部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第2课从“贞观之治”到“开元..docx

统编版初中七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”授课教师指导教师单位课程内容知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因教学目标1 .说出唐朝建立的史实，知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”；2.阅读教材、史料和观看视频，比拟唐太宗、武那么天、唐玄宗治国理政的措施，初步认识唐朝兴盛的原因3 .认识盛世局面的出现时群策群力的成果和人民群众是历史的创造教材分析本课为本单元的第2课，在本单元中有承上启下的重要地位和作用学生在学习和了解第1课隋朝的兴亡，了解了隋朝结束分裂割据走向统一和建立专制主义中央集权、经济恢复和开展、修建了大运河后,解读唐朝初年走向繁盛同时与第3、4课唐朝的经济开展、民族关系发展、文化繁荣、风气开放以及对外关系开展呈现因果关系也与第5课安史之乱以及后续唐朝的衰亡呈现时序上的承接关系本课以唐朝初期走向繁荣的历程为主线，以四个皇帝即：唐高祖、唐太宗、武那么天和唐玄宗时期的措施为主要内容，共分为三目，即:唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武那么天、“开元盛世”，三目之间为前后因果关系三局部内容以时间为序，以人物关系为线，围绕唐朝走向盛世的历程展开。

包括：唐高祖李渊建立唐朝；经过玄武门之变，唐太宗李世民在玄武门之变后，开创了一代盛世一一贞观之治，武那么天统治时期，在继承唐太宗措施的根底上，结合篡位夺权的背景，创新实行一些制度，实现了 “政启开元，治宏贞观”，武那么天的孙子唐玄宗统治前期的-系列改革措施，使得在唐朝形成封建社会的全盛局面一一“开元盛本课按照时序铺陈展开，有益于学生时空观念的提升；通过唐太宗 的用人措施，传递了 “贞观之治”局面的出现时群策群力的结果；通过 唐太宗的治国理念，展现了人民群众在历史开展中的重要作用；通过主 要君主的措施的比拟，学生可以提升比拟概括能力；通过总结讨论唐朝 兴盛的原因，学生提高问题的综合分析能力学情分析七年级学生，经过一个学期的学习和训练，课前预习、查找资料、 阅读教材和提取信息等能力；语文学科和七上的阅读训练，学生对文言 文阅读和理解能力有所提升对于本课涉及到的四个历史人物唐高祖、唐太宗、武那么天、唐玄 宗，学生并不陌生，在小说、影视剧甚至游戏中经常能看到他们的故 事，如玄武门之变、唐太宗纳谏、唐太宗关于水能载舟、亦能覆舟论 述、中国古代唯一的女皇帝武那么天、唐太宗与杨贵妃的故事等，但学生 对他们的具体措施和措施的影响等相关细节不熟悉，这些内容是本节课 主要的教学内容。

学生在学科素养方面，七年级上册进行过人物评价和历史现象的比 较，但是训练较少，学生学科素养和学科方法缺乏，加上学生的年龄和 学习心理的限制，学生的比拟概括能力缺乏，教学中，通过比拟唐太 宗、武那么天和唐玄宗措施，探究三个帝王时期繁荣局面的关系，提升学 生的学科素养和能力重难点重点“贞观之治”和“开元盛世”局面的形成经过课前预习，学生知道玄武门之变的相关史实；但对于三 位历史人物具体的治国方略、治国思想和贞观之治、开元盛世等 历史概念不太熟悉同时，根据课程内容的要求：“知道唐太宗 和贞观之治，知道唐玄宗和开元盛世”这个局部成为本 课教学的重点难点初步认识唐朝兴盛的原因学生由于年龄和认知能力的缺乏，学生对于分析原因存在一 定困难本课中三个人物在措施和治国措施上有相近之处，通过 课堂导入后，设置问题如果你是唐朝的统治者，你将如何稳固统 治，并推动唐朝走向繁盛？课中分析“开元盛世形成的原因”； 课堂小结时，设置推动唐朝走向兴盛的措施，引导学生比拟唐太宗、武那么天和唐玄宗的共同措施和治国措施，帮助学生初步认识 唐朝兴盛的原因教学资源（1） 教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 七年级下册》 人民教育出版社2018年12月第2次印（2） 人民教育出版社、中国地图出版社《中国历史地图册 七年级 下册》中国地图出版社2017年12月第2次印（3） 义务教育课程标准实验教科书《中国历史七年级下册》人民 教育出版社2014年12月第6次印（4） 杜佑《通典•卷七》中华书局2016年4月（5） 吴兢《贞观政要•纳谏》光明日报出版社2013年1月（6） 何成刚、郑继明、闫璟、邢新宝主编《史学阅读与微课设 计•中国古代史（上）》北京师范大学出版社2017年7月第1次印（7） 武那么天视频剪辑自《中国通史》第43集《武那么天》中央电 视台电影频道节目中心出品（8） 《阙楼仪仗图》图片陕西历史博物馆（9） 凌烟阁二十四名臣像百度百科（10） 《霓裳羽衣曲》古筝版：酷狗音乐教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课展示和介绍懿德 太子墓阙楼仪仗图， 请学生介绍这张图片 的内容。

