Module2 Unit 1 What did you buy教案.doc

课题Module2 Unit 1 What did you buy?序号03教材分析本课的教学内容为外研社《小学新标准英语》第五册第 2 模块第 1 单元《What did you buy?》通过本节课学习，学生可以询问和陈述购物的情况教学三维目标知识目标：能听说读 need,list ,lost,first,can,any,cheese,how much理解学习句型：What did you buy? I bought. Did you buy any.? No,I bought. 技能目标：能在实际情景中运用新句型询问和陈述购物的情况 情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯重点新学单词和句型的教学教学 重点 难点难点会运用句型，在实际生活中学会询问和陈述购物的情况课前准备单词卡片、PPT课时安排2 课时教 学 过 程二次修改Step 1 Warmer： 全班交流展示 （1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情Eg: What did you do yesterday?I watched TV yesterday . （2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。

【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫 】Step 2 Leading in Tell students：Ms Smart’s family and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy? 【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境 】Step 3 Presentation： ： 1、课文学习 （1）小组合作探究，理解课文 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题教师应确认学生清 楚问题的含义，适当解释然后学生逐一读问题How many apples did they want？ How many cheese did they want？How many things are there on the list？ 学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案 全班对答案，教师予以指导 （2）听录音，完成答案 放第一遍录音。

学生完成后教师给答案说一说购物的过程学生看书 并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语 调 【设计意图：听录音学习课文，让学生学会独立思考自己找到答案内 化学生的读写能力，继续加强训练学生的听说能力 】 2、单词学习 （1）学习新词 出示 shopping，cheese，list 的图片和单词卡，学生看图理解单词教师 每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼 写读单词的能力学生试读后，教师领读，学生跟读之后教师读单词， 学生用手快速指向图片 （2）小组内共同探讨，掌握单词 老师问学生：who wants to teach？让小老师领读单词，小老师问 which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果，以次类推，尽量让 每一个小组长当小老师，每一个组展示效果组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two 等 利用生词造句（Make sentences），以小组为单位，给学生 5 分钟组内展 开活动，小组展示和学习生词一样 【设计意图：课文学完以后学生自己能找到不理解的单词，再进行单词教 学时目的明确。

学生的学习有针对性 】Step4 Practice 1 角色扮演：学生一人扮演 Mr Smart，一人扮演 Ms Smart,一人扮演 Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生表演提醒学生在表演时要根 据对话的内容配以适当动作教师对学生及时鼓励 2 问答练习:教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分 别找出与这些回答对应的问句学生两人一组做问答练习，完成后互换角色 3 小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示 4 最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进 Step5 Homework . 1 听录音，熟读课文 2 模拟 Unit 1，学生两人一组编购物的对话板书设计Unit 1 What did you buy ？ ----What did you buy？ ----I bought… ----Did you buy any .？ ----Yes, I bought. .教后反思。