2023年难忘今宵教案.docx

难忘今宵教案篇一：难忘今宵01难忘今宵教学目标：1. 指导学生用深情、优美的声音演唱歌曲难忘今宵，从而激发他们对美好幸福生活的热爱之情2. 了解歌曲的创作背景，并用不同的形式演唱歌曲教学重、难点：1. 用真挚的情感和深情的歌声演唱歌曲难忘今宵2. 用不同的形式演唱歌曲教材分析：从20世纪80年代到今天，在中央电视台每一年的春节晚会上，都有一首熟悉的旋律伴随着全国人民辞旧迎新，这首歌就是由被誉为中国“词坛泰斗〞的乔羽先生创作的，我们百听不厌的歌曲难忘今宵难忘今宵这首歌曲为降E大调，四四拍，一段体前奏是由到5的跳进开始，紧接着使用了三连音的节奏第二小节依然重复了这样的节奏，只不过旋律音从下属音4开始第三小节仍然有四度1—4、2—6的五度的跳进第四小节结尾落在了主音1上，使该小节音乐显得大气磅礴、感情真挚，表达出亿万人民对祖国母亲发自内心的祝愿同时，该小节主旋律亲切、朴实，加之旋律的八度大跳，刻画出华夏儿女对祖国的深情祝愿从第五小节开始音乐变得明朗、开阔，表达出每个中国人对祖国的真挚感情歌曲的结尾处，音乐更加委婉、流畅，表达了人们对祖国的美好祝福，祝愿祖国更加繁荣兴盛 教学过程：一、导入师：音乐不仅可以衬托气氛，而且还能表达人的情感。

下面，老师放一段录像，请同学们为录像中的画面选择一段适宜的音乐〔看画面选音乐〕学生答复：命运交响曲太剧烈了，渔舟唱晚很抒情，难忘今宵最符合其画面 师：难忘今宵这首歌曲的旋律优美婉转，表达了各族人民情同手足，共同祝愿祖国繁荣兴盛的美好心愿此歌曲曾屡次在大型电视文艺晚会中作为终曲演出，如中央电视台的春节联欢晚会今天，我们就来学习这首“春节晚会〞的压台戏难忘今宵，让我们再一次欣赏这首由李谷一演唱的优美动听的歌曲教学要求：通过看录像选音乐，使画面与音乐有机地结合在一起，既活泼了课堂气氛，又激发了学生的学习热情二、学唱歌曲1. 初次聆听歌曲难忘今宵教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受 学生答复：这首歌曲优美、抒情教学要求：学生初步了解歌曲的内容，初步感受歌曲的情绪2. 再次欣赏歌曲学习难忘今宵 问题：〔1〕歌曲表现的内容是什么？〔2〕是一首几几拍的歌曲？学生答复：歌中唱了难忘今宵、神州万里同怀抱、共祝愿祖国好、辞别今宵、明年春来再相邀等内容这是一首四四拍的歌曲师：这首歌曲不仅表达了人们对美好生活的祝福，也表现了人们希望祖国繁荣兴盛的真挚感情3. 学习歌谱〔1〕复习四四拍〔四四指挥图示〕的含义及强弱规律。

〔2〕在这首歌曲中，出现的最多的是什么音符？学生答复：十六分音符师：十六分音符的屡次出现，表达了人们内心的冲动和不平静〔3〕学生分组学习歌谱，老师巡视指导〔4〕小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决在学生学唱过程中，教师应注意指导学生运用悠长、平稳的气息演唱，在歌曲中出现的五度音程和八度跳进，学生不易唱准，老师应加以指导还要把握好歌曲的十六分音符节奏，注意感受四四拍的强弱规律和情绪4. 学唱歌词〔难忘今宵歌曲学习〕〔1〕老师有感情地朗读歌词〔2〕学生按节奏有感情地朗读歌词教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪〔3〕学唱第一段歌谱歌词，找出认为最难唱的地方学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点〔4〕请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍〔5〕学唱第二段歌谱歌词〔6〕随歌曲难忘今宵伴奏完整演唱5. 歌曲处理学生分组讨论歌曲，〔提示从速度、力度、情绪等方面入手〕感受歌曲所表现出的人们对美好、幸福生活的期盼之情演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化从〞共祝愿，祖国好〞开始力度强，第一小节用内在的情感演唱，第六小节比照前面小节要稍强，第七、八小节相对前一小节稍弱，而歌曲的结束句中“共祝愿，祖国好〞 这句要渐慢渐弱，表达出人们真心祝愿祖国繁荣兴盛的真挚情感和对祖国的深深眷恋之情。

