近两年教师资格证初中心理健康面试测练考题含答案(1)（考练提升）.doc

近年教师资格证初中心理健康面试考测练题及答案第一批《提升自信，展现真我风采》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：心灵港湾1.活动规则我是一个长相端正，但个子比较矮，比较胖的女孩，现在读初二在班里面我没有朋友，上体育课的时候大家都嘲笑我;我成绩也不好，这次期中考试又退步了，感觉在老师和同学眼里我就是个累赘父母关系也不好，总是吵架，一吵架就迁怒于我我觉得我就是个多余的人……2.交流讨论师：故事中的同学出现了什么心理问题呢?这种问题会给她带来什么样的影响?生：她因为自身、家庭、人际和学习成绩的原因感到自卑这样下去，她不仅自信心低下，并且容易多疑、孤僻胆小3.提出主题从这位同学的陈述中可以看出，她内心充满自卑，由于自卑，她总是戴着有色眼镜看周围世界，认为自己是个没有价值的人我想很多同学也有类似的困惑，但是我们也知道，这种心理对我们没有帮助，我们应该要学会提升自信，展现真我风采二)主题活动一：内在寻宝1.活动规则(1)全体学生围成一个圆圈，大家面向圆心站立2)主持人宣布开始，大家开始自由活动，每个人要分别向5名同学介绍自己如甲向乙介绍自己时，要按照下面的方式进行：甲：见到我你很荣幸，因为我有三个优点：第一……第二……第三……乙：听完后，要微笑与甲握手，重复对方的优点：是的，我很荣幸，因为你有三个优点：第一……第二……第三……(3)两人交换角色2.完成活动3.交流讨论师：用自我赞扬的方式进行自我介绍，你有什么感受?这个活动对你来说最大的作用是什么?生1：我刚开始赞美自己的时候，觉得有点不好意思，但是当别人重复我的赞美的时候，我觉得这是对我的肯定。

这个活动让我重新认识了自己，原来我真的有这些优点生2：自己赞美自己提升了我的自信心，以前我都没有勇气夸自己这个活动从自己的角度赞美自己，也从他人的角度肯定了我，我觉得很有用4.教师小结这种形式的赞美，有助于我们提升自信但是，我们光知道自己有优点是不行的，还要知道自己的缺点，并学会接纳它三)主题活动二：心灵剧院1.活动规则(1)角色介绍：每四人一组：张雨——男，新学期从外地转入该班级;大伟——男，张雨同桌;王老师——女，班主任;小丽——女，张雨的同学2)剧情介绍：初二新学期开学的时候，班里转来了一位新同学张雨他小时候父母离异，一直跟着爷爷奶奶在县城生活为了顺利参加中考，父亲将他转学到省城读书面对着陌生的家庭环境，新的学习环境，他感觉非常自卑……(3)要求：请小组同学充分发挥想象和创造力，进行情境设计和角色扮演，帮助张雨走出自卑的低谷，建立自信2.交流讨论师：你们是怎样帮助张雨的?请将你们的方法写下来生1：我们的方法有：首先告诉张雨应该全面地看待事物，不要只注重别人对他的负面评价，应该要一分为二的看待，每个人身上都有优点和缺点其次，让他学会在积极进取中弥补不足生2：我们组给他的方法是扩大社会交往。

