江苏省职业学校高水平示范性实训基地建设标准..docx

江苏省职业学校高水平示范性实训基地建设标准一级指标 二级指标 指标内涵及要求1．坚持服务为宗旨、就业为导向、育人为根本，有效对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，密切校企合作，深化教学改革，加强实训基地建设，为经济建设培养技备注指导思想理念思路 目标定位建设途径建设水平 场地建设术技能型人才.2、以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，推动资源优化组合，实行多方共建共享1.对接职业岗位群和专业技术领域，服务专业群（链）建设，支撑人才培养模式改革，提高人才培养质量,建成区域技术技能人才培养中心.2坚持教学培训、技能鉴定、生产与技术服务为一体，推动产学研相结合，建成区域技术创新推广中心以人才培养模式改革为主线，以创新实训基地管理、运行机制为突破，以高水平师资队伍建设为支撑，有计划、有重点的开展实训设备、实训课程、信息化教学资源建设，推进教学与生产相结合,开发“实习产品”,提高基地运行效率，提升基地社会效益和经济效益.1.实训基地使用面积：一产类不低于 2000 平方米;二产类不低于 1500 平方米；三产类不低于1000 平方米生均不低于 25 平方米2.有完善的配套辅助场地，通风、照明等基础条件满足实训要求，无安全隐患。

3场地设施布局与企业生产工作流程相对接，能满足 “做中学、做中教”等理实一体化教学和生产性实训要求实训场景与现代企业生产服务场景相接近，专业文化浓郁，有专业技术发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、设备功能介绍、典型产品介绍等专业环境布置1设备建设信息化水平教学团队建设技能鉴定运行管理 管理机制1仪器设备配置合理，种类齐全、数量充足，体现基础性、实用性、配套性、生产性、先进性，满足学生基础性实训和生产性实训的要求，专业核心技能实训教学保证1 人 1 工位仪器设备具有一定的先进性，部分设备达到行业企业先进水平.有与全国、省级技能大赛相适应的设施设备3. 新增设备购置计划完成，安装到位中等职业学校生均仪器设备值：二产业类专业≥8000元，一、三产业类专业≥ 5000 元；五年制高职学校生均仪器设备值 :二产业类专业≥10000元,一、三产业类专业≥6000 元1.实训教学场所均建成数字化教学环境，建有 1 个及以上的虚拟仿真实训室.2.建有与实训内容相配套的信息化教学资源，开展信息化实训教学专任专业教师与学生比不低于 1：30，本科以上学历 100％，研究生学历(或硕士以上学位）20％以上，高级职称 25%以上。

2.专任专业教师赴企业实践锻炼制度有效落实，教师每 2 年赴企业实践锻炼时间均高于 2 个月专任专业教师获得高级以上职业资格（或相关行业执业资格、非教师系列技术职务）80%以上；获得技师以上职业资格或非教师系列本专业中级以上技术职务 50％以上4.实训基地配有专职管理人员，具有技师以上职业资格，累计有一年以上的企业实践经历.5兼职教师占专任专业教师比例15％—30%，均具有技师以上职业资格或非教师系列中级以上技术职务，30%以上具有高级技师职业资格或非教师系列高级技术职务专业带头人具有专业前沿知识和先进教育理念，教师团队结构合理、在同专业领域有一定影响力，建有名师工作室或技能大师工作室建成人社部门批准的职业技能鉴定所(站），鉴定工种要基本覆盖对应专业核心技能,中等职业学校具有鉴定中级职业资格功能，五年制高职学校及办学点具有鉴定高级职业资格功能(特殊专业不在学校设立考核鉴定机构的除外）.1．建立了由行业、企业、学校共同参与的管理体制，融合企业管理理念,渗透企业管理文化2．学校设立专门的实训基地管理机构，实施校、系（部）二级管理，实训基地有专人管理，人员配置合理，职责分工明确，考核、评价、奖惩制度健全。

3实训基地管理制度健全，设备设施、实训耗材等物资管理制度，实训教师、学生等人员管理制度，实训环境、劳动保护、安全操作等文明生产管理制度执行实到位建立了实训管理例会制度，定期进行工作小结，分析存在问题,提高管理水平4.推进实训基地管理信息化设备使用有计划、有维护、有记录2教学运行与管理运行管理生产运行与管理科研运行与管理建设成效 培养质量1.建立科学完善的实践教学制度,有规范的实践教学计划、教学大纲（课程标准）、教学规程、实训教材、实践教学任务书等完备的教学文件2. 依托基地积极开展人才培养模式改革,开发以工作过程为导向的实训课程体系，积极实施“做中学、做中教"的教学模式，创新项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、主题教学和岗位教学等教学方法.3教学实施过程管理规范，教学实施计划、教学日志、实训仪器设备使用记录、实训考核记录等台账资料齐全完整实训教学质量检查、督导制度完善、执行到位建立了评价主体多元和方式多样化的评价体系，重视过程评价和形成性评价,强化综合实践能力的考核，学生的实训管理与考核科学、规范、及时、准确,可操作性强1.通过引企入校或校企合作，在保证学生基础及核心技能培养的前提下,主动承接企业生产服务“订单”，推进企业生产和学生实训有效对接。

2.围绕专业（群）职业岗位核心技能,结合市场需求,有稳定的“实习产品”，全方位对接企业生产过程、工艺要求、管理规范， 实习产品”逐步走向市场,取得经济效益，实现消耗性实习向生产性实习转变3.学生在基地参加生产实训的课时不少于总实训课时的 1/4.1.有完善的科研申报、管理、奖励制度.注重发挥基地的科技研发、技术服务和成果孵化功能2.深化校企合作，建设科研团队，积极申请和承担行业企业科研项目近三年一产专业、二产专业有 6 个行业企业技改项目或 2 个以上市级以上科研项目；三产专业有 3 个行业企业技改项目或 1 个以上市级以上科研项目1.学生综合职业能力有效提升，中等职业教育毕业生 95%以上学生取得中级工以上职业资格证书，20%以上获得本专业高级职业资格证书或 2 个以上中级证书，或 70%以上毕业生获得本专业执业资格证书;五年制高等职业教育毕业生 70%以上获得本专业高级职业资格证书或行业执业资格证书2.本专业学生在技能大赛、创新大赛上获省级二等奖以上奖项3.毕业生就业率 95%以上,对口就业率 70％以上,当年劳动合同签订率 80%以上4.毕业生就业质量高、起薪高、就业满意度高，三年制中职毕业生起薪不低于当地社会平均工资的 65％，五年制高职不低于 75%。

5.有本专业学生创业实践基地和创业项目，毕业生就业创业典型多3社会服务经济效益1面向企业和社会,开展企业职工、军转人员、社会人员技术技能培训，年培训人次与基地专业群在校生数大致相当2.为同类学校提供专业实践、技能考证等服务，不低于 200 人次/年3.近三年承办过市级以上技能大赛4.依托实训基地资源，积极为当地中小企业开展技术服务，解决生产、技术难关，共同研制开发企业新产品.5实训基地建设与运行具有推广价值,在当地职业学校中示范辐射作用显著依托基地开展生产加工、各类社会培训、技术研发与服务、职业技能鉴定等，产生良好的经济效益实际到账资金一、二产专业不低于 50 万元/年，三产类专业不低于 30 万元/特色创新年实训基地建设在实训设备、师资队伍、实训课程教材、信息化教学资源、实训基地情景文化等方面建设，实训基地管理、校企合作机制深化，以及教学、生产、科研等方面功能开发等方面进行创新与探索，取得显著成绩，形成鲜明特色，经验模式具有较大的推广价值。