心理健康课程《价值观大拍卖》教学设计.docx

心理健康课程《价值观大拍卖》教学设计马边第一初级中学 徐航价值观是关于人生目的、意义等问题的追求及其评价的根本观点，它指引着人们的生活方向，影响着人们的道德品质和道德行为从心理学的角度看，价值观既是个体的选择倾向，又是个体态度、观念的深层结构，是人们对客观事物、现象及对自己的行为结果、意义、效果的评定标准或尺度，是推动人们决策或采取行动的核心因素它主宰了个体对外在世界感知和反映的倾向，是个体重要的社会心理过程和特征八年级的学生，随着自我意识的逐步增强，思想比较活跃，可变性大，价值观逐渐形成价值观与个体的需要又有着密切的联系有研究者指出，价值观是三种人类普遍需求的认知表现①生物体基础上的需求；②趋向人际协同的社会互动需求；③趋向群体生存和幸福的社会制度上的需求很多生物学上的需要的表达和满足可以通过价值观来反映本活动旨在通过“价值大拍卖”活动，让学生表达自己的需求，使学生的价值观自然流露，激发和协助学生省思和澄清自我价值观念本课还要通过活动，增进学生对同龄人的了解，觉察他人的价值观，进而学习尊重不同的价值观一、 教学目标1、 激发、帮助学生省思个人价值观念；2、 帮助学生认识个人价值观的不同，并培养正确价值观。

二、 教学准备多媒体设备、设计价值观商品与价格表三、 教学重难点培养学生正确价值观四、 教学过程环节活动过程设计意图热身活动由心理咨询室学员组织学生开展热身活动《我说》，活动规则：1、 当我说：我说1时，将双手向正前方往下侧举；2、 当我说：我说2时，将双手向正前方平举；3、 当我说：我说3时，将双手向正前方往上侧举；4、 当我只说数字1、2、3时，保持原来的动作不变1、 培养心理咨询室学员自信心，帮助其找到成功的体验；2、 活跃课堂氛围，集中学生注意力，保障课堂活动参与度导入设想一下：假如你的好朋友过生日，而你身上只有10元钱，你会给他（她）买什么礼物呢？（由学生自己思考并分享）引入价值观，让学生明白：相同的情景，不同的选择，代表着不同的价值观主体活动：价值观大拍卖（一） 活动规则讲解：1、 每位参加拍卖会的富豪们有10000元的本金来购买这些拍卖品2、 每件拍卖品都有它的底价，每个人可以根据自己的需要，选择喜欢的拍卖品，在它的底价上进行加价，每次加价为500元，价高者得每件拍卖品竞拍时间为1分钟，如果都不需要，则跳过该件拍卖品，继续拍卖下一件拍卖品3、每位参加拍卖会的富豪，都要用自己手中的本金，尽可能多的买到拍卖品。

所以在参加拍卖会之前，希望大家先考虑好哪些是自己心仪的拍卖品4、当你竞拍下某件拍卖品之后，把这件拍卖品写在自己的纸上，并标明它的价格和你手中剩余的钱二）活动操作：1、PPT呈现：价值观拍卖列表2、将全班进行分组，每组6人3、每组人共有一套价值观拍卖商品，通过各组内竞价的方式获得各自心仪的商品4、自由拍卖本环节是本次教学活动的中心环节，让学生在活动中体验、认识自己的价值观，在互动中感受自己和他人价值观的不同交流分享1、 介绍下自己竞拍下来的是什么？为什么选择它？2、除了它，你本来还想买什么？为什么？3、为什么你什么也没买？现在想买什么？4、这些拍卖品代表了什么？这一环节是的重点通过上一环节，学生已基本能觉知自我价值观念，在本环节中，鼓励学生讲述自己的决策过程，在互动问答中讨论自己的价值观小结与拓展1、 学会选择自己重要的价值，明白你自己需要的是什么2、树立正确的价值观，有正确的价值取向让学生进一步明确自我价值观。