2019年小学年级上语文教师工作计划(四篇).docx

参考范本2019年小学年级上语文教师工作计划(四篇)目录：2019年小学年级上语文教师工作计划一2019年小学年级上语文教师工作计划二2019年小学年级上语文教师工作计划三2019年小学年级上学期语文教师工作计划四- 1 -最深的阴霾每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，2019年小学年级上语文教师工作计划一一、学科课程教学计划（一）、学生情况分析本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。

但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展二）、教学目标1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读 450个 生字会默写出350个生字2）能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好三）、 教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语四）、教学进度二、 培优辅差计划（一）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩二）、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力三）、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说四）、补差学生（五）、主要措施1、课外，利用课余时间2、采用一优生带一差生的一帮一行动3、请优生介绍学习经验，差生加以学习4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题三、 经典诵读计划（一）、指导思想弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展二）、总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、 具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养三）、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《千字文》1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师2）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读并非完全不要理解，了解内容大概即可只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点4）每日早读、（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、背诵四）、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。

1、每天评价（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他满分该生即指定为当天经典诵读班长让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他满分2、每学期评价采用专项考核的方法进行达标和定级评价评价内容分为两部分：必背和选背规定诵背内容为必背内容6 / 6最深的阴霾每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，2019年小学年级上语文教师工作计划二一、指导思想以第三次全教会的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据；遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放而有活力的语文教学。

二、全册教材分析（一）教材内容1、教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四——五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体3、全册课文34篇，课文不再全文注音八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读全册要求认识的字有450个，会写的字有350个教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则二）教材特点1、围绕专题整合教材内容2、识字课内容丰富，形式多样3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力6、教材内容具有开放性和弹性三、学生情况分析二（x）班共有36名学生，其中男生19人，女生17人优秀生较少，学困生较多学生学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量极少这部分学生是我本学期需要监督和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成绩四、学期教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯7、学习使用句号、问号和叹号8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记五、教学重难点（一）教学重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在阅读中主动积累词语二）教学难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语学习写日记六、教学具体措施（一）教学内容方面1、识字写字教学1）鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字2）发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。