设问：从这两张 图，谈谈唐朝留给各 位的印象是什？设问：大家认为 推动唐朝走向繁盛的 原因有哪些？介绍图片内容根据图片内容， 谈对唐朝印象学生根据已有知 识答复下列问题选择学生熟悉的 内容作为课堂导入， 低起点，激发学生学 习兴趣；通过懿德太 子墓阙楼仪仗图，引 导学生直接感知唐朝 的盛世；通过直接设 问唐朝走向繁盛的原 因，另一方面，确立 本节课讨论的话题， 通过后续的史实进行论证，培养学生史论 结合的学科素养唐朝的建立展示《唐朝的建 立》图和唐高祖李渊 的画像设问：唐朝 建立的事件、人物和 都城找一找李渊在 位时期还为唐朝的繁 荣作出了哪些页献？阅读地图和教材 答复下列问题阅读教材，提取 有效信息，了解唐朝 建立的史实和唐高祖 对唐朝的奉献培养 学生阅读材料，解析 材料信息的能力玄武门之变展示时间轴唐高 祖的主要子嗣关系 图设问：在唐高祖 消灭起义军和割据势 力，平定全国的过程 中，功绩最大的是 谁？他是如何登上皇 位的？哪位同学能讲 讲玄武门之变的故 事他的年号和该年 号使用的时间结合教材，答复 问题讲述玄武门之 变的故事通过讲述玄武门 之变的故事，进行教 学过渡；通过阅读教 材，了解贞观之治的 时间。

贞观之治“概念展示杜佑《通 典》的的记载和《贞 观政要•纳谏》的材 料引导学生比照唐 太宗统治时期和前期 局面设问：“贞观 之治”后期、前期的 社会局面和“贞观之 治”的概念阅读材料和教材 答复下列问题通过阅读材料， 提取信息，了解唐太 宗统治前后社会局面 的变化；认识“贞观 之治”的概念创设 情境，引导学生探讨 唐太宗的措施贞观之治”的弓1导学生阅读教阅读教材，答复用人措施材，说出唐太宗的用 人措施和使用的人 才展示人物图片引导学生说一说 唐太宗和魏征的故 事设问：魏征的故说出唐太宗的措事说明了唐太宗哪一 措施？讨论该措施的 影响施及其影响引导学生阅读知阅读教材，答复识拓展局部，说一说问题，讨论说出影唐太宗的用人原那么和 影响展示凌烟阁二十 四名臣像，介绍文 物点明“贞观之 治”局面的出现是群 策群力的经过贞观之治”的展示三省六部示阅读示意图，回政治措施意图设问：三省职 能和运行程序设问：这样的运讨论，说明三省行程序有什么影响展示《贞观政运行体制的利弊要•刑法》的材料，阅读材料，答复设问：材料反映的措 施是什么？问题展示唐太宗时期阅读材料，结合新科进士鱼贯而出的课本答复下列问题通过历史故事创 设情境，有利于学生 的情感体验，结合利 用书本知识，升华学 生的体验为学科知 识，了解唐太宗的用 人措施，用人原那么及 影响；再通过文物进 行实证，提升学生史 料实证素养。

通过阅读示意 图、文字和图片材 料，学生列举唐太宗 的政治措施，提升材 料阅读和解析能力； 通过讨论三省六部运 行程序的影响，拓展 学生分析问题和解决 问题的能力图片和唐太宗的言 论，引导学生说出该 现象出现的原因点 明唐太宗整顿吏治的 措施贞观之治”的经济措施《唐太宗集•金 镜》中的材料，引导 学生根据材料，概括 经济措施和影响引导学生阅读课 本相关史事局部，设 问：唐太宗的治国措 施表达了他怎样的治 国理念？他为何会有 此理念说一说唐太 宗对人民力量认识的 名言阅读材料，结合 教材，答复下列问题阅读相关史事， 答复下列问题通过阅读材料信 息，提升学生的阅读 和解析材料能力，了 解唐太宗的经济措施 和影响引导学生阅读教 材相关史事，引导学 生分析唐太宗的治国 理念和形成原因借 助唐太宗的君民关系 的名言，加深学生关 于人民的力量是巨大 的，人民是历史的创 造者的认识武那么天的措施利用唐太宗和武 那么天的人物关系，过 渡到武那么天播放武那么夭措施 的视频，设问：武那么 天的措施和影响观看视频，结合 教材，答复武那么天措 施和影响通过视频资料，学生直接感知唐太宗的措施“开元盛世”及措施通过武那么天措施 的影响，过渡到“开 元盛世” O展示杜甫的《忆 昔》。

引导学生说出 这首诗展现了怎样的学生阅读材料， 结合教材说出“开元 盛世”局面的概念通过材料阅读， 学生提取信息，了解 “开元盛世”的概念阅读课本，了解 唐玄宗的措施提升 学生阅读材料和提取社会景象展示唐玄宗时期 任用的人物，列举唐 玄宗的措施结合材料，说 出唐玄宗的措施材料信息能力开元盛世”的原因设问：唐玄宗时 期，为什么会出现这 一盛世局面？学生讨论后回答通过讨论和互动 学习，增强学生的合 作学习能力；同时， 通过讨论盛世出现的 原因拓展学生的历 史问题的分析能力本课小结播放《霓裳 羽衣曲》，展示时间 轴，引导学生说出唐 朝走向繁荣的历程， 并追问你认为推动唐 朝走向繁荣的措施有 哪些利用英国历史学 家赫•乔•韦尔斯的 话总结升华本课中唐 朝繁荣的主题课堂教学内容，答复下列问题一方面背景音乐 就是唐朝繁荣时期的 著名乐曲，配以学生 的讲述，进一步强化 唐朝一步步繁荣的历 程追问学生认为推 动唐朝走向繁荣的措 施，与课的导入呼 应强化学生对于唐 朝走向繁荣的因素的 认识通过英国历史学 家赫•乔•韦尔斯的 话总结升华本课中唐 朝繁荣的主题也为 后面的教学做好铺 垫，说明本课和第三 课的关系。

从政治、 经济繁荣到其他领域 的繁荣板书设计:久时欠@w），・（允大1 形无］天女 | ,/12* 713* Ml 牛 /^6*。