精选的初三数学复习计划.docx

精选的初三数学复习计划 　　今天XX特意为大家精选带来初三数学复习计划，期望能够给你帮助，欢迎阅览!　　一、第一轮复习(4—6周)　　1、第一轮复习的形式:“梳理知识脉络,构建知识体系”----了解为主,做题为辅　　(1)目标:过三关　　①过记忆关　　必须做到:在正确了解的基础上,切记全部的基础概念(定义)、公式、定理,推论(性质,法则)等　　②过基础方法关　　需要做到:以基础题型为纲,了解并掌握中学数学中的基础解题方法,比如:配方法,因式分解法,换元法,判别式法(韦达定理),待定系数法,结构法,反证法等　　③过基础技能关　　应该做到:不管是对经典题、基础题,还是对综合题,应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点,并能找到对应的解题方法　　(2)宗旨:知识系统化　　在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构　　①数和代数　　分为3个大单元:数和式、方程和不等式、函数　　②空间和图形　　分为3个大单元:几何基础概念(线和角),平面图形,立体图形　　③统计和概率　　分为2个大单元:统计和概率　　2、第一轮复习应注意的问题　　(1)必须扎扎实实扎实基础　　中考试题按难:中:易=1:2:7的百分比,基础分占总分的70%,因此必须对基础数学知识做到“正确了解”和“熟练掌握”,在应用基础知识时能做到熟练、正确和快速。

　　(2)必须深钻教材,不能脱离书本　　按中考试卷的设计标准,基础题全部是送分的题,有不少基础题全部是书本上的原题或改造　　(3)掌握基础知识,一定要从了解角度出发　　数学知识的学习,必须要建立逻辑思维能力,基础知识只有了解透了,才能够举一反三、触类旁通相对而言,“题海战术”在这个阶段是不适用的　　二、第二轮复习(2周)　　1、第二轮复习的形式:“突出关键,综合提升”----练习专题化,专题规律化　　(1)目标:融会贯通考纲上的全部知识点　　①进行专题化训练　　将全部考纲上要求的知识点分为为多个专题,按专题进行复习,进行有针对性的、经典性、层次性、切中要害的强化练习　　②突出关键,难点和热点的内容　　在专题训练的基础上,要突出关键,抓住热点,突破难点依据中考的出题规律,每十二个月的关键、难点和热点内容全部大同小异,　　(2)宗旨:建立数学思想,培养数学能力　　在对初中阶段全部数学基础知识的了解掌握前提下,应该努力做到:　　①建立函数和方程的思想　　从函数的角度,去了解数,函数,方程、代数式和跟图像的对应转化关系　　②提升数学阅读分析的能力　　学会用数学语言描述问题,并能还原问题的数学描述。

　　2、第二轮复习应注意的问题　　(1)专题的划分要合理　　专题的划分标准为相关知识点的联络紧密程度专题要有代表性和针对性,切忌面面俱到;一直围绕热　　点、难点、关键尤其是中考必考内容选定专题　　(2)确保一定的习题量　　所谓“熟能生巧”,在这个阶段,所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提升要尽可能多的接触各类经典题　　(3)重视多思索,并立刻总结规律　　每个专题内的知识点含有肯定的紧密联络,不一样专题之间的知识点一样会发生关联融合,要重视解题后的反思,总结规律　　三、第三轮复习(2-3周)　　1、第三轮复习的形式:“模拟训练,查缺补漏”　　目标:突破中考分数的非知识角度的障碍　　①研究历年中考真题,选择含金量高的模拟题　　分析历年中考题,对考点的掌握做到心中有数选择梯度设计合理,立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做　　②调整自己的心里状态　　考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握,在真正的考场上,心理状态和心里素质会带来很大的影响,所以在模拟训练时,一定要严格依据真正中考的时间和相关要求来训练　　2、第三轮复习应注意的问题　　(1)经过做模拟题进行查缺补漏　　中考纲领要求掌握的知识点可谓众多,在经过前两轮的复习后,最终需要用做模拟题的方法来检验是否有遗漏生疏的知识点。

　　(2)克服不良的考试习惯　　中考考题全部有对应的判分规则,要依据判分规则去优化答题思绪和步骤,必须避免因为“审题不仔细,凭印象答题和答题不规范”等原因造成的失分　　(3)总结适宜的应试技巧　　在实际的考试过程中,完成一道题目并不一定非要依据从知识点的应用角度出发针对不少经典题,全部有对应的解题技巧,既节约了做题时间,还确保了结果正确　　模板　　一、复习目标:　　(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生了解;　　(2)精讲多练,巩固基础知识,掌握基础技能;　　(3)抓好方法教学,引导学生归纳、总结解题的方法,适应多个题型的改变;　　(4)做好综合题训练,提升学生综合利用知识分析问题的能力　　二、复习方法和方法:　　考虑到数学复习的时间和任务,中考的数学复习最好分三轮进行太少,复习没有层次性;太多,时间上不许可　　第一轮,摸清初中数学的知识脉络,开展基础知识系统复习第一轮复习是总复习的基础,侧关键是双基训练近几年的中考题安排了较大百分比(约70%)的试题来考查“双基”全卷的基础知识覆盖面较广,起点低,很多试题源于书本,有的是对书本原型进行加工、组合、延伸和拓展。

