最新部编版五年级语文下册教学计划及教学进度表.doc

最新部编版五年级语文下册教学计划 一、班级基本情况分析本班有学生49人，其中女生 27人，男生22人从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升2、 教材分析新部编本五年级下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分组编排本册教材仍以专题形式组织，依次是:“童年往事”、“古典名著之旅”、语文综合性学习、“家国情怀”、“作者笔下的人”、“思维”、“异域风情”、“语言的艺术”，共八个专题。

全册共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇每组教材包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际作文、语文园地的学习等学习和活动中,达到高年级的第一阶段教学目标每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点语文园地由3~5个栏目组成其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次,本册教材向学生推荐的书是我国的四大古典名著书写提示”在第四和第八单元各一次,“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次,全册共安排了4次第一单元以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩第二单元以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。

让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法第三单元安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告第四单元以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的伟大人格第五单元围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容第六单元以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程学会根据情景编写故事，注意情节的转折.第七单元以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方第八单元以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。

三、教学目标要求1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字180个，累计会写常用汉字2300个  2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语3、朗读课文，要有感情默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）  4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果  5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法  6、略读文章，粗知大意学习浏览，能根据需要搜集信息课外阅读不少于25万字  7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式能根据需要分段表述，使用常用标点40分钟完成约400字的习作  8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范  9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当乐于交际，敢于发表自己的意见稍作准备，能当众作简短的发言  10、积极参与语文综合性学习，了解汉字的前世今生及转化过程，并喜爱中国汉字。

四、教学重点、难点1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式4、通过读课文,体会故事藴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外读,激发读书兴趣  5、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情引导学生在自然现象中受到有益的启示6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累五、教学措施1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法6、向40分钟要质量，做到精讲多练7、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识六、教学进度安排表周次时间教学内容备注一、二2.10—2.21《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）书法展评（2）假期读书交流会（3）《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）三2.24—2.28《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）《语文园地》（2）四3.2—3.6《草船借箭》（2）《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）五3.9—3.13《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）《快乐读书吧》（2）六3.16—3.20《汉字真有趣》（2） 课外阅读（2）书法（1）《我爱你，汉字》（2） 七3.23—3.27《古诗三首》（3）课外阅读（1）《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）八3.30—4.3课外阅读（2）书法（2）《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（1）九4.7—4.10《语文园地》（1）课外阅读（1） 书法（2）清明节放假1天十4.13-4.17复习+期中考试十一4.20—4.24《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）课外阅读（1）书法（1）十二4.26—4.30《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2） 课外阅读（2）书法（1）五一调休十三5.6—5.9《田忌赛马》（2）《跳水》（2）课外阅读（2）五一放假调休十四5.11—5.15书法（2）《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）十五5.18—5.22课外阅读（1）书法（1）《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）十六5.25—5.29《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）十七6.1—6.5课外阅读（2）书法（1）《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）十八6.8—6.12《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）十九6.15—6.19复习（8）二十、二十一6.22-6.30复习+期末考试端午节放假调休二十二7.1暑假。