部编版初中语文九年级上册第13课《湖心亭看雪》精品课件.pptx

13 湖心亭看雪第三单元张 岱江江 雪雪 唐唐 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪导导入入新新课课学习目标了解作者，积累文言词语，熟读并背诵课文01学习白描手法，体会本文的审美意境02联系作者的生平事迹和创作背景，体会其家国之思03第一课时作者简介张岱（15971679），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家张岱是继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远著有陶庵梦忆西湖梦寻等背景资料本文选自陶庵梦忆卷三张岱出身仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水明亡以后，他避居于山中，专注从事著述陶庵梦忆和西湖梦寻皆写于他入山以后，书中缅怀昔日风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感他刻意突出湖中人是“金陵人”，主要是为了表达对明朝兴盛繁荣时期的怀念与追思课文范读崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”点我放课文朗读朗读指导读音准确富有节奏读出情感停顿恰当学生自由朗读课文要求：崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日是日更定更定矣，余矣，余拏拏(n)(n)一小舟，一小舟，拥毳拥毳(cu)(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪衣炉火，独往湖心亭看雪崇祯五年崇祯五年(公元公元16321632年年)十二月，我住在西湖接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声十二月，我住在西湖接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了音都消失了晚上八时左右晚上八时左右这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪鸟兽的细毛鸟兽的细毛疏通文意雾凇雾凇(sn)(sn)沆砀沆砀(hnhn dn)dn)，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上(比较清晰的比较清晰的)影子，影子，白汽弥漫的样子白汽弥漫的样子只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了三粒人影罢了疏通文意到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸余大喜曰：余大喜曰：“湖中湖中焉得更焉得更有此人！有此人！”到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸他们他们)看见我，非常高兴地说：看见我，非常高兴地说：“在湖中想不到还会有这样的人！在湖中想不到还会有这样的人！”哪能疏通文意拉余同饮余强饮三拉余同饮余强饮三大大白白而别问其姓氏，是金陵人，而别问其姓氏，是金陵人，客此客此及下船，及下船，舟子舟子喃喃曰：喃喃曰：“莫说莫说相公相公痴，更有痴似相公者。

痴，更有痴似相公者拉着我一同饮酒我尽力饮了三大杯酒，然后拉着我一同饮酒我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们和他们)道别问他们的姓氏，得知他们是道别问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地金陵人，客居此地古人罚酒时用古人罚酒时用的酒杯等到等到(回来时回来时)下了船，船夫嘟哝道：下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢客居此地客居此地旧时对士人的旧时对士人的尊称疏通文意内容探究文中舟子对张岱有一句评价，是什么？文中舟子对张岱有一句评价，是什么？关键词是哪个？是什么意思？关键词是哪个？是什么意思？舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”咬文嚼字品“痴景”傻，痴迷内容探究请到前文找一找，舟子是从哪些地方看出张请到前文找一找，舟子是从哪些地方看出张岱岱“傻傻”（“痴迷痴迷”）的？由此可以看出张）的？由此可以看出张岱什么性格？岱什么性格？“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“更定”“独”看雪咬文嚼字品“痴景”张岱挑了一个别人都不会选择的时间晚上去看雪，可见他“傻”（“痴迷”）这里可以看出张岱特立独行，不随俗流的性格内容探究张岱追求怎样的山水之镜？在文中找出相应张岱追求怎样的山水之镜？在文中找出相应的语句支撑你的观点。

的语句支撑你的观点雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已咬文嚼字品“痴景”纯粹的山水内容探究这两句雪景古来共赏请尝试用这两句雪景古来共赏请尝试用“我我认为认为 写得好，写出了写得好，写出了 ”的形式进行品读：的形式进行品读：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已咬文嚼字品“痴景”内容探究我认为我认为“雾凇沆砀雾凇沆砀”写得好，写出了写得好，写出了一片水汽苍茫的感觉一片水汽苍茫的感觉咬文嚼字品“痴景”我认为我认为“一白一白”写得好，写出了写得好，写出了 天地间混沌一片的感觉天地间混沌一片的感觉我认为我认为“与与”写得好，写出了写得好，写出了天、云、山、水浑然一体的感觉天、云、山、水浑然一体的感觉我认为我认为“天云山水天云山水”的顺序的顺序写得好，写出了写得好，写出了视角变化的层次感视角变化的层次感我认为我认为“痕痕”写得好，写出了写得好，写出了大雪后长提的唯美感大雪后长提的唯美感我认为我认为“芥芥”写得好，写出了写得好，写出了一叶扁舟漂浮在湖面极轻极淡的感觉一叶扁舟漂浮在湖面极轻极淡的感觉。

