人教历史必修一-第11课-经济建设的发展和曲折-说课稿.doc

精选优质文档-----倾情为你奉上第11课 经济建设的发展和曲折说课稿科大附中 李宏梅我说课的题目是新课标人教版高中历史必修二的第十一课《经济建设的发展和曲折》新课，授课用1课时，教材通过三目：第一目：社会主义建设的起步第二目：探索与失误第三目：国民经济的劫难为了让学生更清晰地掌握，我对教材进行了一定处理，把课文分为五个板块向学生介绍用“进京赶考、医治创伤”、“一五计划、铸就辉煌”阐释了1949～1953年向社会主义过渡时期党在经济建设领域的探索，包括国民经济的恢复、有计划的经济建设和生产资料所有制形式改造等三方面的内容随着三大改造的完成和社会主义制度的基本建立，1956年，我国开始进入全面建设社会主义时期，此后的十年，党在经济建设领域既进行了有益的探索，也出现过严重的失误，所以，我用了“十年建设，悲喜交相”来介绍本目用“十年文革，经济遭殃”来介绍“文革”时期的国民经济遭受的破坏最后通过“总结教训，谱写华章”来突出本课主题线索是“曲折”“发展”，以提升对中国社会主义发展道路的理性认识和高度此外，教材还通过“学思之窗”、“历史纵横”等栏目，对学生理解中国特色社会主义建设的道路提供了一些详细史料。

教学中，我将充分利用这些资料和图片，引导学生深入探讨中国特色社会主义道路探索的过程及重大的历史意义为此，我制定以下目标：一、 教学设计的着眼点1、 构建完整知识体系和回归历史本真之必然2、 新课标要求之使然3、 弘扬社会主义主流价值观之当然二、 学情分析1、优势：高一学生对于历史问题的探究欲强，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力；参与性好，有助于老师运用多种教学方法展开教学2、劣势：历史知识的储备不充分，认识大多停留在表层，理性思维不足；本课内容中经济术语和概念多，常规授课方法显得枯燥乏味 3、对策：趣味性与学科严谨性相结合，情景教学、合作探究为主，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性三、 教学目标和重难点1、 教学目标：过程与方法：学生通过情景体验和解读史料，学生通过辩证质疑和合作探究；知识与技能：了解社会主义探索的成就与失误，理解社会主义探索中的经验教训；情感态度价值观：感受和铭记社会主义探索的艰辛，形成多视角分析问题的能力，进而领悟社会主义探索的经验教训是改革开放事业的基础2、 教学重难点① 重点：掌握社会主义建设探索中的重大历史事件（一五计划和三大改造、中共八大、大跃进和人民公社化运动等）。

依据：一是课标要求；二是学生建构起知识体系的要求② 难点：正确认识社会主义探索的经验教训依据：一是课标要求；二是情感态度价值观的难点；三是培养学生的人文精神和学科思维方法的要求 四、 教学理念和教法学法设计中注重在构建知识结构的基础上，通过教师贴近学生生活的解构，以及相关图片和文字材料中的信息，引导学生在原有知识的基础上，进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣，达到良好的教学效果五、教学过程情景导入：假设你是习总书记在参观大型历史展览《复兴之路》时的国家博物馆的讲解员，当他走到1949年——1976年的展厅，你会向他介绍哪几块历史知识？可以有多种分法，告诉同学们我分的是五个部分，然后将全班同学分为五组，给2分钟时间归纳各自主要史实一、 进京赶考，医治创伤用图片和文字材料解释学生们对“进京赶考”的疑惑，引出疑问：“毛泽东等领导人能否把经济建设好？”请第一组同学概括当时毛泽东等人面对的问题以及结果，因初中对这段历史也未有过多介绍，老师给以总结、补充和拓展，无形中渗透把握社会主要矛盾的问题解决办法同时引出毛泽东同志第二段话：“毛泽东说：我们不仅善于破坏一个旧世界而且还将善于建设一个新世界。

