九上第20课电气时代.doc

九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”课型：新授课课时：1课时授课时间：11月13日主备人: 张艳舞教学目标知识与能力：（1）通过对本课的学习，了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力3）通过引导思考和探究汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力过程与方法：（1）通过阅读课本内容，调动课外学习中得到的相关知识，学会从课本内外多渠道获取信息，学会综合运用多种信息思考和探究问题2）充分利用插图、故事及其他资料，并结合自己已有的亲身体验，直观感受社会历史的变化，形成形象思维和历史想象力情感、态度与价值观：通过对本课的学习，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世教学难点对第二次工业革命推动社会进步的理解教学手段多媒体设备教学过程导入新课：18世纪60年代人类开始了第一次工业革命，并创造了巨大的生产力。

100多年后人类社会生产力发展又有一次重大飞跃我们今天所使用的电灯照明，都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次工业革命”讲授新课：一、“电气时代”的到来[自主探究]1）联系生活实际想一想：我们现在的家庭生活里经常使用的电器有哪些？它们有什么作用？让学生感受到电与自己的生活息息相关2）学科知识整合：请你结合物理学科的有关知识说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？同时引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源3）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，明确电能传递速度快，传输损失小，能远距离传送，并按用户化为电能电动机：电能转化成机械能19世纪70年代，电力作为新能源，逐步取代蒸汽，成为工厂中机器的主要动力，标志人类历史进入了“电气时代”　　电力的广泛应用，还促成了一大批新兴工业部门的诞生，如化学工业、钢铁工业，电灯、、电车等的出现，这从根本上改变了生产生活的面貌[竞比展示] 先是小组内合作解决以上问题，然后逐题明确交流研讨达成共识[答疑解惑]教师过渡：随着经济的发展、社会的进步，人们要求进一步加强联系，通讯事业在这一时期也得到了迅速发展你知道第二次工业革命时期出现了哪些通讯工具吗？能产生什么作用？2、千里传音投影展示：贝尔试通、无线电穿越大西洋实验的图片，说明和无线电报的发明是近代通讯技术的重大成就， 近代通讯事业的发展，为快速传递和交流信息提供了方便从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强了时至今日，已进入信息时代 教师提示：与电报的发明，既属于通讯业的发展又属于电力应用的范畴教师过渡：正是因为各种电器产品的出现，引起了对电力的大量需求，随着远距离输电法的试验成功，以发电站为起点的输电线组成了电力网络，纵横交错的电网，源源不断地把电力输送到各个工厂和千家万户投影展示：《19世纪末的美国纽约街头》，与以往的街头有什么不同？说明电力的广泛应用改善了人们的生产和生活 教师过渡：一项科技发明的诞生并非我们嘴皮子说的那样简单，它们的价值不仅仅是凝聚了科学家的智慧，更重要的是科学发明背后的艰辛 阅读“发明大王——爱迪生”思考1、在电器发明领域的众多科学家中，最著名的有美国科学家爱迪生，他被称为“发明大王”，还有人称他为“现代的普罗米修斯”，他为什么得到这样的称号？ 学生回答：是因为他一生中正式注册的发明就有1300多种，因为他发明的电灯给世界带来了光明。

二、“发明大王”爱迪生 引导学生思考，“天才是1%的灵感加99%的汗水让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神教师投影爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰三、 汽车和飞机的问世讨论：汽车的大量使用给生产、生活方式带来哪些变化？辩论：正方：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业反方：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题因此，应该停业发展汽车工业教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题 2、飞机的发明可以引导学生观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感 在第二次工业革命中，美国和德国更多地采用新技术、新设备，起点高发展快，后来居上[巩固达标] 下面请同学们分析1870年至1913年主要资本主义国家在工业生产比重中的变化，思考讨论几个问题：  英   国法 国美  国德 国1870年31．8%10%23．3%13．2%1913年14%6%35．8%15．7% 1.联系表格数据，比较两次工业革命的成果，谈谈它们能够给我们哪些有益的启迪？ 2.表格数据的变化反映了什么问题？你认为英国“日不落帝国”会受到挑战吗？ 学生回答，教师归纳： 两次工业革命表明，科学技术是巨大的生产力；科学技术推动社会进步；振兴经济首先要振兴科技；我国要实施科教兴国战略、人才强国战略；我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质等。

 表格直观地说明，经过第二次工业革命，美国、德国后来居上，分别成了世界第一第二的经济强国，英国、法国则落后了由于主要资本主义国家经济实力发生了明显变化，英国“日不落帝国”必然会受到挑战，那么天下还会太平吗？请听下节课讲解教学反思：本课是教学中的重难点，在检测过程中也多以材料题的形式出现，而且比较多的对比第一次工业革命，在教学的过程中，设计表格，让学生通过对比学习。