可以多和人沟通，多交朋友，这样可以更全面的认识自己师：在角色扮演的过程中，你学到了什么?生：我扮演的是张雨的同桌，这次角色扮演让我明白，同桌之间应该相互关心和关爱，这样不仅能多交一个朋友，还能提升个人的自信3.教师小结通过这个活动，找到了很多提升自信的方法，希望同学们在日后也能够用上同时，大家也要关心自己周围的同学，帮助那些需要帮助的同学来提升自信四)总结升华：压力操让我们一起做一个压力操，放松一下，体会自信的感觉1.先用右手拍胸一下，然后，右手拍一下左肩，再拍一下右肩，右手竖直大拇指从胸口用力伸出去，同时，大声说：“我真的很不错!”2.换左手做同样的动作3.先用右手拍胸一下，同时说：“我是”，用右手拍左肩，同时说：“真的”，再用右手拍右肩，同时说：“真的”，然后换用左手拍右肩，同时说：“真的”，再用左手拍左肩，同时说：“真的”，两手同时交叉拍双肩，同时说：“真的”，然后两只手竖直大拇指同时从胸部划出，大声说：“很不错!”“我是真的，真的，真的，真的，真的很不错!”声音洪亮，动作有力，呈现自信的神态板书设计】【答辩题目解析】1.请你谈谈对于心理健康教育这个学科的认识参考答案】学校心理健康教育既是一种基本的教育理念，又是一项具体的教育活动。

从教育理念的层面来看，学校心理健康教育需要贯彻到学校的一切教育教学工作中，也可以通过其他科目进行学科渗透，共同促进学生的身心健康发展从教育活动的层面上讲，学校心理健康教育又是一项具体的教育活动，有其特定的内容、方法和途径，是现代学校实施素质教育的一种重要方式通过学校心理健康教育，使个体保持健康的心理状态和良好的心理素质，就能为其顺利地接受德育、智育、体育、美育等其他素质教育提供良好的心理条件2.说说你对学校心理室及心理的看法参考答案】心理室是心理健康教育教师开展个别和团体，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地在心理过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门教育部将对心理室建设的基本标准和规范做出统一规定心理是一项科学性、专业性很强的工作，心理健康教育教师应遵循心理发展和教育规律，向学生提供发展性心理和帮助开展心理必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。

《与父母沟通》考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：心心影院1.讲述规则播放影片《狗十三》主人公与父亲沟通的片段2.完成观看3.交流讨论师：影片描绘了怎样的场景?生：主人公想找回自己的狗爱因斯坦，父亲却总是顾左右而言他师：请同学们思考，如果你是主人公，你有什么感受?生：沮丧、失落、抗拒4.提出主题父母是我们最亲近的人，有时候，不良好的沟通会影响我们和父母之间的关系，伤害彼此的感情，给我们带来种种困扰，这节课，就让我们一起走进：与父母沟通二)主题活动一：层层深入1.讲述规则老师继续播放影片，从主人公的角度和父亲的角度看待养狗的事情2.完成观看3.交流讨论师：体会两者的心态，哪些原因导致了父亲和孩子的沟通不畅?生：主人公进入了青春期的开始，希望自己能做主，渴望独立不再把父母的观点看作是唯一正确的，渴望能对自己所做的事情及自己的角色担负起更多的责任生：父母对这种变化感到不安，也不知道该怎么办，还是按照之前的方法为了孩子好而相处，他们心里也不舒服4.教师小结看来青春期的我们会产生不小的变化，不仅我们手足无措，父母有时候也会感到不安，这两者心理产生的变化导致了行为上的一些不恰当出现，这时候，就需要我们和父母进行良好的沟通。

三)主题活动二：我有小妙招1.讲述规则请同学们以心理学小组为单位分组，思考如何与父母沟通2.完成活动3.交流讨论师：请按照分组顺序作答生1：和父母沟通之前需要调节好自己的情绪，不要带着怒气和父母聊天，这样的话都无法真正沟通出有效的结果来生2：要与父母主动的沟通，体谅他们的不容易，通过承担一些自己力所能及的事情来告诉父母自己长大了，可以独立的处理事情，让父母信任我们生3：学着约束自己的行为，不能孩子气4.教师小结感谢大家的分享，我们知道了要调节好情绪、主动沟通、承担责任、约束行为的方法来和父母有效的沟通四)总结升华今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法，和父母进行有效的沟通板书设计】【答辩题目解析】1.本节课你的教学目标是什么?【参考答案】我制定的教学目标为让学生认识到与父母沟通的重要性;不好好沟通带来的负面影响，切实体会父母的心情;掌握与父母沟通的方法，能够将这些方法运用到生活当中首先，通过影片播放让学生认识到不良沟通的负面影响，从而进一步认识到与父母沟通的重要性其次，通过主题活动一的影片深入播放环节，让学生从自己和父母的角度两方面看待同一件事情，这种直观的方式直击人心，引导学生切身体会父母的不容易，学会体谅父母。