转入第二目的学习，请第二组同学归纳第二阶段的主要史实 二、一五计划，铸就辉煌因初中学生对这段历史较熟悉，在同学们回答完毕时辅佐以地图展示，培养学生的时空观念，归纳“一五计划”特点，进行问题探究一：为什么要优先发展重工业？结合材料介绍同时强调“一五计划”中的“优先发展重工业”不是孤立发展重工业，是当时国民经济统筹兼顾、全面安排的需要，这也体现了以当时社会主要矛盾为主的特点一五计划”奠定了我国社会主义工业化的基础，探索出中国工业化的正确道路，洋务运动的民用工业未能挽救颓败的清政府，近代民族资本主义实现民主共和的梦也难圆，只有社会主义工业化道路才能适合中国、强壮中国展示三大改造的方式，以归纳图表的形式加深学生印象，并强调国家对资本主义工商业改造实行的全行业的公私合营，不是建立公私合营企业，而是实现由生产资料私有制到公有制的转变，是生产关系的巨大改变进而指出“三大改造”后新中国基本完成了新民主主义革命，即推翻了帝国主义和封建势力，进行社会主义革命——消灭私有制，是生产关系的革命，从而也促进了生产力的发展给学生树立生产力与生产关系之间关系的知识介绍在“一五计划、三大改造”期间人们取得了巨大成就的时候，掩饰不住内心的激动，只恨“一万年太久，只争朝夕”，一路凯歌地迈进了十年建设期间。

三、十年建设，悲喜交相十年建设为什么有“悲”有“喜”？主要指十年建设期间成功与失败的探索列宁也明确阐明，像俄国这样一个小农占优势的国家，实行向社会主义过渡，不能像发达国家那样可以采用“冲击”、简捷、迅速、直接的办法过渡到社会主义，而必须采取“改良的”、逐渐的、审慎迂回的、通过一系列特殊过渡的办法过渡到社会主义列宁这个论断，实际上揭示了不发达国家必须通过迂回曲折道路才能过渡到社会主义的这样一个基本规律新中国在很短的时间内完成了这个过渡，它预示着我们对过渡的过程太过草率了以至于后来所发生的事情，经历了重大的曲折请第三组的同学概括十年建设的成功与失败的探索进行问题探究二：中共八大与“八字方针”为什么是成功探索？八大正确分析了当时社会的主要矛盾是“人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国现实之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”，制定了比较正确的主要任务和方针，所以是正确的探索，并由此思路分析“八字方针”中“调整、巩固、充实、提高”核心是“调整”，调整了国民经济的比例关系，使得国民经济有所恢复接着展示大跃进和人民公社化运动图片和视频，都体现了八大二次会议提出的“鼓足干劲、力争上游，多快好省地建设社会主义”的“快”字的特点。

并结合书本学思之窗来进行问题探究三：“大跃进”和人民公社化运动发生的原因、影响、教训？学生总结完毕后，教师要指出，虽是有失误，但这段时间仍有成就，国民经济在曲折中前进，突出本课主线索但由于八字方针中的只是调整国民经济中的比例，没有对左倾错误进行根本的纠正，所以在又一个十年，我们的经济遭受到劫难四、十年文革，经济遭殃十年文革破坏了社会的安定，因为使得生产停滞，经济、交通一片混乱，是国民经济的一次劫难但在周恩来和邓小平主持中央工作时，特别是在邓小平同志明确提出全面整顿思想，实质上系统地纠正“文化大革命”的错误，经济有所恢复和发展再次突出曲折发展主线不过与周边国家相比，我们还是失去了70年代良好的发展机遇通过文化大革命和美国人登上月球的两张图片的对比，培养学生的全球史观五、总结教训，谱写华章最后借助来自“天涯论坛”的帖子：“建国六十多年来的历史可以将十一届三中全会作为分水岭，前三十年的社会主义改造和探索都是在瞎搞，后三十年才是正确的；要是没有前三十年的失误，今天的中国将会完全不同，正是：辛辛苦苦几十年，一夜又回到解放前通过设问“这种说法正确吗？”培养学生的思辨能力，并结合曲线图加以说明最后引入毛泽东的《江山靠谁守.诉衷情》中“你我之辈，忍将夙愿，付与东流？”引出问题探究四：结合以上所学，社会主义建设的探索主要的错误是什么？可以为我们今天提供哪些经验教训？党在1956到1976这二十年中努力地在探索适合中国国情的道路，但因为种种原因，没有处理好两个核心问题：社会主义经济建设的速度、规模与比例问题和社会主义制度建立后国内的主要矛盾问题，以致出现了曲折。

但中国共产党并没有因此而气馁，而是正面面对探索社会主义道路上的失误与挫折，总结教训，符合中国国情正确的趋向、理论、方针、政策，也在探索中形成和发展它们有力地引导党和人民，在1978年后实行伟大的改革开放，谱写了新的华章六、 教学反思本课力图选择几个能培养学生创新思维的问题，创设一个能使课堂氛围达到一个能促使课堂活跃的氛围，通过丝丝入扣的教学环节和方法来起到教学良好的教学效果专心---专注---专业。