信息技术背景下藏文高效教学研究.docx

    信息技术背景下藏文高效教学研究    普热杰摘 要：本文立足于信息技术背景下中学藏文高效教学，从中学藏文教学存在问题;中学藏文高效教学策略两个方面展开研究其中中学藏文教学存在问题包括教學方法单一;教学模式相对落后;没有充分发挥课下时间三个方面;中学藏文高效教学策略包括利用多媒体手段，激发学生兴趣;巧用虚拟社交平台，推广小学合作;应用网络资源，提高课下学习效率三点Key：信息技术;中学藏文;高效教学作为一门基础性学科，藏文在学生的生活中发挥着重要的作用，而在中学的教学中，如何有效提高藏文的教学效率一直以来都是一线藏文教师需要思考的问题近年来，随着新课改的实施和信息技术的发展，社会对中学的教育提出了更高的要求，在这种情况下，一种更加开放互动的教学生态构建势在必行这也就需要教师转变教学方式，解决中学藏文教学中存在的问题，以更好地提高教学效率，构建高效的教学模式一、中学藏文教学存在问题一）教学方法较为单一俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者无论是在何种知识的学习中，何种教学模式中，学生兴趣的激发都是相当重要的一步而新课标实施以来，学生的作用在中小学教学中不断提高，且藏文难度更高，故兴趣的激发更加重要。

但在传统的教学模式中，教师多利用讲授法进行教学，教学方法单一，也无法充分吸引学生注意力这也就使得在日常的藏文学习中，学生经常会出现走神等现象，从而大大影响了中学藏文的教学效率二）教学模式相对落后课堂的组织模式对学生的学习效率有着重要的影响新课改实施以来，学生成为课堂的中心，而在这样的背景下，构建以学生为主的教学模式势在必行但传统的教学模式其却是以教师为主，教学方法以“填鸭式”教学为主，这虽然能有效帮助学生增长知识，但当前的教学目标更加注重能力培养，而在这种教学模式下学生很难深度思考，这会极大程度地影响中学藏文教学效率三）没有充分发挥课下时间千里之行始于足下”，作为一门语言类学科，藏文的学习并非一朝一夕，甚至一节课可以完成而同语文和英语一样，藏文相当注重日常的积累，其中，课下的学习与积累占据着重要的地位但在传统的教学模式中，学生课下的学习效率却并不高这一方面在于学生的课下学习通常以课本以及练习册为主，缺乏吸引力，甚至会让学生产生厌学情绪，另一方面学生自身学习对教师依赖性强，自主学习能力低这也就使得学生课下时间利用率较低，藏文水平增长较慢二、中学藏文高效教学策略一）利用多媒体手段，激发学生兴趣。

近年来，新技术的发展不仅为教师提供了多种教学资源，让教师的备课更加方便;也为教师提供了多种展现手段，让教师的教学方式更加丰富而相比单一的语言教学方法，视频、游戏等方法能调动学生各种感官，无疑更能激发学生兴趣如在课堂的导入环节，教师就可以结合中学生学段特色，利用动漫或者电影引入所讲述的知识，以有效激发学生兴趣当然，在知识教学后的课堂练习环节，教师也可以采用电子白板开展学科游戏这样，通过多媒体手段的充分利用，教师有效激发了学生兴趣，对于提高学生后续学习效率，构建高效课堂有着重要的作用二）巧用虚拟社交平台，推广小组合作学生中心是当今时代提倡的教学模式，然而相比教师，学生在各项能力上都有所不足，故以学生为中心的探究很难按时完成任务，这也导致中学藏文的教学最终又回到教师教学的模式一个巴掌拍不响”，合作无论是在社会中还是日常学习中都发挥着重要的作用但在传统的教学模式中，合作多只限定在课上，限定在教室内随着信息技术的发展和应用，远距离交流的成本越来越低而在中学藏文的教学中，教师就需要利用、等线上社交媒体构建虚拟学习平台，以有效将小组合作模式推广到课下和假期，从而提高学生整体的学习能力三）应用网络资源，提高课下学习效率。

作文一门语言类学科，课下的学习极度重要信息技术的发展使得大学的“围墙”被推倒，而越来越多的泛用学习资源也为学生课下学习提供了新的方案如为了充分激发兴趣，学生就可以选择大学MOOC、网易云课堂甚至B站等视频软件收集相关学习资料而且，在作业的完成中，学生也可以充分利用网络查阅资料，这使得学生的信息接受渠道大幅度拓宽，也让教师的大活动量实践性作业布置更加方便故在中学藏文的教学中，教师需要推广泛用学习资源，以有效提高学生课下的学习效率综上所述，信息技术的充分应用在当前教育中有着重要的作用而在中学藏文的教学中，教师则需要充分利用信息技术，激发学生兴趣，推广小组合作模式，并有效提高课下学生学习效率只有这样，教师才能有效地解决传统中学藏文教学中教学方法单一，教学模式落后，课下时间未能得到充分应用的问题，从而有效提高教学效率，培养学生成为新时代需要的人才Reference[1]多布旦，次仁德吉.书写乌钦乌敏涵养品格立人——日喀则南木林县第二中学开展藏文书法教学探索[J].西藏教育，2016（03）：55-57.[2]王仲黎，拉茸追玛.迪庆藏区藏汉双语语言态度初探——以迪庆藏文中学为例[J].西南边疆民族研究，2016（01）：64-71.  -全文完-。