苏教版语文八(上)教材分析.ppt

苏教版语文八年级（上）教材分析常州市勤业中学 王庆华 长征之歌爱国情怀至爱亲情江山多娇人与环境高新科技革命先辈伟大祖国父母兄弟娇美江山和谐环境科学技术 写作训练：写清楚一件事的起因、经过和结果；有详有略，详略得当；合理安排文章的结构；写参观游览的文章；记叙中结合抒情和议论；自由作文 作文修改：重点是标点符号的修改训练口语交际和语文实践活动当一次主持人假如我是导游一姿一容总关情开展一次爱国主义教育活动一次有意义的集体视听活动师生自行设计关于了解高新科技、学习高新科技、展望高新科技的语文实践活动专题长城长城汉字汉字阅读在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法了解基本的语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

课文三次写见到父亲的背影，三次背影各是在什么情况下出现的?作者为什么止不住流下了眼泪?请你根据课文的描写，想想当时的情景，体会作者的感情￿￿￿￿￿￿——《背影》探究·练习一作者深情地回忆了关于母亲的4个片段，哪些话题、哪些事例、哪些细节最让你动情?你还记得自己母亲给你留下的最初印象吗?对同学说一说￿￿——《我的母亲》探究练习一阅读课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现爱子之心?现在这样写有什么好处? ——《父母的心》探究练习一楚王和臣下的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的?各人发表自己的看法，并从课文中找到根据￿￿——《晏子使楚》探究练习一阅读阅读下面几句话，联系课文，仔细体味父子之间的深厚感情 ①我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!” ②他望车外看了看说：“我买几个橘子去你就在此地，不要走动 ③于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信!” ④唉！我不知何时再能与他相见！ ——《背影》探究练习二阅读“诗中没有一个‘望’字，但紧紧围绕诗题‘望岳’的‘望’字着笔‘会当凌绝顶，一览众山小’两句，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。

“这是一首登高览胜之作后两句议论结合写景，显得非常自然以‘浮云’为喻，反映诗人对当时保守势力的蔑视；‘不畏’二字，道出‘身在最高层’的独特感受揭示了诗篇情景交融，自有寄托的特点阅读教学建议要全面落实课程标准对阅读教学的要求，使“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面的要求全面得到落实阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养要充分发挥自由读写单元的作用，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力阅读写作时要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思运用联想和想像，丰富表达的内容写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活的需要，写日常应用文有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解能正确使用常用的标点符号写作教学建议1．从学生写作的实情出发来进行教学 ①审清题意，弄清写作的范围、要求 ②选好材料，即选取几个材料，然后加以比较，确定最好的一个。

③构思文章、确定写法时，可以以课文为范例 ④铺设台阶，逐级而上，争取达到要求 ⑤先有重点地进行一些分解的专项训练，然后再写全文写作2．尊重学生的独立见解 ①创设宽松的环境和宽容的氛围，让学生敢于提出个性化的看法 ②引导学生多角度思考问题，不用固定的框框和定向思维去束缚学生 ③对学生发表的新颖独到的见解，应予充分肯定和鼓励；对有些见解有偏颇的，不泼冷水，而给予引导、纠正写作教学建议3.激发学生表达的欲望 多种形式发表； 鼓励投稿写作教学建议4 .读写整合，整体优化 注意表情和语气，使说话有感染力和说服力在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力口语交际要充分开发和利用口语交际的资源引导学生在互动的过程中，提升文明和谐的进行人际交流的素养在训练过程中及时作指导和评价口语交际教学建议让全体学生参与，自主地开展活动教师发挥主导作用语文实践活动教学建议长城阅读·参考￿￿讨论·研究写作·评价专题专题教学必须充分体现学生学习方式的改变和教师角色的转变在层层推进的过程中，实现“三个方面”的综合专题教学要注重综合性和开放性。

专题教学建议进一步明确读整本书的意义，养成良好的读书习惯引导学生接受多元化的熏陶，提高人文素养引导学生运用多种读书方法来读，在阅读实践中提高自己的阅读水平名著推荐与阅读教学建议长征之歌教学内容长征之歌教学目标1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界3、记诵、品味作品中富于表现力的语句4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识长征之歌教学设想补充背景，创设情境联读拓展，开拓视野组织活动，激发兴趣赏析词句，以读导写长征之歌教学建议精读与略读相结合读书与观剧相结合学文与学唱相结合课内与课外相结合继往与开来相结合“勤中新课堂”教学模式五个环节灵活运用五个环节灵活运用：自学—合作—展评—小结—反馈八个方面必须关注八个方面必须关注：教学活动必须在目标导向下进行；教师角色的转变；全员参与学习；激发学习兴趣；注重合作学习；学生语言表达能力的训练；关注全体学生；体现分层教学。

老山界教学目标1、能按事件的发展过程，简要概括文章大意2、能归纳课文的思想内涵，感受红军的革命传统3、能说出多种表现手法在不同情景中的运用及表达作用老山界教学过程一、感知一、感知课文文1、请在课文上标上小节号然后仔细阅读课文，要求做到：划出表明时间和地点的有关词句；按时空的转换，叙述所发生的事情；归纳文章大意￿￿￿￿￿￿￿￿表明时间变化的词语：下午才动身—天色晚了—天黑了—半夜里—黎明的时候—下午两点多钟等 表明地点变化的词语：沿着山沟向上走—山脚—峭壁上（雷公岩）—山顶—山下等2、理清了时间和地点后，请根据时空的变换，快速浏览课文，用简要语言叙述所发生的事情，并用5分钟左右的时间把相应的内容填入下面表格内，并在此基础上梳理本文的结构老山界教学过程二、感受意二、感受意义￿￿￿￿￿￿￿￿作者在文章最后说，“老山界是我们在长征中所过的第一座难走的山”，那么，文章是从哪些方面来写翻山之难的？面对这些艰难，红军战士是怎样的态度？这表现了红军战士怎样的精神？请再次研读课文，针对这3个问题，在课文上做批注，然后展开小组讨论，交流学习心得老山界教学过程三、品味欣三、品味欣赏1、文章所要表现的主体事件是红军翻越老山界，但是文章的开头部分（3-11小节）却用较多的篇幅写了和瑶民攀谈，这看来和表现主题事件有游离之感，你对此有怎样的认识？【学法指导：先找出哪些词语表现了瑶民大嫂的情感变化；然后理解瑶民大嫂的感情变化表明了什么；最后分析这段事情和文章的主题有什么关系。

教学过程老山界2、星夜爬山这一场面写得有声有色，十分生动，请仔细阅读相关语段，体会其中的妙处学法指导：可依次从以下角度思考：1）文中说“这真是我生平没见过的奇观”，这奇观表现在哪里？2）这段描写的观察点和视角有什么独到之处？3）这样的描写有什么作用？】教学过程老山界3.“半夜露宿”写得绘声绘色，情景交融，请认真阅读23段，找出这段文字所运用的修辞手法并赏析表达效果？课后熟读背诵教学过程老山界。