记叙文写作专项训练学案——写出人物的个性之一(高一必修).doc

记叙文写作专项训练学案——写出人物的个性【写作目标】1、什么叫人物的个性2、怎样表现人物的个性一、课前检测记叙文定义？ 六要素？主要表达方式？记叙顺序？ 二、明晰概念写人的记叙文要写出人物的个性特征什么是个性特征？人物的个性特征就是指在思想、行为、品质、习惯等方面与众不同的特征善于表现人物个性特征文章，才有可能打动读者写出了人物的个性，才能表现这一人物与其他人物的区别；表现了人的个性，也就是表现了这个人物在社会上存在的价值；写了人物的个性，也才体现了写作的价值人物的个性是由不同的社会背景、人际环境、人生经历、学识、年龄等诸多因素决定的，而且个性有一个产生、变化、发展到定性的过程三、如何写出人物的个性：1、人物的描写方法有哪些？（一、肖像描写）肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它的目的是以“形”传“神” ，刻画出人物的性格特点，反映出人物的内心世界症状一：千人一面美人：沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶眉 坏人：尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉处方：应抓住人物的外形特征，并体现出人物的性格，须写出其有别于他人的个性来两弯似蹙(c ù)非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目 态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微 闲静时如姣花照水，行动处如弱柳扶风思考：林黛玉的性格特征是 头上带着金丝八宝攒珠髻，绾（w ǎn）着朝阳五凤挂珠钗；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄; 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻思考：王熙凤的性格特征是： 症状二：面面俱到，形象干瘪有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？ 处方：肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点、性格又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子你猜他是谁？（二、语言描写）[探究活动]：填一填天下大雪，秀才、财主、县官、穷人相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗﹍﹍﹍说了一句：“大雪落地似鹅毛 ” ﹍﹍﹍接了一句：“满天下皇家瑞气 ” ﹍﹍﹍笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个﹍﹍﹍，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。

” 语言描写一定要符合人物的性格、身份、年龄、心理状态、文化教养等等[探究活动]：改一改门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见 ” 高芳芳说：“是董小天踢的 ”董小天不承认三、动作描写）动作先后要清楚，巧用动词不重复根据性格写动作，恰如其分最为高[探究活动]：找一找找出下面例文中体现人物特征的动词，并说说人物个性例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了嘴里哼着说， “这老东西……”——鲁迅《药》例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿——巴尔扎克 《欧也妮·葛朗台》（四、心理描写）[探究活动]：改一改语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心 [探究活动]：我写你猜为班上某位同学写一片断 要求：仔细观察，写出其个性运用一种或多种描写方法至少运用一种修辞手法字数不限，时间 5 分钟 其他同学根据该生所写猜一猜是谁，如他人猜出则成功，如无法猜出或猜错则宣告失败四、学后反思五、达标练习：1、阅读下面的文字，根据要求作文。

（60 分）古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时” ，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢是校园的课钟，还是窗外的风雨是新岁的爆竹，还是梦中的短笛或者，那是……请认真阅读上面材料，写一篇不少于 800 字的文章，立意自定，题目自拟，文体要求写记叙类的作文（以记叙描写为主要表达方式，可以记叙自己经历，也可以编述故事） 审题指导1．一定要有具体的声音：叫卖声，叮咛声，音乐，钟声，鸟鸣，流水声2．这种声音要是能牵动内心深处的，联系材料的感情倾向，准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的，引起深深震撼的亦可，但反感、痛恨的则肯定不可3．题目是材料作文，它提供作文的范围和感情倾向，但并没有提供立意，选择某种具体的声音，就有某种相关的立意，因此选取的声音要是你感受真切的或有文化内涵或方便展开的4．题目已经提供的几种声音可以用来立意，但脱开这些联想到其他类似的声音更容易出新出彩5．必须写记叙文。