6. 设计演唱形式〔1〕分组设计不同的演唱形式采用女声、男声、领唱、齐唱等形式表现歌曲〔2〕分组展示，师生共同评价教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式7. 了解歌曲的创作经历师：这首歌曲创作于1985年，词作者是乔羽，曲作者是王酩乔羽先生是我国当代的知名词作家他1927年出生，，祖籍山东济宁幼时受其父文学熏陶，4岁时已能识字三千乔羽青年时立志，写作小有名气几十年的人生经历给了他丰富的学问，他常说，写作时的许多感受都来自于生活说到乔羽老先生的词，其间的故事一抓一箩筐最有趣的当数这首难忘今宵乔老说，当年写作这首歌词，前后用了两小时那是1984年，在中央电视台春节联欢晚会排练现场，当时总导演黄一鹤突然觉得缺少一首与整台晚会相映衬的歌曲，于是匆匆地来到乔羽办公室，开口便直接要歌词，“你马上给我写首歌词，春节晚会上要用〞乔羽当时很吃惊，“你说‘马上’，什么概念？〞“就是现在，我坐在这里等，写好就拿走！〞乔羽眼见总导演急得不行，但是又无法当场写就，于是让导演先回，容许早上5点一定交稿但是送走导演已是凌晨3点，而且事情来得太急，导演连要写什么内容也没有交待这时，乔羽已经顾不及询问，他联想当时的晚会，大年三十家家团圆，人人都有美好的祝福，这应该是值得人们永远纪念的日子灵感骤来，疾如春雨。

乔羽马上动笔，挥毫立就，“难忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角，神州大地同怀抱，共祝愿祖国好，祖国好〞，歌词情感深厚，道出了除夕夜所有中国人的心声两小时内一气呵成，早晨5点，这首词准时交到导演手中至今，这首老歌仍然在每年的春节晚会上响起教学要求：通过老师的讲解，学生们了解到歌曲的创作经历8. 欣赏２００１年“春节晚会〞幺红、满文军等演唱的歌曲难忘今宵师：这首歌曲是我国著名歌唱家李谷一用民族唱法演唱的，如果把这首歌曲用美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？下面，我们来欣赏视频难忘今宵三、课堂小结难忘今宵这首歌曲因其悦耳的曲调和丰富的内涵，深受广阔群众的喜爱，通过本课的学习，同学们用深情的歌声和喜悦的心情表达了内心诚挚的祝福，真心地祝愿我们伟大的祖国更加繁荣兴盛，祝愿祖国母亲的明天更加美好篇二：五年级音乐上册 难忘今宵教案 人教新课标版难忘今宵教学内容：学习歌曲难忘今宵教学目标：1.用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情2.了解歌曲创作的背景，鼓励学生加强学习，提高文化底蕴教学过程：一、导入教师播放李谷一演唱的歌曲片段师：听过这首歌吗？歌唱家在什么场合唱的这首歌？生：听过，在春节晚会上。