在这个阶段,老师要引导学生扎扎实实地扎实基础具体的做法是:　　1.使学生依据新课程标准的要求去把握各个知识点,尤其要记切记准部分关键的公式、定理、公理等要提醒学生注意公式、定理中的隐含条件　　2组织、引导、帮助学生将部分相关的、相近的知识点进行整理和比较,掌握基础知识之间的联络,要做到理清知识结构,形成知识体系,并能综合利用比如,在复习绝对值的性质时,能够将绝对值的非负性和平方、算术平方根的非负性联络起来还要提醒学生注意:多个非负数的和假如为零,那么这多个数全部必须同时为零　　3.经过例题和习题,使学生在做题中注意规范的解题格式和步骤,对基础的解题方法进行归纳和整理,做到举一反三,触类旁通比如,在进行有理数的加、减、乘、除、乘方等基础运算时,要提醒学生每一个运算全部要“先确定符号,再确定绝对值”在求证线段或角相等的证实题时,常见的方法是证实三角形全等　　第二轮,针对综合性较强的难点和和社会生活相联络的热点,开展专题复习　　第二轮复习是总复习的提升阶段,侧关键是思索方法和思维能力、综合能力的训练伴随课程改革的深入,实践探索题、动态分析题等开放性题目越来越多,总复习时我们就应该引导学生加强这些方面的探讨和学习,掌握处理这类题型的方法和技巧。

具体的做法是:　　1.针对中考的特点,能够从以下多个方面搜集部分资料,进行专题训练:①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源转化的图表信息题;③表现自学能力考查的阅读了解题;　　④考查学生应变能力的图形改变题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等　　2.引导和帮助学生总结上述问题的解题技法比如,在解答实际应用型问题时,可引导学生从复杂的实际问题中抽象出简单的数学模型,并学会利用表格或图形分析问题中的数量关系在解答归纳猜想、总结规律的问题时,可引导学生先找出问题中的“变”和“不变”,再找“变”量之间的关系,掌握“从特殊到通常”的思维方法　　3.培养学生良好的解题习惯在进行专题训练时,要求学生思维要严密,必需时要分类讨论;解题过程要有逻辑性,每一步全部必须有理有据,千万不能想当然;解题结束时要进行简单的检验,要注意解题结果是否符合题义或实际意义等　　第三轮,模拟中考的特点和要求,开展“实战演练”　　第三轮复习是总复习的升华阶段,侧关键是解题速度和考试心理的训练中考时,要求学生在要求的90分钟内做完试卷,而且需要一定的检验时间,这就需要学生在考试时尽可能提升解题速度,切不可懈怠。

考试的时间紧,任务重;再加上中考的组织比学生以前的任何一次考试全部要严格,考场气氛担心;竞争猛烈,学生升学压力大等很多原因很轻易造成学生担心、心慌、怯场等,从而影响学生考试的发挥因此,在第三轮复习时,需要针对学生的解题速度和考试心理进行“演练”训练具体做法是:　　1.从往年中考卷、自编模拟试卷中精选3至5份进行“实战演练”演练”时要严格依据中考的要求,包含考试时间、试题份量、试卷的批改等而且,在每一次“演练”后全部要立刻引导学生进行总结和评价,指导并帮助学生处理在“演练”中出现的多个问题　　2.在中考前两天,要求学生将知识点浏览一遍,并回味自己原来轻易犯错的问题和部分经典问题的解题方法和技巧　　3.对学生进行必需的心理教导并提醒学生考试时应注意的问题比如,把握和分配好考试的时间;遇见难题时不要心慌等　　一、指导思想:　　以本为主,扎实基础;共同参与,重视过程;精选问题,提升减负;强化训练,发展能力　　二、现实情况分析:　　现实情况分析:通达前二次考试,学生对基础知识和基础技能欠缺,期末复习将加强对基础知识的强化,对计算的重视,经过对能力题的强化训练,提升学生对综合题的分析和思索,让优异学生的能得高分。

　　三、具体方法:　　1.对每一章节的复习稿任务分配到每一位老师,复习稿提前发到各老师手中,复习稿分为基础知识,能力提升,强化训练三部分,每一位老师依据本班情况,进行适宜的改动做到复习进度一致,内容一致,又能表现老师个体自主性　　2.关键打好基础关:对关键概念和关键知识进行强化训练,确保基础题不失分或少失分,并对基础模型进行专题复习,提升学生分析问题的能力　　3.加强对试题的研究和探讨,对书本的原题进行适宜的改造或变式,既提升老师的能力,又能对学生举一反三　　4.精选作业对作业做到适度,数学成绩的提升需要量确实保,质的提升,作业尽可能做到因班而异,因人而异,尤其对基础较差的学生能够选做,避免学生厌学生情绪的产生对布署的作业做到全批全改,利用课余时间进行部分教导,努力提升合格率　　5.重视对优异生的培养在复习学案稿中,加强对思维含量较高问题的分析,对直升资格生督促解题的完整性、技巧性和灵活性,努力争取完整和完美。