我认为我认为“粒粒”写得好，写出了写得好，写出了人在天地人在天地 自然中的渺小感自然中的渺小感内容探究雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已三粒而已一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”有什么变化规律？咬文嚼字品“痴景”越来越小，营造出一种融入天地山水的感觉这其实体现了张岱的一个追求：天人合一的山水之乐景物描写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已这些景物描写是否运用了这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？大量的形容词加以修饰？有什么特点？有什么特点？写法探究写法探究写作手法白描 白描是一种描写方法，原是中国画白描是一种描写方法，原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法作为一种描写手法，是指抓住事物特征，以作为一种描写手法，是指抓住事物特征，以简练质朴、不加渲染的文字寥寥几笔勾勒出简练质朴、不加渲染的文字寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。

事物形象的描写方法写法探究写法探究举例拓展白描手法写人 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规鲁迅故乡 他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发唐弢琐忆 作者简笔勾勒，犹如作者简笔勾勒，犹如用几条墨线，使人物特征用几条墨线，使人物特征显露，尽传神态显露，尽传神态写法探究写法探究举例拓展白描手法写景 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯马致远天净沙秋思 作者利用白描手法对作者利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒景物进行了排列，就勾勒出一幅出一幅“天涯游子图天涯游子图”成成就一首千古绝唱就一首千古绝唱写法探究写法探究白描技巧小结 鲁迅先生曾说：“白描也没有秘诀，如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已写法探究写法探究内容探究张岱不是一个专门写景、写山水的的诗人，张岱不是一个专门写景、写山水的的诗人，而是个写都市生活的诗人张岱写完山水，而是个写都市生活的诗人张岱写完山水，便要开始写生活了记忆中的那晚，张岱遇便要开始写生活了记忆中的那晚，张岱遇上了谁上了谁?亭中人咬文嚼字品“痴情”内容探究舟子喃喃曰舟子喃喃曰:“:“莫说相公痴，更有痴似相公者。

莫说相公痴，更有痴似相公者似似”是什么意思是什么意思?张岱与他在亭上遇到之张岱与他在亭上遇到之人有何相似之处人有何相似之处?都做了与众不同的事，在这样一个大雪后的夜晚到湖心亭看雪咬文嚼字品“痴情”内容探究这里说明他们有共同的情趣爱好这样的情这里说明他们有共同的情趣爱好这样的情趣爱好有什么特点呢趣爱好有什么特点呢?高雅咬文嚼字品“痴情”内容探究遇到后，张岱还和亭中人喝了酒他们心情遇到后，张岱还和亭中人喝了酒他们心情怎么样怎么样?“大喜”“湖中焉得更有此人!”“拉余同饮”，遇到知已后的惊喜咬文嚼字品“痴情”内容探究还有相似处吗？还有相似处吗？有，都是金陵人咬文嚼字品“痴心”内容探究“问其姓氏，金陵人，客此问其姓氏，金陵人，客此同学们注意到到没同学们注意到到没有有:问其姓氏，不答姓名答籍贯张岱写错了吗问其姓氏，不答姓名答籍贯张岱写错了吗?还是还是另有深意另有深意?请小组结合材料讨请小组结合材料讨材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632);崇祯十七年(1644)明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立;顺治元年(1644)张岱反清复明失败，逃入山中著书;1647年左右，张岱写湖心亭看雪咬文嚼字品“痴心”材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京内容探究明确:“金陵”终究还是和明朝有些关联的。

亭中人含蓄地用了“金陵”这个古称，可见对南京这个地方是有深意的在改朝换代的当口，这个深意正好戳中了张岱的痛处，所以张岱牢牢记了这么多年活在清朝的张岱透过明亡去看当年的旧事，半百的张岱写下“金陵人，客此”，内心应该也是有隐痛的从开篇的“崇祯”二字就可看出既然已经改换朝代，对于前朝显贵旧人是很敏感的而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情咬文嚼字品“痴心”内容探究就是这样一个张岱，在改朝换代、天崩地裂之际，就是这样一个张岱，在改朝换代、天崩地裂之际，隐姓埋名，遁迹山林，潜心论著，在贫困衰败中固隐姓埋名，遁迹山林，潜心论著，在贫困衰败中固守一份对故国的守一份对故国的“痴心痴心”然世人会有几个能懂然世人会有几个能懂?舟舟子说他傻，他是真的傻吗子说他傻，他是真的傻吗?不是，是一种执着、一种坚守、一种痴迷咬文嚼字品“痴心”内容探究品读到这里我们可以再回过头去看看张岱眼中的雪景，五十多岁的张岱透过国破家亡回忆旧事，他的眼睛里还会有温度吗?没有有声音吗?没有有颜色吗?没有只剩下那寥寥几笔便勾画完毕的冰天雪地了白描其实是一种必然他惦记的是那一夜的亭中人吗?也许他惦记得更多的是亭中人和他心灵相通的情致和故国之思。

咬文嚼字品“痴心”内容探究满纸荒唐言，一把辛酸泪都云作者痴，谁解其中味曹雪芹红楼梦咬文嚼字品“痴心”谁解呢?同学们一开始就注意到了“独”字，张岱为什么没有把舟子。