加强教育理论的学习，通过理论引领和专家指导，积极开展行动研究，不断提高教师的教育教学艺术和水平，促进教师的专业成长，培养一批科研型的、专家型的优秀教师构建和谐的师生关系是培养学生良好思想道德素质的主要途径要教育和影响学生树立正确的人生观和科学的世界观，形成健康的心理品质、良好的道德品质、高尚的审美素质；要加强传统美德教育，加强“感恩”教育，使学生养成尊敬父母、尊重老师、关心他人、关爱社会的良好习惯。

三、课题研究内容1. 学校文化建设与构建和谐师生关系的研究（1）校园文化与构建和谐师生关系的研究（2）班级文化与构建和谐师生关系的研究（3）学校精神文化与构建和谐师生关系的研究（4）学校管理文化与构建和谐师生关系的研究（5）师生行为文化与构建和谐师生关系的研究（6）教师管理制度与构建和谐师生关系的研究（7）学生管理制度与构建和谐师生关系的研究（8）教育教学评价制度与构建和谐师生关系的研究2.思想道德教育与构建和谐师生关系的研究（1）教师职业道德建设与构建和谐师生关系的研究（2）学生思想道德建设与构建和谐师生关系的研究（3）家长学校与构建和谐师生关系的研究3.教学活动与构建和谐师生关系。