语言文字运用《咬文嚼字消灭错别字》(共95张)详解.pptx

语,言文字运用咬文嚼字,消,灭错别,字,详,解,课,件,课,程介,绍,错别,字,产,生的原因,消,灭错别,字的方法,常,见错别,字辨析,消,灭错别,字的,实,践建,议,案例分析,目,录,01,课,程介,绍,课,程背景,随着社会的,发,展，,语,言文字运用越来越广泛，,错别,字,问题,也,日益突出为,了提高学生的,语,言文字运用能力，减少,错别,字,的出,现,，我,们设计,了咬文嚼字消,灭错别,字,这,一,详,解,课,件当前学生在写作、,阅读,、表达等方面普遍存在,错别,字,问题,，,这,不,仅,影响了学生的,语,文成,绩,，,还,影响了学生的,语,言素养和,表达能力因此，我,们,需要通,过这,一,详,解,课,件，帮助学生解,决,这,一,问题,课,程目,标,帮助学生掌握正确的,培养学生的,语,言素养,和表达能力，,为,学生,的全面,发,展奠定基,础,汉,字,书,写,规,范，提高,语,言文字运用能力减少学生,错别,字的出,现,，提高学生的,语,文,成,绩,课,程大,纲,01,02,03,04,第一部分：,汉,字基,础,知,识,介,绍,第二部分：常,见错别,字,辨析与,纠,正,第三部分：,实际应,用与,第四部分：,总结,与回,顾,练习,02,错别,字,产,生的原因,汉,字的复,杂,性,汉,字数量,庞,大,汉,字,总,数超,过,10,万个，常用的也,有几千个，容易混淆相似的字形,和字音。

笔画繁复,部分,汉,字笔画,结,构复,杂,，容易在,书,写,时,出,错,，如,“,赢,”,和,“,羸,”,、,“,戊,”,和,“,戌,”,文化水平差异,教育水平不足,部分人群由于受教育程度,较,低，,对汉,字的掌握不,够,扎,实,，容易出,现错别,字语,言,习惯,影响,不同地区、不同文化背景的人群可能,有不同的,语,言,习惯,，影响,对汉,字的正,确使用语,境理解,错误,语义,混淆,在特定,语,境下，某些,汉,字可能存在多种含,义,，容易造成使用上的混淆词语,搭配不当,不恰当的,词语,搭配也容易引,发错别,字的出,现,，如,“,过,度疲,劳,”,应为,“,过劳,”,粗心大意,疏忽大意,部分人在,书,写,时,可能,过,于草率，忽略,细节,，,导,致,错别,字的出,现,缺乏,检查,完成,书,写后未,进,行仔,细检查,，未能及,时发现,并,纠,正,错别,字03,消,灭错别,字的方法,掌握,汉,字的构造和含,义,汉,字是表意文字，掌握,汉,字的构造和,含,义,是避免,错别,字的基,础,了解,汉,字,的部首、笔画、,结,构等基本要素，有,助于正确,书,写和理解,汉,字学,习汉,字的起源和演,变,，理解,汉,字的,意,义,和用法，能,够,更好地辨析相似字,形、同音异,义,字等易,错,字，避免混淆。

注意,语,境和,词语,搭配,01,在,语,境中理解,词语,的含,义,和用法，,注意,词语,的搭配和,语义,关系，能,够,减少,错别,字的出,现,02,学,习,常,见,的成,语,、固定搭配和,习,惯,用法，掌握其含,义,和用法，避,免因随意替,换,或,错误,使用而,产,生,错别,字多,读,多写，培养,语,感,通,过,大量的,阅读,和写作,实,践，培养,对语,言文字的敏感度和,语,感，有助于自,动识别,和,纠,正,错别,字积,极参与写作,练习,，如写日,记,、作文等，提高,对语,言文字的运用能力，减少,书,写,错误,使用,现,代科技,辅,助工具,利用,现,代科技,辅,助工具，如,电,子,词,典、,语,音,输,入、校,对软,件等，可以快速,检查,和,纠,正,错别,字这,些工具能,够,提供准确的,词语释义,、例句和,发,音，帮助使,用者正确理解和使用,汉,字，减少,书,写,错误,04,常,见错别,字辨析,同音字,错别,字,总结词,由于同音字的混淆而,导,致的,错别,字,详细,描述,同音字,错别,字是指由于,汉,字,读,音相同但字形不同而,导,致的,书,写,错误,例如，,“,冒,”,和,“,帽,”,，,“,坐,”,和,“,座,”,。

