高职英语教学中融入课程思政教育的探讨.docx

          高职英语教学中融入课程思政教育的探讨                    摘要：高职英语作为高职院校的一门必修的公共基础课，在职业院校的专业人才培养中具有重要的地位和作用近年来，各高职院校以课程思政建设为契机推进高职英语课程思政建设，体现了高职英语课程文化引领和价值塑造的特点，在促进学生的人格养成和素养提升方面都发挥了重要作用，但是也存在着教师对课程思政重视不够以及在教学中找不到思政融入点等问题分析这些问题，探讨高职英语课程思政教育的必要性和可行性，进而探索高职英语课程思政教学的有效策略，对进一步推进高职英语课程思政建设具有重要意义关键词：高职英语教学；思政教育；探讨引言随着“课程思政”的兴起，思想政治教育已不再是思想政治理论课的专属英语课程有着不同于其他课程的特点，与文化密切相关，具有突出的知识性和意识形态性；作为一门覆盖所有专业的必修课程，授课周期长，是进行思政教育的天然载体本文将对高职英语教学中融入何种思政教育内容进行分析，探讨其融入高职英语教学的有效途径，为“课程思政”背景下思政教育更好地融入英语教学提供借鉴，实现英语课程的育人功能1高职英语课程思政的必要性1.1是落实立德树人根本任务的必然要求课程思政不是一门课或一类课，而是一种教育教学理念，即在非思政课程中贯穿思想价值引领的主线，发挥各类课程与思想政治理论课同向协同育人的功能。

因此，它是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员全程全方位育人理念的重要途径课程是思政的载体，思政融入课程中，二者有机融合、互相促进、协调发展《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措”“这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起”可见，课程思政具有重要的战略意义全面推进课程思政建设就是要将价值引领寓于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的三观，这也正是落实立德树人根本任务的应有之义，更是人才培养的必备内容高职英语作为高职院校课程体系的重要组成部分，不仅是培养学生语言能力、提升语言技能的重要课程，更是落实立德树人根本任务、进行课程思政建设的重要载体1.2课程思政是大学英语改革的内在需要一方面，大学英语是所有高校学生必修的公共基础课，兼具工具性和人文性，担当着全面育人的任务本科公共英语教学已经突破了以语法、词汇为核心的传统听说和读写课，不断向ESP、EAP、跨文化交际等课程拓展，为学生深入学习专业知识、开展国际学术文化交流提供语言支持（刘红蕾等，2018；肖何等，2020；周淑莉等，2020）。

另一方面，大学英语还承担着提高学生综合人文素养的任务，高等教育培养的不是会说流利英语的工具，而是会正确思考的灵魂，因此，课程思政是推动大学英语课程深入改革的内在力量2高职英语教学中融入课程思政的实践的现状和问题2.1高校对思政教育的重视度不够，很多高校认为英语教学主要是教授学生英语专业知识，所以对英语教学中融入课程思政内容很不重视，具体表现为以下两方面一方面，高校在制定教学目标时忽略了课程思政的部分高校对英语的教学目标制定只涉及英语的听、说、读、写等专业知识技能的部分，对思政教育的内容很少关注这就导致教师在教学过程中缺乏思政指导性目标和切入的引领，从而导致在英语教学中无法对思政内容进行有效的渗透，难以达到理想的教学效果另一方面，高校对思政教育的评价机制不够完善学校在制定教师评价机制的过程中没有加入思政教育的内容因此，无论教师在英语教学中对思政教育的内容渗透得有多好或者多不好，学校都没有完整的评价机制对教师进行评价，从而造成教师对思政教育的积极性不高，在英语教学中忽略了对学生进行思政教育2.2英语教师的思政专业水平不够在高职英语教学中融入课程思政的内容对英语教师的专业水平提出了更高的要求，要求英语教师在具备扎实的英语专业知识之外，还要懂得思政教育方面的知识。

但是目前高职院校的英语教师大多不具备这样的能力一方面，高职院校的英语教师在上大学期间对思政教育的学习也只有每周学校安排的思政大课，所以对思政教育的知识了解很少，而且学校也没有对英语教师进行系统的专业培训，所以英语教师很难将两者融合付诸教学实践另一方面，一些英语教师因为长期接受英语专业的学习，在思想和价值观上已经受到西方价值观念的影响，所以对英语教学中的思政内容很难察觉到，而且也不去及时学习和改变，从而导致自己的思政教育的专业能力缺乏3高职英语课程思政的实施策略3.1深化英语第二课堂，拓展思政教育主力场除了课堂教学主渠道，课外的第二课堂活动也是实施英语“课程思政”的有效载体组织开展以关注当代社会时政热点为主题的演讲、写作、辩论等英语竞赛，引导学生在感受文化差异的同时培养他们的批判性思维、创造性思维，增强学生的跨文化交际意识，培养家国情怀和国际视野英语教师也可以组织学生通过趣配音等App进行各类主题配音3.1明确教学思路，精选教学素材大学英语教师要准确领会习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，以《大学英语教学指南》为指导，明确大学英语课程思政的基本思路：在培养学生英语综合能力的过程中，发展其自主学习能力，提高其综合文化素养，通过系统地执行教学任务，帮助学生确立积极的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而将思想品德培养与大学英语课程教学有机地融合。

虽然英美国家的报纸杂志内容新颖，语言紧跟时代，信息量大，词语原汁原味，但是它们中的大部分内容代表了西方资本主义利益集团的意识形态教师如果在课堂中不加筛选地将这些内容照搬引用，容易误导学生，动摇年轻人的思想信念3.2提高学校对思政教育的重视度要想在英语教学中融入课程思政的内容，学校的重视是关键，只有学校对思政教育的重视度提高了才能调动师生的积极性和热情，从而使思政教育和英语教学的融合达到理想的效果首先，学校要制定完善的教学目标学校要根据英语学科和思政教育的特点，制定合理的教学目标，使思政教育成为英语课程的一部分，也为英语教师的教学提供目标指引其次，学校要完善英语教师的评价机制，不要只把英语专业知识作为教师教学能力的评价标准，要加入思想政治教育的部分而且要对工作做得好的教师给予奖励，赏罚分明，从而提高教师的教学积极性结束语“课程思政”的融入是大学英语改革的必然趋势，然而这是一项系统工程，并非一朝一夕就能实现的将思政教育融入高职院校英语教学，需要广大英语教师牢固树立立德树人的理念，梳理课程教学所有环节，挖掘教材中的思政元素，创新教学方式方法，这样才能实现真正意义上的“协同”，让“课程思政”理念更好地融入大学英语教学，走进课堂。

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