第三单元整本书阅读《朝花夕拾》+精读、略读、浏览+课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,朝花夕拾,鲁迅,1927,自主学习,鲁迅,（,1881,年,9,月,25,日,1936,年,10,月,19,日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他,1918,年发表,狂人日记,时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人著名,文学家、思想家、革命家,，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向走进作者,鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了国民新报副刊、莽原、奔流、萌芽、译文等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著中国小说史略、汉文学史纲要、唐宋传奇集、小说旧闻钞等等本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇前五篇写于北京，后五篇写于厦门最初以旧事重提为总题目陆续发表于莽原半月刊上一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾。

1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物上海出版了男女百孝图全传作为“家庭教育的好模范”的必读本朝花夕拾就是在这样的背景下产生的其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打欣慰的记念第183页）因而，朝花夕拾中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞这十篇散文，是“回忆的记事”三闲集自选集自序，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品背景解读,（一）阅读文本，把握整体内容,合作探究,1.朝花夕拾目录：其中，从百草园到三味书屋、藤野先生等篇被选入中学语文课本2.小组讨论，畅谈喜爱篇目；,3.代表演讲，发表独到见解。

分篇介绍,狗?猫?鼠在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人阿长与山海经阿长是鲁迅小时侯的保姆记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念分篇介绍,二十四孝图所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。

指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残无常无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰分篇介绍,锁记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念分篇介绍,范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念二）联系作品，分析人物,合作探究,找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。

作品鉴赏之,人物形象,朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作者的保姆、父亲、恩师和朋友长妈妈有,愚昧迷信,的一面，但她身上保存着,朴实善良,的爱，令作者永生难忘从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面作品鉴赏之,人物形象,父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦我们感到鲁迅先生强烈的爱作品鉴赏之,人物形象,藤野先生一位异国医学教授，因为表现出,平等待人,的态度，因为,关心弱国子民的学业,，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处作品鉴赏之,人物形象,藤野先生,中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀作品介绍了藤野先生为作者修改讲义的详细过程正是这位人格高尚的日本老师鼓励着鲁迅与资产阶级文人进行着顽强的战斗，使他成为思想文化战线上一位伟大的旗手。

作品鉴赏之,人物形象,范爱农,一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像,N,先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的作品鉴赏之,人物形象,范爱农,中的范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的，并且有过激烈争吵原因是革命党人徐锡麟、秋瑾被反动政府杀害，浙江籍留日学生召开同乡会，就是否给北京政府发电，痛斥满清政府的无人道发生了分歧鲁迅主张发电声讨，范爱农则主张不必发电，理由是“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”正是这争吵，说明范爱农生性倔强，对腐败无能的满清政府完全丧失了信任作品鉴赏之,人物形象,辛亥革命使范爱农变的兴奋和勤快，说明他是个具有强烈反清思想的爱国知识分子，最后这样倔强的知识分子被逼上绝路，作品深刻地揭示了辛亥革命失败所造成的这一悲剧文章最后以“现在不知他惟一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢”，表现作者对亡友的深深怀念作品鉴赏之,人物形象,琐记,中的衍太太是位,专爱拨弄是非,，,教唆小孩子作恶,，然后,散布流言蜚语,的两面派人物衍太太经常这样教唆孩子们做坏事，并且把自己的责任推卸得干干净净。

作者对衍太太这样的小人是十分憎恶的随着岁月的流逝，对于衍太太之流的流言家，作者已经找到,斗争的办法，那就是揭穿流言，抓住流言家的证据，给予无情的反击三）赏析片断，写出感受,合作探究,精彩片段之阿长与山海经,1通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么?,2通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女,3通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情4通过拓读，学习感受生活，学会默读他人艾青大堰河，我的保姆）,归纳,1（1）“谋杀”我的隐鼠2）.“切切察察的毛病”3）.摆“大”字的睡相4）令人厌烦的“种种规矩”5）.“长毛”的故事重点）,2.阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德3.文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的这种前后感情的变化，实际上就是：对长妈妈的感激和怀念之情四）指导阅读，归纳手法,合作探究,1朝花夕拾运用了哪些艺术手法？,2运用这些艺术手法的好处是什么？,艺术特色,1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往2.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。

如狗?猫?鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目艺术特色,3.善长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺如在父亲中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺艺术特色,5.作者在散文中常用对比手法如五猖会通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；狗?猫?鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比以个人或小组为单位，搜集相关文本、图片、音像资料，制作自己的网页成果展示,朝花夕拾不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，同学们尽可以随便翻翻。

待他年长大成人，有了自己的人生阅历，回忆所及，再来细读，我敢说，你一定会温故而知新，掩卷三思，唏嘘不已课堂小结,写一篇不少于500字的读后感布置作业,附：,朝花夕拾,练习,一、,填空,1.,朝花夕拾是鲁迅先生,1926,年所作的回忆散文集，共,10,篇目前，我们学过其中的,从百草园到三味书屋,和,五猖会,2.,二十四孝图着重分析了,卧冰求鲤、,老莱娱亲、郭巨埋儿,等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”朝花夕拾,练习,3.,作者在琐记中提到喜欢看的一本书是,天演论,4.,五猖会中，父亲让我背,鉴略,，让我感到痛苦5.,鲁迅小时侯最喜欢在,百草园,玩耍6.,二十四孝图中,，,“,子路负米,”,、,“郭,巨埋儿,”,、,“,老,莱,娱亲,”,等都是孝道故事的名称朝花夕拾,练习,7.,鲁迅在仙台学医时发生了,三,件重大的事藤野先生为“我”改讲义学生会干事诬陷“我”抄答案与日本学生一起看电影（幻灯片）弃医从文不是在仙台学医的事件8.,“赛神会”中“我”和许多人喜欢看,活无常,9.,迅在琐记中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京,江南水师学堂,。

10.,“好那么,走罢,!,”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的,琐记,篇朝花夕拾,练习,11.,鲁迅在琐记一文中,用了,“乌烟瘴气”,一词来讥讽洋务派的办学12.,鲁迅在琐记中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看,天演论,表现出鲁迅探求真理的,强烈欲望,13.,范爱农一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触。