形近字,错别,字,总结词,由于字形相似而,导,致的,错别,字,详细,描述,形近字,错别,字是指由于,汉,字字形相似而,导,致的,书,写,错误,例如，,“,已,”,和,“,己,”,，,“,日,”,和,“,曰,”,多音字,错别,字,总结词,由于多音字的用法不当而,导,致的,错别,字,详细,描述,多音字,错别,字是指由于,汉,字多音多,义,的特点而,导,致的,书,写,错误,例如，,“,重,”,既可以,读,作,“zhng”,，也可以,读,作,“chng”,，需要根据,语,境判断,使用哪个,读,音05,消,灭错别,字的,实,践建,议,提高文化素养,01,02,03,扩,大,阅读,量,学,习历,史文化,掌握基本,语,法,规则,通,过阅读,各,类书,籍、文章，,增加,对语,言文字的熟悉度，,提高,对,正确字,词,的,认,知了解,历,史文化背景，有助,于理解,词语,的演,变过,程，,减少因混淆而,产,生的,错别,字熟悉,汉语语,法,规则,，有助,于判断,词语,搭配是否合理，,减少,错别,字的出,现,培养,细,心,习惯,慢速写作,多,检查,使用校,对,工具,在写作,时,适当放慢速度，,给,自己充分的,时间,来思考,和核,对,字,词,的准确性。

完成文本后，,务,必,进,行多,次,检查,，重点核,对,易,错,、,易混的字,词,利用,现,代科技提供的校,对,工具，如,电,子文档的拼写,检查,功能，,辅,助,发现错别,字加,强,日常,积,累,建立,错别,字本,参与,讨论,和互,动,加入,语,言文字学,习,社群或,论坛,，与他,人交流学,习,心得，共同探,讨,和,纠,正,错,别,字将平,时,遇到或,书,刊,报纸,上看到的,错别,字,记录,下来，,时,常翻,阅,巩固,记忆,整理,归纳,定期,对,所学的字,词进,行整理,归纳,，形,成知,识,体系，以便快速,查,找和,记忆,06,案例分析,历,史上的,错别,字故事,总结词,详细,描述,历,史上因,错别,字而引,发,的故事，展示了,错别,字可能,带,来的,严,重后果历,史上有很多因,错别,字而引,发,的事件，如,“,马,虎,”,一,词,的由来，明朝,时,期一位官,员,因,错别,字,导,致,战,机延,误,，最,终导,致,战,争失,败,这,些故事提醒我,们,，,错别,字可能,带,来,严,重的后果，需要引起我,们,的重,视,VS,媒体中的,错别,字案例,总结词,详细,描述,媒体,报,道中出,现,的,错别,字案例，展示了,错别,字在新,闻传,播中的影响。

在新,闻报,道中，,错别,字的出,现,不,仅,会影响信,息的准确,传递,，,还,可能引,发误,解和歧,义,例,如，某,报纸,将,“,法国,”,误,写,为,“,德国,”,，,导,致,读,者,对,新,闻,的理解出,现,偏差学生作文中的,错别,字,实,例,总结词,学生作文中出,现,的,错别,字,实,例，展示了学生在,语,言文字运用方面存在的,问题,详细,描述,学生在写作中,经,常出,现错别,字，如,“,冒,”,与,“,帽,”,、,“,辩,”,与,“,辨,”,不分等这,些,错误,不,仅,影响了作文的表达效果，,还,可能影响学生的,语,文成,绩,和,语,言文字运用能力的,发,展07,总结,与展望,消,灭错别,字的必要性和意,义,维护语,言文字的,纯洁,性和,规,范性,01,错别,字的存在不,仅,影响,语,言的准确表达，,还,可能造成歧,义,和,误,解，甚至,影响文化,传,承消,灭错别,字,对,于,维护语,言文字的,纯洁,性和,规,范性至关重,要提高,语,言表达能力和写作水平,02,消,灭错别,字有助于提高,语,言表达能力，使,语,言更加准确、流,畅,、,优,美同,时,，消,灭错别,字也有助于提升个人的写作水平，使文章更加,严谨,、精,炼,、有,说,服力。

促,进,信息,传,播和交流,03,在信息,时,代，文字信息,传,播的准确性和速度至关重要消,灭错别,字有助,于提高信息,传,播的准确性和效率，促,进,人与人之,间,的交流和理解消,灭错别,字的未来展望,继续,加,强语,言文字,规,范,标,准的制定和推广：政府和相关机构,应继续,完善,语,言文,字,规,范,标,准，并加大推广力度，提高公众,对规,范用,语,的,认,知和重,视,程度。