小说结尾的作用公开课ppt课件.ppt

小说的结尾艺术鉴赏探究小说结尾的意蕴及表达效果1         结尾是一篇小说的灵魂，好的结尾，往往令人叹为观止         结尾的形式不一而足，采用什么样的结尾形式，则由作品的内容和作者的写作技巧来决定   2【学习目标】【学习目标】：1、了解小说常见的几种结尾的方式及其表达效果2、掌握高考对于小说结尾作用题的答题角度3、学会鉴赏小说结尾的不同表达技巧3•通过真题展示，看出高考对小说结尾主要考查哪两种题型•一、探究小说结尾语句的意蕴一、探究小说结尾语句的意蕴•二、探究小说结尾的表达效果（或作用，二、探究小说结尾的表达效果（或作用，好处）好处）4学过的小说有哪些结尾方式？•1、出人意料式欧·亨利式结尾）•2、戛然而止、留下空白式• 3、补叙式•4、卒章显志式•5、令人感伤式•6、大团圆式5不同的结尾方式，分别有怎样的作用？6•①出人意料式欧·亨利式结尾）•结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题表达效果上，产生震撼人心的力深化主题表达效果上，产生震撼人心的力量；量；•②戛然而止、留下空白式。

•主要作用在表达效果上：留下空白，让读者主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造驰骋想象，进行艺术的再创造•③补叙式•结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨容上，使人物形象更加完整，深化主旨7•④卒章显志式•往往有解释悬念、揭示主题的作用往往有解释悬念、揭示主题的作用•⑤令人感伤式•主题上，深化主题；表现人物性格上，突主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考令人感动和回味，引人思考•⑥大团圆式•  主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；的一体，给人以欣慰、愉悦之感；8•导学案反馈：9整体把握主要故事情节一、《一个圣诞节的回忆》，回忆了什么？ 回忆了二十多年前，回忆了二十多年前，““我我””和朋友和朋友在圣诞节做水果蛋糕的情景。

后来，在圣诞节做水果蛋糕的情景后来，““我我””离开了她，她独自一人生活，最后离开离开了她，她独自一人生活，最后离开了人世二、“我”的朋友是怎样的一个人？ 孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐于助人三、“我”对朋友有着怎样的感情？       深沉的爱与深沉的爱与 感激、为自己再也没有回去感激、为自己再也没有回去过而感伤、遗憾过而感伤、遗憾10《一个圣诞节的回忆》结尾：          终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！” 请探究小说结尾的表达效果请探究小说结尾的表达效果6分）分）11参考答案参考答案•1 1、呼应开头，让小说形成完整的结构；、呼应开头，让小说形成完整的结构；（结构）（结构）•2 2、对冬日清晨的环境描写，让、对冬日清晨的环境描写，让““我的朋友我的朋友””的辞世带上感伤的色彩；（景物）的辞世带上感伤的色彩；（景物）•3 3、清冷的氛围与、清冷的氛围与““我的朋友我的朋友””欢快的话语欢快的话语形成反差，增添小说的张力（或突出了形成反差，增添小说的张力（或突出了““我我””对她无尽的怀念）；（人物）对她无尽的怀念）；（人物）•4 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。

叙述语言克制，蕴含着强烈的情感语言风格）（语言风格）12变式【答案】 ①①小说的结尾和开头的内容相呼应，使小说的结尾和开头的内容相呼应，使文章结构完整文章结构完整指向结构指向结构））②②对冬日清晨的环境描写，让对冬日清晨的环境描写，让““我的朋友我的朋友””的辞的辞世带上感伤的色彩；（世带上感伤的色彩；（景物景物））③③清冷的氛围与清冷的氛围与““我的朋友我的朋友””欢快的话语形成反欢快的话语形成反差，突出了差，突出了““我我””对她无尽的怀念对她无尽的怀念（（指向人物指向人物））④④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、季节、环境，季节、环境，““再也爬不起来再也爬不起来””，交代了，交代了““她她””的结局，突出文章的悲剧性的结局，突出文章的悲剧性指向主题指向主题））13•答题角度为：•①从情节结构上看；•②从环境描写上看；•③从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；•④从主题上看，能更好地深化主题• ⑤这种结局令人感动，令人回味，引人思考14《一种美味》•概括主要故事情节：•①“我”偶然从河沟里抓了一条草鱼回家；•②母亲让哥哥用黄豆种换豆腐做鱼汤；•③一家人其乐融融喝鱼汤，父亲想到让“我”去上学，两个哥哥黯然提前离席；•④“我”去灶下添柴煮猪食时，意外发现了那条蹦出锅的草鱼。

15•《一种美味》结尾：•      坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光•小说设置了一个意外的结尾，这样写有什小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（么好处？（6分）分）16•参考答案：•①情节在结尾处突然逆转，出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处情节陡转，产生出人意料的效果）•②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻（神秘）色彩•③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究•④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应照应标题）17•小说结尾作用•（1）小说的结局如果出人意料，（欧亨利式结尾）•答题角度为：•①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量•②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

•③从主题上看，能更好地深化主题18•课后思考：•        “一种美味”有多重意蕴，试简要分析19•12.“一种美味”有多重意蕴，简析（5分）　　作者答案：作者答案：美味有三重意蕴　　第一重，实指，美味就是鱼汤一条巴掌大的草鱼和豆腐一起熬出的鱼汤，对过年过节才能吃到的一家人来说，它就是美味　　第二重，美味是反讽因为文章明明写的是苦难兄弟三个有两个不能上学，一家人好容易熬一锅“鱼汤”，却因为三子可以上学而各有心事，最后都没喝成，这是一种悲伤的美味，用美味反讽现实　　第三重，美味是一种希望虽然鱼汤没喝成，两个哥哥没能上学，可是三子上了（原文是有写这个细节的）那么三子就是这个家庭的希望，一种有一天可以随时品尝这种美味的美好寄托　20•10.理解文中加点词语的含义4分）•（1）陌生的光：  （2分）•（2）陌生的气息：   （2分）•11.赏析文中画线的句子5分） •12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析5分）                 •13.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）21•10.（4分）（1）①与平时的不满和责备不同②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。

•（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同②表达了对美好事物的期待与想象•11.（5分）①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化•②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中•③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚22•12.（5分）①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”•②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵•③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。