再次，通过主题活动二，让学生集思广益共同探索与父母沟通的方法，引导学生真正的独立自主，掌握与父母沟通的方法最后的总结升华环节鼓励学生将所得应用到生活当中去2.导致同伴交往不当的原因有哪些?【参考答案】(1)心理障碍①认知障碍认知障碍在青少年的人际交往中非常突出，表现为人际交往的自我中心主义和理想主义，自我中心主义是导致青少年同伴人际交往的认知原因;另外，青少年自我意识迅猛发展，主动交往意识增强，但由于其社会经验有限，心理发展尚未成熟，不了解人的整体面貌，在人际交往中常常带有理想的模型，然后据此寻找知己，一旦理想与现实不符，就有可能产生障碍，心理出现创伤嫉妒心理是指发现别人在某些方面优于自己，有可能危及自身利益时，产生怨恨的情绪嫉妒心强的青少年对别人的长处、优点、荣誉或成绩不满、憎恨，很容易出现挑衅、指责、敌对甚至报复行为，导致人际关系紧张，破坏和同伴之间的关系害羞心理是指一个人过多地约束自己的言行，表情羞涩，神情不自然，经常不能充分地表达自己的思想感情，人际交往比较被动人际交往恐惧，是一种严重的交往心理障碍，主要表现为害怕见陌生人或在公共场合讲话，在交往中经常不由自主地紧张，害怕或担忧，表现出语无伦次或不知所措，严重的可能导致交往恐惧症。

⑤猜疑心理猜疑心理是一种主观的想象和推测，它不是以客观事实为依据的表现为在人际交往中对别人的言行过于敏感，容易对他人行为的动机产生怀疑，容易把一些无关的事情与自己联系起来，在交往中顾虑较多2)不良个性在同伴交往中，受欢迎的青少年真诚、快乐、率真、热情、自信，往往给同伴以积极的肯定、适时的关注和帮助，他们能够悉心地倾听同伴的倾诉，彼此开诚布公地交流不受欢迎的青少年在同伴交往中或者不够明智，冲动、霸道，极具攻击性、破坏性，总是希望主导整个活动或强制别人服从，而不能很好地与别人协作;或者虚伪、胆怯、害羞、自私和孤僻，这些在很大程度上阻碍着正常的人际交往3)缺乏交往技能《朦胧的“爱”》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：小军的心事1.活动规则小军的自述：不知道从什么时候开始，兰兰就住进了我的心里每天早晨，我到教室的第一件事就是看看她来了没有如果她没有来，我会很担心，是不是生病了，还是出了什么事情睡觉前，我的脑海中也会浮现出她可爱的脸庞……2.交流讨论师：小军这是怎么了?生：小军对兰兰产生了好感3.教师小结歌德说，哪个少年不钟情，哪个少女不怀春物理学家说，同性相斥，异性相吸俗语说，男女搭配，干活不累。

所以，我们说，关注异性，渴望了解、接触异性，萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常而又自然的事情二)主题活动一：揭开“爱”的面纱1.活动规则表演下面的情境，思考问题情境一：小雷看了最近热播电视剧中男女的恋情后，也想试试，看看和女生谈恋爱会是怎样的感觉情境二：小芳家境贫寒，经常被几个同学笑话一次，又有同学取笑她衣服过时，同样家境不富裕的大宽站出来，替她解围她觉得大宽热情、勇敢，自己好像“爱”上了他情境三：美美是大家公认的班花，小虎为了显示自己的男子汉魅力，决心将美美追到手2.交流讨论师：三位同学产生朦胧的爱的原因是什么?。