音乐在我身边 高明东洲中学 黄玲.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景√1、面向学生： □中学 □小学 2，学科：音乐2、课时：13、学生课前准备：学生观察、探索生活中各种音乐，并自选恰当的方式表现出来二、教学课题义务教育课程标准实验教科书《音乐》（湘版）教材七年级上册第七单元《音乐在我身边》1、对音乐与生活的关系有初步的认识2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来三、教材分析1、在教学内容的顺序安排上，按照教材的呈现顺序，先启发学生探索身边的音乐，再让学生听音乐片断，为场景选配音乐在探索音乐的过程中，设计一个“音乐与生活”的话题，师生共同参与讨论2、在教学方法上，采用谈话式、讨论式、交流式 启发式、合作创新式的方法，在教学过程中，要求师生平等对话，自由讨论，亲密交流，教师在这个“谈话节目”中扮演主持人角色，把谈话的机会更多地交给学生3、引导学生寻找、探索音乐时，以插图为切入点，将寻找音乐的视角对准广阔的社会生活空间寻找音乐时所表现出的敏锐性、创造性、丰富性无疑是评价这堂课教学效果的又一重要因素。

4、在为场景选配音乐时，教师安排贴近学生生活、更能引发学生兴趣的音乐生活场景，重新组织音乐生活素材（录制音响、绘制画面）让学生仿照教材上的呈现方式，设计音乐生活场景，准备音响资料，主动地去体验生活中的艺术四、教学重点难点：1、在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣2、精心设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将自己对音乐的发现展示出来3、在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野五、教学方法 谈话式、讨论式、交流式 启发式、合作创新式六、教学过程课前播放《NOBODY》，让学生感受音乐的美，随音乐拍点舞动起来一、组织教学师生问好！二、激情导入师：刚才那首歌好听吗？大家觉得开心吗？欢迎大家来到这个快乐的音乐课堂同学们，请问你们热爱生活吗？（生答）热爱音乐吗？（生答）我们都知道，音乐是一门声音的艺术，从古到今，它给人们带来了欢乐、幸福、憧憬和希望这节课，就让我们走进音乐，走进生活，一起去探索，一起去发现我们身边的音乐吧！（屏幕显示课题——音乐在我身边）三、探索与发现一）音乐大比拼1）课前准备：布置学生观察生活中的场景，收集音乐资料，把他整理成幻灯片，结合展示进行播放。

2）学生分成三个小组，小组长组织组员把他们收集到的音乐用图片、录音或口头描述、模拟再现等形式展示出来第一组学校生活①组长带领4个同学模拟运动会入场的场景，播放《运动员进行曲》②眼保健操音乐第二组家庭生活①同学一起唱生日歌②展示妈妈摇宝宝睡觉的图片，播放《摇篮曲》第三组情感生活边唱边手语《感恩的心》，一人讲述残疾人积极向上、乐观的生活态度3）每组派出两名学生担任评委，对大家的表现进行评价（举表情卡片投票），然后根据票数评出“最佳探索奖”用热烈的掌声给予鼓励4）教师对学生的展示给予充分的肯定，口头小结：生活中到处都充满着音乐，没有音乐的生活真是难以想像那么，音乐又是如何回报于生活的呢？（二）感受、探究音乐在生活中的作用师：下面让我们一起来欣赏一组音像资料，共同来探讨音乐在生活中的奥秘屏幕显示思考：音乐在我们的生活中有什么作用呢？）（1） 欣赏动画片《猫和老鼠》的片断① 欣赏片断② 师：大家喜欢《猫和老鼠》吗？有没有同学能根据刚才看到的影片中的动作为我们表演一段场景“被追赶的老鼠”呢？（请几个同学上台表演，教师变换音乐，先播原版音乐，突然音乐转到《快乐老家》又再转到《春江花月夜》③ 师：这段场景音乐大家都听出来了，是由两首不同的音乐结合在一起的，你们认为他们都适合这个场景吗？（老师启发学生谈感受：《春江花月夜》比较适合什么场景？讨论此动画片场景配上不同的音乐，产生了不同的效果。

