幼儿大班教案.pdf

课 时 教 学 设 计晨 间 活 动室内室外活动内容谈话：我会做的事真不少拍 球跳绳 推小车集体活动教 学 内 容故事：小鼹鼠过生日授 课 时 间2015年 9 月 8 日 星期二教 学 目 标⒈了解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节⒉知道在路上开车、行走时要遵守交通规则⒊体验同伴之间互相帮助的情感教 学 准 备⒈故事磁带，录音机⒉《幼儿画册》教学过程教学反思⒈教师讲述故事，帮助幼儿了解故事主要内容提问：小鼹鼠的生日礼物是什么？小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情？⒉幼儿边阅读《幼儿画册》 ，边听教师完整讲故事，在教师的提问启发下，用较连贯的语言表达故事情节提问（1）小鼹鼠开着小汽车，一路上遇到了哪些交通标志，他是怎样做的？（2）小鼹鼠不看交通标志，给朋友带来哪些麻烦？（3）最后发生了哪些事情，朋友们是怎样帮助小鼹鼠的？ ⒊幼儿边看画册，边听录音故事，并尝试用语言表述故事 内容《小鼹鼠过生日》是一则情节曲折、 富有童趣和教育意义的故事故事内容贴近幼儿的日常生活，充满着童趣， 深受幼儿喜爱活动中，大部分幼儿能较快地理解故事内容， 并很快认识故事中的各种标志，知道它们的用途幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事，小鼹鼠会怎么做。

另外，在老师的稍微提醒下，幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节， 活动效果还是比较好的 同时活动中孩子们也明白做事要小心、 为他人着想， 懂得了同伴间应相互帮助区域活动美工区： 用皱纸制作红花，作为礼物送给老师和同伴益智区：提供各种漂亮的彩色纸， 让幼儿为自己和同伴的照片做一个相框表演区： 幼儿自己准备表演的道具，向同伴展示自己的才艺游 戏体育游戏：不倒翁 目标：使幼儿的注意力、反应能力得到锻炼和发展，并培养和增进幼儿团结友爱的情感 准备：竹竿 4-6 根，每个幼儿都能叫出其他幼儿的姓名 玩法：1. 将幼儿分成4-6 组，围成一个圆圈2. 小组选一名幼儿开始游戏，该幼儿站在圆圈中扶住竹竿，大家一起念儿歌“小竹竿，小竹竿，小小竹竿找朋友”，迅速报出小组其他一名幼儿姓名，听到姓名的幼儿迅速跑到圈内抓住竹竿，不让其倒下 课 时 教 学 设 计集体活动教 学 内 容健康：熊和石头人活 动 时 间2015 年 9 月 9 日 星期三教 学 目 标1、 能按信号快走 2、 能较好地控制自己的行动，反应灵敏教 学 准 备熊头饰一个；场地两端各画一条线，为起点线和终点线，相 距 15 米左右教学过程教学反思1、幼儿四散站点，活动身体各部分。

2、介绍游戏玩法1）教师戴上“熊”头饰问： “现在我是一头大“熊”，小朋友遇到我最好的方法是什么？” （变成石头人，一动也不动） 2）请一幼儿戴上头饰扮“熊” ，背向大家，站在起点线前 5 米，其余幼儿四散地站在起点线后，教师发出信号后，“熊”和幼儿同时往前走， “熊”随时可以回头看，幼儿看见“熊”回头时必须立即不动，保持原来的姿势，装作石头人如果“熊”发现谁动了就喊他的名字，该幼儿要站到场外以最先到达终点线的幼儿为胜，胜者扮“熊”3、教师扮演“熊”与幼儿共同游戏熊”也可以走到幼儿前面，看一看，嗅一嗅，如发现还在动的或发出声音的幼儿，则说出他的名字，被点到名字的幼儿让到场外4、重复游戏一次 5、请一幼儿扮演“熊”，老师与其余幼儿一起学石头人熊和石头人 游戏主要情节是 熊要吃石头人， 石头人摆造型不 动，否则就要被 熊吃掉可游戏 中，“石头人” 一直是走和保持 身体的某一姿势 为动作，反复进 行，时间久了， 孩子便失去了兴 趣此时，我把 石头人变为模仿 各种小动物的走 路于是，走、 跑、跳、爬、滚 等各种基本动作 有机地融于游戏 之中，不仅激发 了游戏的兴趣，更让孩子充分地 活动了身体游 戏语言游戏： 我长大了干什么目标： 培养幼儿语言的兴趣，树立幼儿职业荣誉感。

玩法： 1. 手击掌打节拍，请幼儿跟教师打节奏；2. 教师问 : “长大了，长大了，你长大了做什么？”幼儿根据教师提问，边击掌边说：“长大了，长大了，我长大了，当＊＊＊”并模仿做动作3. 速度可以逐渐加快，以训练幼儿思维活跃课 时 教 学 设 计晨 间 活 动室内室外活动内容谈话：值日生应做的事赶小猪踩高跷灰太狼集体活动教 学 内 容诗歌：山授 课 时 间15 年 9 月 10 日 星期三四教 学 目 标1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容教 学 准 备诗歌配图一张教学过程一、帮助幼儿理解感知幼儿作品 1、教师有表情的朗诵诗歌 师： “小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山 上的那你们都知道什么样的山呢？ 2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自 己的主要特征及色彩的变化师： “你刚才都听道了什么样 的山呢？”3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容 二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的 意境 1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、教师讨论： （1） 、为什么说春天的山是花篮？ （2） 、为什么说夏天的山是金篮？ （3） 、为什么说秋天的山是果篮？ （4） 、为什么说冬天的山是银篮？ （5） 、而我们家乡的山是“宝山”？ 三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用即：将 春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比 喻成果篮；冬天的山比喻成银篮 四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要 求幼儿先确定诗歌名字用“春天×××——是××； 夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ×××——是× × ；冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗 歌活动 附：诗歌：山 春天的山 ——是花篮 夏天的山 ——是金篮 秋天的山 ——是果篮 冬天的山 ——是银篮 “啊” ，家乡的山 ——是宝山区域活动阅读区： 提供一些有关幼儿或小动物之间相互帮助、团结合作的 内容的图书给幼儿欣赏 生活区： 提供各种打扫卫生的工具，让幼儿练习使用这些工具， 学习做值日生 表演区： 幼儿自己准备表演的道具，向同伴展示自己的才艺游 戏户外活动：大滑滑梯1. 锻炼幼儿手脚协调能力2. 游戏中能互相谦让，体验共同游戏的乐趣。