二、学习歌曲旋律师：指导学生朗诵歌词学生分组朗读歌词教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习1.学生听音乐朗诵歌词2.指导学生轻声哼唱旋律学生轻声演唱歌曲的旋律三、分组学习歌词1.指导学生有感情地演唱歌曲2.学生用不同的形式演唱〔女声、男声、领唱、齐唱〕四、汇报展示师；请你们用简短的话小结本课的收获学生自由的发言五、布置作业请学生下课查找有关维也纳新年音乐会的资料〔文字、图片、影象资料〕六、教学随笔：有感情的演唱歌曲，表达对祖国的眷恋之情1篇三：难忘今宵教学反思(共7篇)篇一：难忘今宵说课稿难忘今宵说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自音乐系09级5班的廖娅芳今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第5单元难忘今宵,下面就教材、 教法、教学目标、教学设计等几个方面谈谈我的课堂教学构思:一 说教材难忘今宵乔羽,王酩作于1985年，曾屡次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老〞，友谊长存的思想感情，这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。

二 教学目标1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱２、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动三 学情分析学生的知识技能根底，学生在平时的生活中对轻音乐，舞曲的旋律并不陌生，对难忘今宵这首歌曲也有深刻的印象，能够很好的把握歌曲的情绪，不表现歌曲所要表达的思想感情学生活动经验根底，对于七年级的学生来说思想活泼，又有很强的表演欲望，做有效的方式是启发他们的想象力很创造力，让他们在实践参与中去学习音乐四 教学重难点歌曲中旋律相同点及相似点的区别练习是这节课的重点难点是演唱歌曲时音准的掌握，情感的投入五 课时安排、教具选择一课时〔1〕、在条件好的学校我采用多媒体辅助进行教学；〔2〕在条件一般的学校我选择录音机、磁带、挂图来完成我的教学六 说教法为了完成教学目标，使学生更好地掌握重点，突破难点，我采用了以下方法1、视听结合法：在歌曲欣赏的同时，配以画面，让学生视听结合，走进音乐，感受经典作品的魅力。

2、情境体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境，在教学中我多处采用创设情景的方法，使学生深入了解歌曲的内涵，从而能更好地演唱歌曲七 说流程1、创设情境，导入新课首先引导学生欣赏“春节联欢晚会〞中耳熟能详的歌曲春天里，再引出历年春晚的尾声歌曲难忘今宵，活泼课堂气氛，激发学生参与音乐的热情，同时为后面难忘今宵的学习打下伏笔2、新授歌曲，体验情感〔1〕创设情境，导入新课聆听歌曲难忘今宵，同时观看近几年来春节联欢晚会的图片，让学生视听结合，感受经典作品的魅力，从而初步体验歌曲〔2〕新授歌曲，体验情感学唱歌曲环节，教师范唱歌曲，学生结合乐谱思考以下问题：⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？帮助学生了解歌曲特点〔相同和相似旋律、大跳音程〕，降低学唱歌曲的难度具体的学唱过程是，教师钢琴伴奏，学生用lu模唱旋律-----加词演唱歌曲-----歌曲细节处理----有感情地演唱〔3〕歌曲细节处理由于歌曲中采用了很多的十六分音符，为让学生唱好这一细节局部，我通过情境提问、引导启发的方法，设计“为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？〞这些问题，使学生从问题中尝试对歌曲的了解，掌握旋律特点。

同时通过比拟、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—答复的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位〔4〕作者介绍歌曲学会后对词曲作者作简单介绍，让学生了解老一辈艺术家的辉煌成就，进一步激发学生学唱歌曲的热情3、情感升华，拓展创造，师生互动通过对两位作者的了解，让学生对这首歌曲又有了深一层的领会和感悟 拓展环节设计让学生通过视听２００１年“春节晚会〞的难忘今宵，体会民族唱法与美声加通俗唱法的不同效果接着开展表演活动，以二十年以后的同学聚会为主题，以小组为单位采用不同的形式筹划、商讨、研究、进行表演让学生通过展示自己的学习成果，使学生获得成功的回馈，从中也表达出学生的合作、交流、探究的精神教师的参与，拉近了师生之间的距离4、德育渗透，情感升华在难忘今宵的。