④ 师口头小结：有的音乐，根据其基本情绪特点，可适用于不同的场景，当这些场景的气氛与音乐般配时，才能更富有美的色彩所以音乐在影视中有烘托气氛、刻画形象、突出主题等作用1） 欣赏电影《泰坦尼克号》片断①欣赏②讲一讲（以小组的形式讨论音乐在影片中起什么作用？）③交流小组讨论结果④播放无声片断，让学生随音乐画旋律线，边哼唱，感受歌曲意境⑤师口头小结：无论古人还是现代人、普通人还是伟人、艺术家还是科学家，都离不开音乐，许许多多的音乐作品都是直接来源于生活2） 观看顾客们在超市购物的情景①观看课件图片，播放一段配音：在商业上使用音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超市播放徐缓优美的音乐，可以是顾客不知不觉地放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%②让学生举几个在公共场合使用音乐的例子③教师准备四个音乐片断：A、《舞曲开场》 B、《吉他》C、《FRANK MILLS》D、《病中吟》④师：假如你是小小列车长，请根据这些音乐的特点，选择最适合旅游心理的音乐（学生讨论并说出理由）⑤师口头小结：音乐在公共场所中使用又叫“环境音乐”，起到了烘托气氛和陪衬作用，而用在商业和旅游中，还起到了一定的寂静机作用。

3） 师总结：通过以上的探讨相信同学们对音乐在生活中的作用已有了一定的认识，各种各样的生活场景都离不开音乐这个小精灵三）多彩音乐配对，协同表演DIY 师：刚我们所看到的几个场景音乐，只是我们生活中的某一些音乐片断，而音乐带给我们的却是五彩缤纷的大千世界，我们每一位同学都生活在这个充满诗意，充满欢乐和笑声的世界里我们作为生活的小主人，是否也应该为他增添一丝个性化的色彩，把它打扮得更加美丽呢？（屏幕显示——“假如我是小小配乐师……”“假如我是小小表演家……”（1）分小组进行与音乐有关的场景表演，提出要求，将根据其表现评选出“最佳表演奖” ①提供的场景选择：学校运动会入场式、学生做眼保健操、少先队鼓号队表演、妈妈哼唱摇篮曲、结婚典礼场面、小朋友过生日等 ②提供的音乐片断选择：A、《夕阳红》B、《军队进行曲》C、《好日子》D、《泰坦尼克号》E、《民乐合奏》F、《生日歌》 （2）小组自行选择喜爱的场景，自己配上合适的音乐，先在原地进行讨论和练习，然后每组选派同学上来进行模拟场景表演 （3）表演之前请各小组的同学说说自己选择哪一段音乐进行什么场景表演，然后开始表演。

（4）师生共同评价，评出“最佳表演奖”，并表扬登台表演的同学四、课堂小结师：今天这节课，同学们都表现得很精彩，特别是登台表演的同学，给我们带来了美的享受感谢他们让我们领略到了音乐的魅力，请大家再一次把最热烈的掌声送给我们的小演员好吗？师：下面我们来看一下各组的成绩怎样？请大家想一想，通过这次学习你们有什么感受吗？（生总结）师：通过这节课，我们发现了音乐是我们生活中不可缺少的一部分，是一道绚丽夺目的风景线，当我们为它填上不同的色彩时，这道风景线会显得与众不同，让我们一起随着音乐的节拍，调节一下紧张的思绪，使我们青春的体魄更加强健吧七、教学反思本节课的教学任务包括为场景选配音乐与探寻身边的音乐在引导学生寻找、探索音乐时，不能局限于教材上的插图，对于农村学校，教师也可以绘制一幅农村地区的音乐生活场景在为场景选配音乐时，教师可以补充自己认为更贴近学生生活、更能引发学生兴趣的音乐生活场景，准备音响资料，然后在教学中择优使用通过教学，让学生懂得各种生活场景都不能没有音乐，通过讨论，最后得出结论：音乐源于生活，又服务于生活八、教师个人介绍省份： 广东省 学校： 佛山市高明区东洲中学 姓名： 黄玲职称： 中学音乐一级 ：15363013865 电子邮件：huangling2827@通讯地址：佛山市高明区东洲中学 本人是位音乐教师，从小酷爱音乐，7岁开始学习钢琴，17岁考入赣南师范大学，主修钢琴，98年毕业来到高明这座美丽的城市，在一所初级中学教书。

希望我的教案能得到大家的认可。