幼儿园大班语言教学方案标准版本（六篇）.doc

幼儿园大班语言教学方案标准版本活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论4.萌发对文学作品的兴趣5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象活动准备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声知识：已有的生活经验活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学二、展开：1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗三、延伸：仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?幼儿园大班语言教学方案标准版本（二）活动目标：1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动重难点：了解雾给日常生活带来的不便活动准备：1、有关雾的图片2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用活动过程：一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)(效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣)二：比较晴天和雾天的不同师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。

效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便)三：故事《淘淘气的雾弟弟》师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?四、教师小结：是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦)五：游戏：雾天开车在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。

师：说说“雾天开车”是什么感觉?(效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉)幼儿园大班语言教学方案标准版本（三）活动目标：1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序活动准备：1、冰块、纸杯、笔、纸2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记活动过程：一、听故事《水娃娃漫游记》1、教师介绍故事名称(见P.60)谈论：什么是漫游?2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游")，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿二、介绍、谈论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了2、比较各自采用的不同的记录方式3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?三、水的小游戏1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布")2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉")3、玩冰块4、说说自己在游戏中的有趣发现。

活动延伸：将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现幼儿园大班语言教学方案标准版本（四）活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论4、萌发对文学作品的兴趣5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动准备：课件，三本书，绘画材料活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里2、理解诗歌内容1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体欣赏诗歌，看课件春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听4、欣赏诗歌，感受春天的美诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。

谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵2)和老师一起边看图边念这首诗歌3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句6、制作封面，表现春天的美1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画2)幼儿相互介绍自己画的内容3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!幼儿园大班语言教学方案标准版本（五）活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论4、萌发对文学作品的兴趣5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个;2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境;难点：根据诗歌的结构进行仿编活动过程：1、创设情境1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉2、初步感知诗歌1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读3、进一步感知、理解诗歌内容提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌4、根据诗歌结构进行仿编1)仿编第一段在蓝天这个摇篮里除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌幼儿园大班语言教学方案标准版本（六）活动目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐4、萌发对文学作品的兴趣5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看2、分析理解诗歌内容：提问：(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌2、提问：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?(3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流4、分享创编内容5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。