《山行》教学设计.doc

《《山行山行》》教学设计教学设计《行》教学设计教学目标：1、认识 4 个生字，会写 2 个生字2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗3、通过“”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象，在诗境中感受深秋色的美丽4、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣教学重点：识字、写字教学难点：多元吟诵，练习背诵教学准备：多媒体 田字格教学时：一时教学过程：一、复习导入1、情境导入师：同学们，在星期六，几个小朋友一起到田野里玩，小明看见树上的橘子绿绿的，橙子黄黄的，挂在枝头，就高兴地说：“秋天真美呀！我要吟诵古诗 ”可小明“嗯”了半天也没背出，谁帮帮他？（出示图片）生回答师：对呀， “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时 ” (出示行图)小朋友，你们知道吗？古代诗人杜牧也非常喜欢秋天的美景，于是便写下了这首古诗——《行》 （板书：《行》 ）2、齐读题，读准“行”字①师板书，生书空②齐读题师：谁能说说“行”是什么意思?[设计意图：以学生感兴趣的情境引入，感悟秋天的魅力，激发学生参与堂的积极性]生：(在上行走;走在路上等)二、初读古诗，认识生字师：现在我想请我们小朋友自由朗读一下这首诗，注意要借助拼音读准字音，读通顺句子。

1、学生自由朗读古诗 （出示要求：借助拼音读准字音，读通顺句子 ）2、再读古诗，初步感悟诗境师：同学们读得非常认真，诗人被这美丽的景深深打动，那我们就再读一读古诗，边读边想象秋天的美三、品读诗句，感悟诗境（一）诗画结合，品读一、二句1、 （出示图片）师：是呀，秋天的景色多美呀！看在这幅图片中，你知道诗人在那儿看到了哪些景色？生：、小路、白云、人家师：是呀相机板书：（ 石径 白云 人家）师：这样的景色美吗？师：这么美的景色，那我们就美美的读一读吧 （学生反复读诗句指名读；开火车读；男女生赛读；齐读 ） ）2、理解“寒”①师：小朋友们，在第一句里有一座座什么样的呢？生：寒师：为什么是寒呢？请看张图片，春天的和秋天的 （出示图片）②了解“寒”就是指深秋时候的3、 （出示图片）认识生字“径”、 “斜”师：小朋友，在这句诗里面，有两个生字朋友，他们很想和我们交朋友呢!（自由读、指名读、齐读）4、 （出示图片）师：同学们，我们现在已经成为了字宝宝的好朋友了，我们再一起看看这幅图片， “石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的头上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家 ”谁能用诗句说一说呢？ 多几个学生回答（二）诗画结合，品读三、四句。

1、回忆《秋叶飘飘》 出示图片）师：说得太好了，你们都是小诗人我也给小朋友们背一首诗：“不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发的电报，告诉我们秋天已经到 ”诶，这描写的是什么景物呢？生：枫叶 （板书：枫林）师：这里的枫林美吗？（出示枫林图）2、学生反复读诗句师：确实很美，诗人杜牧也留恋这傍晚时分的美景，而停下车欣赏 （出示图片）谁读一读？①自由读②指名读③小组赛读3、 （出示图片）师：小朋友们读得真好，老师带满的枫叶奖励大家！你们觉得这个枫叶的颜色怎么样呢？生：很红 （板书：红）师：对呀，因为了有这些红红的枫叶，让我们觉得这里的景色更美了 （出示多张枫林图）4、理解“坐”、 “于” （出示图片）①齐读诗人停下车是 喜爱傍晚枫林的景色，经过霜打的枫树叶， 早春二月花还红③了解“坐”是“因为”；“于”是“比”认读“枫”、 “于”，并书写师：同学们学得很认真，有两个字宝宝想请大家把它的名字写一写 （出示图片）①讨论交流识记方法②师范写，生书空③生书写，师巡视师：同学们，写字时要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳每个生字写 2 次，争取一次比一次写的漂亮。

④评议师小结：“枫”字要写的左窄右宽设计理念：按照我校上学期精品研究中“随识字”的做法去落实，使识字与阅读相结合并严格落实新标关于学生堂要写字 10 分钟的要求，改变“满堂说”的堂，让学生不仅掌握生字的写法，还养成书写的好习惯 】四、读中悟情，多元吟诵，古诗新唱1、读中悟情师：同学们，我们刚才已经理解了诗意，但是没有读出诗的节奏，读出诗韵味我们现在就一起找一找读古诗的方法吧！（出示图片）①师范读师：古诗有很多种读法，你们喜欢哪一种方法，就用你喜欢的方式自由读一读②学生自由体会读③指名读2、欣赏“古诗新唱”师：古诗不仅仅是吟诵，还能编成一首动听的歌曲呢！现在我就带着小朋友们一起去欣赏一下吧 （出示图片）①学生欣赏歌曲《行》 ②生小声跟唱③复习歌曲《赠刘景》 设计理念：落实个性朗读，老师不要限制学生一定要学生感情朗读，让学生用自己喜欢的方式读书，还引入古诗新唱的方式，真正做到“创意地教古诗，快乐地学古诗” 】3、背诵古诗师：同学们，我们跟着诗人杜牧一起欣赏了这深秋时节美丽的景色，那我们能不能把这首诗背一背呢？①填空式背诵 （出示图片）②指名背诵③小组比赛背诵五、拓展运用1、师：描写秋天的古诗还有很多很多，如：在王勃的《腾王阁序》中有一句经典名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

（出示）师：我们欣赏了这么多的美景，这么美的景色我们也说一说写一写吧2、说说写写 （出示）我喜欢春天 , 因为 春天到处一片绿色 我喜欢夏天 , 因为 我喜欢秋天 , 因为 我喜欢冬天 , 因为 ①自己写一写，师巡视②指名读一读自己所写的内容设计理念：一节学习一首古诗的容量是很小的，所以拓展相关作者的诗歌和同类型的诗歌，并让学生有选择说一说，写一写 】六、全总结师：同学们，秋天是一个多彩的季节，是一个丰收的季节，让我们把这么美的诗送给你的同学和在座的老师们 （齐背）七、作业布置1、背诵古诗，默写古诗2、收集更多有关秋天的古诗，读一读，背一背八、板书4、古诗两首行杜 牧 。