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初二学生出现分化的原因及家长的对策  初二学生出现分化的原因及家长的对策 曾经有不少家长心存困惑和疑虑：为什么我的孩子在小学、甚至在初一都是“好学生〞， 怎么一到初二就滑落下去了呢？我们家长能做点什么呢？在这里， 我想把 “分化〞造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助 1. 初二分化的实质是深层次思维的缺陷 小学是人的一生比拟平稳的时期，一般不会出现大的问题只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难在小学时期，“语数双百〞司空见惯， 90 分以下一般就算差成绩了然而，就在这“美好〞的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化〞的种子如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明〞但学习习惯不好的、知识面很窄的等等这种类型的分化不是 “智力分化〞，但会造成“智力分化〞不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题 学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度对知识的简单应用是“浅层次思维〞，进行抽象逻辑思维是“深层次思维〞初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由 “形象思维〞为主， 变成了 “抽象思维 〔逻辑思维〕〞为主。

学生的“思维准备〞在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了 ［策略］ 小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维〞的培养是不可取的，过于强化“抽象思维〞往往又不适宜初一、初二，正当时要注意孩子的以下几点： ⑴改善学习方式肯动脑筋，善于思考，善于提出问题提出问题，往往是成功的一半 ⑵知识面要尽量宽阔要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景〞家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件 ⑶关注学习成绩的“智力含量〞不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维〞取胜，还是“抽象思维〞的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度 2．意志力和毅力上的原因  对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力有一局部学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单， 不认真不努力也可学好 养成了做事马虎， 不求胜解， 怕吃苦等不良习气。

但到了初二就完全不同了初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍这时，不努力是绝对学不好的 由于学生刚进入初二，心理开展不成熟，对自己的认识缺乏，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我抚慰，自我放弃又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但局部学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了 ［策略］ 如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？ 首先，家长要正确认识“会玩才会学习〞、 “快乐学习〞 我认为应这样认识： “会学习才会玩〞，“学习快乐〞其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐 其次， 要培养孩子的忍耐力！ “勤奋〞里面包含的内容太多 首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力所以“勤奋〞总是和意志力在一块儿对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！ 第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。

假设想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的 明白要成才非学不成任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁 秋天的硕果从来不属于春天的赏花人， 而属于春天的辛勤耕耘者明白勤奋学习需坚持到底愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功 3. 学习习惯上的原因 现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素〔智商〕，而主要取决于非智力因素〔情商〕非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素学习习惯的养成主要取决于非智力因素学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习  要鼓励孩子多参加集体活动， 多为他人效劳， 多帮助他人， 多与人交流， 多交朋友心里有事要向朋友向师长倾述家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士〔医生〕的指导 6. 家庭的干扰 家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响 在孩子上初中的阶段， 应尽量保持家庭生活状态的稳定如果在这期间发了财或升了官，或调开工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。

亲子关系的对立，也是常见的分化原因这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性开展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显〞 ［策略］ 尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解 孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下〞因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子气氛家长要善于发现孩子的闪光点教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法堵〞必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端 家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多 7. 社会的影响 初二时期，媒体和同伴对学生影响比拟大，甚至超过父母和老师有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿〞交往，可能一落千丈。

［策略］  这一点家长要十分注意对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注要尽可能地防止正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章〞出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作 8. 理想和价值观因素 初二是人生观、价值观形成的关键期这时的孩子如果没有理想，有不正确的价值观〔如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等〕，就会形成人的开展的“价值空白〞或“价值邪恶〞，以后再也不好教育了这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了，重要的是，他的人生之路怎么走，都让人担忧！ ［策略］ 要教育孩子爱祖国、爱人民，树立崇高理想要保护、帮助弱小要做对国家和人民有奉献的人，对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人这些不空洞，都是很现实的 重视对孩子的理想教育，父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子让孩子尽量少接触家长生意场、官场上的朋友生意场、官场上的好的东西，等孩子长大成人了再学，也不迟 关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况交什么样的朋友，能反映出孩子是什么样真实状态帮助孩子结交好朋友，断绝坏朋友。

这样做，都是因为孩子小，是非判断力较弱，又正是理想和价值观形成时期 9. 其他原因 人的开展需要许多因素来支撑 譬如： 文化因素 让孩子生活在充满书香的环境中，就容易培养出爱学习的孩子要让孩子爱学习，家长就要爱学习再如：经济因素家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影这些都是造成孩子分化的重要因素 ［策略］ 家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷富，不为富不仁，防止“爆发户心态〞；穷，不埋怨社会，防止“等靠要心态〞防止金钱对孩子带来的不良影响如：不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金，不让孩子“显摆〞；应不让孩子寒酸，不让孩子无零花钱，不让孩子自卑  营造良好的家庭学习气氛，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量防止不良环境对孩子的影响孟母三迁〞提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的。