人教版五年级上册第三单元教学设计.doc

五年级第三单元教案主备人：孙燕 辅备人： 授课时间： 课 题9、鲸教学内容这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门教学目标知识与技能1、认识3个生字，会写10个生字正确读写课文重点词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、朗读课文，了解鲸的提醒、种类、进化过程和生活习性学习作者抓住事物特点来表现事物过程与方法1、初读课文，抓住要点可采用找中心句和列提纲的方法2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点3、研读课文，领悟说明方法4、练习运用学到的说明方法情感态度与价值观激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法教学难点鲸的进化过程的理解解决难点办法1、对于说明方法，要让学生找出文中相关的句子来体会认识，教师要让学生去寻找、发现课文中不同的说明方法2、边读边思考，在小组中讨论，把自己当作鲸，说说鲸是怎样进化的第（ 一 ）课时 课 题9、鲸教学内容1、学习生字、新词。

2、初步感知课文内容课时目标1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词2．有朗读地课文3．初步感知课文内容学习例数字的表达方法教学过程一、激发兴趣，导入新课1、将课下所搜集的关于鲸的资料，请和同桌谈一谈，自由发言.学生谈自己对鲸的感受2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.　　3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?四、精读课文.体会写法1、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.2、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?　　出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.　　4.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.5.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了例数字的方法.五、作业1、抄写词语。

2、有感情朗读课文第（ 二 ）课时 课 题9、鲸教学内容精读感悟课文，学习作者说明事物的方法课时目标1、朗读课文，了解鲸的进化过程和生活习性2、学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文教学过程一、围绕重点，全班研讨1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.读一读5、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.6、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?二、回顾内容，朗读记忆　　我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.三、出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.四、作业　 以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.第（ 三 ）课时 课 题9、鲸教学内容讲评作业教学目标交流“鲸的自述”短文.讲评作业。

教学过程一、交流“鲸的自述”短文.二、选择你认为正确的答案：　　鲸是哺乳动物是因为：（　）鲸很大、很重　（　）鲸用肺呼吸 （　）鲸是胎生的　（　）鲸有鳍 （　）鲸的睡觉方式很特殊　（　）幼鲸吃母鲸的乳汁长大三、集体订正错题四、布置作业1、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来2、以“鲸”的体裁仿写一篇有关动物的说明文板书设计9、鲸体形特点：像鱼、大、长进化过程：陆地──浅海──海洋鲸　　种类　须鲸和齿鲸吃食生活　呼吸　肺习性　睡觉　哺乳动物生长　胎生　哺乳课后小记五年级第三单元教案 课 题10、*松鼠教学内容这篇课文时一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）本文的语言生动传神，极具文学色彩教学目标知识与技能1、认识11个生字正确读记课文中的词语2、朗读课文，了解松鼠的特点激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀3、感受课文中准确的说明和生动、性息那个、细致的描写，积累语言4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明过程与方法1、让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本的对话2、在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。

情感态度与价值观激发学生探索动物世界的去，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感教学重点引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法教学难点学习课文中准确的说明，形象细致的描写解决难点办法1、自读自悟，与《鲸》进行比较阅读，小组合作，学习探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法2、与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法 一 ）课时 课 题10、*松鼠教学内容朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.课时目标1．识11个生字正确读记“乖巧、驯良、清秀、狭窄、勉强、遮蔽”等词语2．朗读课文，了解松鼠的特点激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀3．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明教学过程一、创设情境 1、同学们你们喜欢松鼠吗？说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下2、那么，大家想不想了解更多关于松鼠的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》二、整体感知，明确目标 1．自由朗读课文，注意读准字音2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？三、合作探究 1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 2．小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ （2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。

互相质疑，解疑）4．能言善辩 下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和它一胎能生三四个松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色冬季耳有毛簇林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产1—4窝，每窝产5—10仔分布于我国东北至西北，以及欧洲各地毛皮可制衣，尾毛可制笔五、拓展延伸 1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文板书设计10*松鼠外形　美丽　可爱松鼠　生活习性　活动　机灵　讨人喜欢住　聪明吃　有趣课后小记五年级第三单元教案 课 题11、新型玻璃教学内容全文一共6个自然段前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用本篇课文条理清楚，层次分明用词准确，表达生动形象。

教学目标知识与技能1、认识5个生字，会写8个生字正确读写课文重的词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，指导课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用4、领悟作者的表达方法，并学习运用过程与方法1、让学生通过读课文，了解课文的基本内容，通过自主合作学习，了解课文中5种新型玻璃的特点及用途2、指导学生理解课文中的重点词句来理解课文内容3、采取举一反三的方法来学习第一自然段，而后鼓励学生用相同的方法学习后几段的内容情感态度与价值观激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技始于的发展进步而勤奋学习的自觉性教学重点让学生了解新型玻璃的特点和作用教学难点学习运用作者的表达方法解决难点办法1、自主阅读，抓住重点词句交流讨论，合作学习2、让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的中带你词句，认真加以揣摩，说一说作者运用了哪些说明方法，引导学生深入体会这些说明方法的作用第（ 一 ）课时 课 题11、新型玻璃教学内容学习生字、新词，初步理解课文内容课时目标１、掌握生字词，理解文章的写作思路２、初步掌握各种玻璃的特点和作用教学过程一、导入导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。

那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？二、整体感知，自主阅读1．师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？2．师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文3．借助拼音，读准字音，读通课文。