一次函数的图像和性质课件ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一次函数(第2课时),1,、已知函数,+2,是正比例函数，求 的,值,.,3,、在一次函数 中,当 时,则 的值为（,）,A,、,-1,B,、,1,C,、,5,D,、,-5,2,、若,y=(m-2)+m,是一次函数,.,求,m,的值,.,4,、若一次函数,y=kx+3,的图象经过点,(-1,2),，,则,k=_,B,1,-8,0,检测反馈,-1,1,-1,0,1,y=2x+1,-1,2,-1,0,2,y=2x,y=2x,-,1,y=,-,0.5x,+,1,y=,-,0.5x,-,1,y=,-,0.5x,x,y,x,y,探究活动,(1)k0,(2)k0,(3)k0,(4)k0,b0,b,0,时，向,上,平移；,当,b,0,时，向,下,平移,平移时,k,必须相等,1,、下图中哪一个是,y=x-1,的大致图像,(),y y y y,x x x,(A)(B)(C)(D),B,2.,根据下列图像确定,k,，,b,的符号。

y y y y,(A)(B)(C)(D),(,A):k,0,b,0,(,B):k,0,b,0,(,C):k,0,b,0,(,D):k,0,b,0,x,x,x,x,3.,直线,y=2x-3,与,x,轴交点坐标为,_ _,，与,y,轴交点坐标为,_,，图象经过第,_,象限，,y,随,x,增大而,_,(1.5,0),(0,-3),一、三、四,增大,o,o,o,o,x,o,o,o,o,5.,已知函数,y=,（,m,3,）,x,5,；,.,当,m,为何值时,y,随,x,的增大而增大,?,.,当,m,为何值时,y,随,x,的增大而减小,?,已知一次函数,y,(1-2m)x,m-1,，若 函数,y,随,x,的增大而减小，并且函数的图象经过二、三、四象限,求,m,的取值范围,.,思考题,4.,已知点（,-4,，,y,1,），（,2,，,y,2,）都在直线,y=2x+1,上，则,y,1,与,y,2,的大小关系是,（）,A.y,1,y,2,；,B.y,1,=,y,2,；,C.y,1,y,2,；,D.,不能比较,C,(,1,),下列函数中，,y,的值随,x,值的增大而增大的函数是,_.A.y=-2x B.y=-2x+1C.y=x-2 D.y=-x-2,课堂练习：,C,(,2,),直线,y=3x-2,可由直线,y=3x,向,平移,单位得到。

3,),直线,y=x+2,可由直线,y=x-1,向,平移,单位得到下,2,上,3,2,、正比例函数的一般形式为：,当,x=0,时，,y=,当,x=1,时，,y=,所以，它的图象必经过点（）,(),y=,k,x,(,k,0),3,、,一次函数的一般形式为,：,y=k,x,+b(k,0),0,b,-,b,k,0 b,当,x=0,时，,y=,;,当,x=1,时，,y=,.,所以，它的图象必经过点,(,，,),(,，,),或当,x=0,时，,y=,当,y=0,时，,x=,.,所以，它的图象必经过与,y,轴的交点（,）,与,x,轴的交点（,）b,k,0,0,0,1,k,1,k+b,K+b,k,复习提问,b,0,b,课堂练习：,（,4,）对于函数,y=5x+6,y,的值随,x,的值减小而,_,5,）函数,y=2x,1,经过,象限,减,小,一、三、四,（,6,）函数,y=2x,-,4,与,y,轴的交点为,（,），与,x,轴交于（,）,0,，,-4,2,，,0,检测反馈,5.,已知,y,3,与,x+2,成正比例，且,x,2,时，,y,7,(1),写出,y,与,x,之间的函数关系,(2)y,与,x,之间是什么函数关系,(3),计算,y,4,时,x,的值,6.,甲市到乙市的包裹邮资为每千克,0.9,元，每件另加手续费,0.2,元，求总邮资,y,（,元）与包裹重量,x,（,千克）之间的函数解析式，并计算,5,千克重的包裹的邮资,7.,某地区的月租费为,25,元，可打,50,次（每次,3,分钟），超过,50,次后，每次,0.2,元，,(1),写出每月费,y,（,元）与通话次数,x,（,x,50,）,的函数关系式；,(2),求出月通话,150,次的费,;,(3),如果某月通话费,53.6,元，求该月的通话次数。

通过这节课的学习，你有什么收获？,解,：（,1,）,y=25+(x-50),0.2=0.2x+15,（,2,）,45,元,（,3,）,193,次,课堂小结,3,、数形结合的思想与方法，从特,殊到一般的思想与方法,4,、,进一步体验研究函数的一般思,路,与方法,1,、会画一次函数的图象,2,、一次函数的图象与性质，常数,k,，,b,的,意义和作用,本节课你有哪些收获？,结束寄语,时间是一个常数,但对勤奋者来说,是一个,“,变数,”,.,你在学业上的收获与你平时的付出是成正比的.,收获,时间,。