思维导图高效复习学习法.doc

思维导图高效复习学习法摘要：学生已经有了课前预习的基础，在导图环节里，就能说得溜，画得快只见学生一个个在回答教师的问题之后，有序地上台，在合适位置，写下单词，补充思维导图1、课前预习五步：画一画，背一背，写一写、评一评、理一理画一画：根据单元话题中心词，画三块内容的思维导图：本单元话题词块思维导图;本单元的作文框架思维导图;本单元重点句型思维导图;根据能力拓展相关已学内容;读《初中英语话题思维导图》，选择内容，丰富自己的单元思维导图背一背：借助《初中英语话题思维导图》册，用图忆法背经典句型和经典短文，巩固图式如：根据《初中英语话题思维导图》提供的该单元的3幅3a导图，学生首先能看图，流利说图(第一张)然后进入第二张的说图比较熟练之后，借助第三张图，流利说图基础相对薄弱的学生可以先从第一幅图开始说图，然后过渡到下一幅图，基础好的学生可以直接利用第二幅图进行流利说图写一写：根据单元话题与自身生活体验，画一幅作文框架的导图，然后写一篇话题作文评一评：根据中考作文评分标准，让学生自主评价自己的作业，写出自己的评价语和困惑理一理：整理自己的本周错题集发现问题、学会思考,学会与同伴分享学习心得，讨论自己的困惑。

复习课预习作业范例：新目标七下第八单元I’d like some noodles(1)画一画：整理本单元学习内容，画一幅本单元食物词块的思维导图用黑笔写下你已经知道的词汇，用红笔写下拓展内容或比较难掌握的内容判断这些词汇是可数名词还是不可数名词，在边上写上[U](不可数)[C](可数)or [C、U](可数与不可数均可)除了本单元的学习的内容，还有哪些其他食物类别及相应词汇吗?请在导图上添加(选做)以“HOUSE OF NOODLES为题，画作文框架思维导图2)背一背：借助下列思维导图册的两幅图，背诵本单元3A基础较弱的选第一幅图(关键句+图)说图基础较好的选第二幅图(关键词+图)说图优秀学生选择第三幅图(导图册里的纯图)说图3) 写一写：根据题目：An ad for House of Noodles 写一则广告，先完成作文导图，然后根据导图写作文4)评一评：根据中考作文评分标准，请对自己的作文自批自改，并写出自己的评价语和困惑5)理一理：整理本周错题集作业说明：作业(1)是聚焦本单元的词块整理其中，使用两种颜色的笔是为了引导学生在导图支架搭建的过程中，感受自己的学习盲点这种复习方法，使学生在没有进入课堂之前，就能清楚地知道本单元知识掌握的漏洞，帮助学生明确复习目标。

作业(2 )是引导学生运用图忆法背诵经典课文图忆法是通过图形或图片，强化记忆的一种方法它的特点是借助左右脑强化记忆内容实践证明：用这种方法，学生的背诵时间可以缩减一大部分作业(3)是训练学生写作前，借助思维导图，理清作文思路教师可以从初一就引导学生养成写作文之前先画作文框架，如果教师在平时的教学中利用思维导图进行作文的框架搭建，学生在潜移默化中，也会养成这种思考的习惯作业(4)是为了训练学生的自我评价能力学生要经常性的用中考标准自我评分，评价的过程就是反思的过程学生写作时的严谨态度就是在这种自我评价中不断完善的作业(5)是为了引导学生整理一周的作业作业不在于多，而在于养成思考不足之处的习惯总之，这样设计预习作业的好处是可以让学生有目的进行单元回顾与复习、锻炼学生利用资源的能力，自主整理，自主评价的能力它有助于训练学生对一单元的学习，自主查漏补缺、自主巩固提高同时，教师在检测预习作业中，可以根据学生的各种标注和字体颜色了解学生学习的难点与盲点，从而精心设计复习课2、复习课课中学习五步：说一说、画一画、改一改、品一品、评一评说一说、画一画：说画结合在老师的引导下，边说，边画，在黑板上，集体完成本单元知识导图。

学生已经有了课前预习的基础，在导图环节里，就能说得溜，画得快只见学生一个个在回答教师的问题之后，有序地上台，在合适位置，写下单词，补充思维导图然后老师请了两位学生上来标出这些词的可数与不可数，其他学生在自己的练习本上写这种方法不仅使教师快速有效地检测学生复习词汇的情况，而且能再一次呈现本单元的重点词块而且，在人人参与学习的过程中，思维导图形象生动地汇集了集体智慧的结晶这样的形式很受学生欢迎改一改：在以上的环节中，学生通过听说练习，发现、修正、润色自己导图的不足之处品一品：四人小组合作学习，品一品别人的导图，取长补短，丰富，并向全班推荐本组有优秀导图该环节中，小组成员在教师的引导下，学会欣赏、学习佳句、佳作评一评：在该环节里，教师可以让学生把自己的作文拿出来教师把中考的评分标准展示给学生看，让学生互评组内同学的作文四人小组合作学习，根据中考作文评分标准，评一评别人的作文评的过程是学习和鉴赏的过程3、课后自主复习、整理、迁移三步：画一画、写一写、评一评画一画：拿出一张4A纸，用彩笔将原来的三幅单元知识图(词块、作文、句型)用彩笔画成一幅大的本单元思维导图再次读《初中英语思维导图册》本单元内容，选择内容，润色自己的导图。

将画的单元知识体系导图贴在自己的书桌上方(目标可视化)这样的图也是其中期末复习的资料库写一写：润色自己的单元作文学有余力的学生可就本单元话题，换角度写另一篇作文评一评：对自己一单元的学习进行自我评价。