高三二轮复习古代诗文鉴赏.pdf

考纲解读高考古代诗歌鉴赏考试要点：鉴赏评价（ E）①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度【考点解读】1．鉴赏作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义2．鉴赏作品中的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果（作用）3．赏析作品的表达技巧，包括作品整体或具体语句的修辞手法、写作技法、表现手法和篇章结构特点其中常见修辞手法有比喻、比拟（拟人、拟物）、对比、对仗、用典、夸张、衬托、借代、通感、互文、双关、反语、反复等常见的写作技法有记叙、描写、议论、抒情，记叙方面重点在赋（铺叙）、兴（先言他物） ，描写方面重点在动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听（声色）结合、虚实结合、工笔与白描、渲染与烘托，议论方面重点在先抑（扬）后扬（抑）、卒章显志，抒情方面重点在直抒胸臆、借景抒情、借古抒怀、情景交融、托物言志等常见的表现手法有想象、联想、象征、铺垫、映衬、烘托、先声夺人、以小见大、乐（哀）景写哀（乐）情等。

常见的篇章结构特点有音韵与节奏、开门见山、首尾呼应、承上启下、卒章显志等4．评价作品的思想内容，包括评价作品思想内容包括概括分析作品的主旨、形象及其社会意义，评价作品的思想感情、社会价值、人生观简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出作者的阶级局限性或认识的局限性第二章古典诗歌的基本特征及读诗的基本原则一、古典诗词的发展变化1、 《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识2、诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印①北朝诗多写征战尚武②南朝诗多写男女相思③唐诗题材丰富多彩有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。

总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期④北宋诗重义理⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势因此诗歌之中多重忠义二、语言要懂得“诗家语” ，懂得诗歌对语言的变形中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序等，主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间而这些地方，往往也是高考考查的重点一） 、关注词性改变例 1、王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，就是形容词活用为使动，把春天来到的情状写出来了，它使江南两岸一下子变得一片翠绿例 2 送别王维下马饮君酒，问君何所之君言不得意，归卧南山陲但去莫复问，白云无尽时明确：第一句“下马饮君酒”的“饮”字应理解成使动，君准备行走，邀请君下马喝酒，然后才发生了那番对话例 3、过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰古木无人径，深山何处钟泉声咽危石，日色冷青松薄暮空潭曲，安禅制毒龙明确：“泉声咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，历代被誉为炼字典范，均是使动用法而上联还是倒装句式，应调整成“危石咽泉声”，意思是高大的石头，使泉水发出呜咽的声音。

二） 、关注语序倒装课内学习过的诗词中，出现了好多的倒装语序句，1“多情应笑我，早生华发”应该是“应笑我多情，早生华发”，2“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”应该是“千古江山，无觅英雄孙仲谋处”，3 杜甫《月夜》诗： “香雾云鬟湿，清辉玉臂寒实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”这里的“湿”和“寒”都是使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语4 陆游《昼卧》诗“香生帐里雾，书积枕边山”（帐里生香雾，枕边积书山）5 李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月意即“一月夜飞渡镜湖” 6《春夜喜雨》诗： “晓看红湿处，花重锦官城 （锦官城的花重）（三） 、关注四类语言从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言1、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物2、情感语言： “悲” “孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客”3、象征语言： 有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗如“居高声自远，非是藉秋风”（ 《蝉》虞世南）4、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财“鸿雁”指书信它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。

如《永遇乐· 京口北固亭怀古》中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句四） 、特殊语言形式及表达效果1 典故把作品所要抒发的感情暗寓于所用的典故史事例：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？效果：⑴含蓄凝练，表意丰富，耐人寻味；2 谐音运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果例：东边日出西边雨，道是无情却友情效果：这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味3 叠字重叠使用词语例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚效果：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味4 纯用名词组合（列锦）例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家鸡声茅店月，人迹板桥霜效果：构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果三、读诗及鉴赏的总体要求1、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解有的注释也不容忽视2、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。

如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活3、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么抓准答题的角度和切人点直奔鉴赏中心话题作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实4、读诗流程歌一看题目明含义；二看作者悟情志；三看背景知来历；四看意象析主旨；五看典故解用意，分析风格与手法，时代、流派要牢记第三章古典诗歌的主要类别及相对的高考考点学习目标：1、了解古代诗歌从内容的角度的大致分类2、掌握各类诗歌的共同特征3、学习并掌握各类诗歌鉴赏的一般方法和规律4、借助近几年的高考题，强化对各类诗歌特征及相应的鉴赏方法的认识和掌握第一节各类诗歌特征及鉴赏方法一、 【古代诗歌按内容分类】1、怀人思乡诗 2、赠友送别诗 3、边塞征战诗4、田园山水诗 5、咏史怀古诗 6、托物言志诗7、忧国伤时诗 8、建功报国诗 9、人生际遇诗10、闲适隐逸诗 11、生活杂感诗 12、即景抒情诗1【 “怀人思乡诗”的特点与鉴赏】“怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。

怀人思乡诗”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等“怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚怀人思乡诗”抒写情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等鉴赏示例】蝶恋花【宋】柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际草色烟光残照里，无言谁会凭栏意拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴1、上片写登高望远，离愁油然而生，试从“景”与“情”的关系进行分析2、历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？【参考答案】答 1： “危楼”，暗示抒情主人公立足既高，游目必远伫倚”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深伫倚”的结果却是“春愁”，即怀远盼归之离愁，不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，“草色烟光”之景却与“无言谁会”之情结为一体，徒自凭栏、希望成空答 2： （1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等），意合即可；（2）从“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等） ，意合即可2【 “赠友送别诗”的特点与鉴赏】赠友送别诗是古诗词中的一个大类。

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄数年，再会难期，因而古人尤重离别士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗互赠，以表达离愁别绪这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象关于送别诗的作法， 《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望赠友送别诗的特征：文字特征：一般会出现“送”、 “别”、 “赠”等字样意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”、 “行舟”、 “劳歌”等词语；情感特征：表达的是离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉和安慰表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻画鉴赏示例】谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼1、这首诗的前两句与后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了什么感情？2、诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同？【参考答案】答 1：不是同一时间，中间有一段较长的时间间隔作者这样处理是为了强化送别的感伤，酒醒以后，才意识到朋友已经离得很远，倍感凄凉孤寂。

答 2：前者描写红叶青山的美景是乐景衬哀情，反面衬托对朋友的留恋之情，后者描写满天风雨是正面衬托黯然神伤的离别之情3【 “边塞征战诗”的特点与鉴赏】边塞征战诗的特征：意象特征：一般会出现与送别相关的“塞下”、 “边城”、 “烽火”、 “羌笛”、 “关山”、 “月”、“大漠”等词语；情感特征：表达的是出征远戍的英勇豪迈，或报国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛和对家人思念、对战争的厌恶和对统治者的抨击表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐无数铃声遥过碛，应驮白练到安西注：碛（ qì）沙漠练，白绢，丝织品的一种1） “无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析参考答案】（1）答案提示：长长的驼队行进在广袤的沙漠上2）答案提示：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比前三句写实，后一句是想象4【 “田园山水诗”的特点与鉴赏】古代诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

田园山水诗”的一些基本特征：意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度技巧特征：或融情于景，或比喻，或拟人，或夸张，或白描，或渲染，或动静结合，或远近结合，或视听结合鉴赏示例2007 全国 II卷】新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。