五年级品德与社会上册教案我是自己的主人2.doc

我是自己的主人第3课时一、 教学准备：1. 课文故事的录音2. 课件：“角色扮演”中的模拟情境及插图二、 教学过程：（-）谈话导入，设疑激情同学们，通过前面的学习，我们知道要正确看待自己，做一个有自信的人你们 是祖国的未来，爸爸妈妈对你们呵护备至，可是在成长的过程中，我们不能总是 被爸爸妈妈养育在一个缺少磨砺的温室里，要学会在必要的时候己拿主意，做 一个有主见的人，就让我们一起来听听一听五年级的同学写给妈妈的恳求信板书：我会自己拿主意）［设计思路及点评：具体的故事情境，让学生产生共鸣，也使学生初步体会到生 活中必要的时候应该学会自己拿主意，通过交流这方面的经验，让学生树立意识: 学做一个有主见的人］（二） 讲述故事，讨论明理1. 听故事《走自己的路》2. 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？3. 讨论：1） 你认为作为一•名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定 的？2） 曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？4. 设疑：1） 在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？2） 在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有 听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？（板书：盲目决定 事倍功半 认真考虑 事半功倍）［设计思路及点评：引导学生通过对正反两种后果的体验，领悟在做决定时要认 真考虑行为的后果，只有虚心接受他人意见，认真分析，才能作出正确的决定， 逐步培养学生做事的独立性。

这样设计意在引导从具体的故事情境中走出来，联 系自己的生活实际，不仅让学生有话要说，而且有话想说，针对他们平时遇到的 问题对他们进行直接而正确的引导，会让学生乐于接受，并具有可操作性］（三） 行为辨析，具体导行过渡：同学们，在我们拿主意和做决定时，可能会因为损害一些的颜面而感到为 难，看了下面的一段话，你一定会有正确的答案1. 课件出示《行使拒绝权》2. 讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？3. 模拟情境，角色扮演、评价1） 同桌两人互换角色扮演“我”2） 请各组同学上台表演，其他同学评价4. 小结：汽我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这 么做后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇 敢地行使拒绝权［设计思路及点评：让学生在角色扮演和体会评价中认识要树立正确的人生观， 只有学会智慧勇敢地行使拒绝权，才能对事情作出正确的判断，并积极影响你周 围的人此活动的设计可以激发学生的学习兴趣，更直接地引导学生体会明白在 必要的时候学会说“不”］（四）结合板书，总结全文1. 说说通过今天的学习，你懂得了什么？2. 在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确 的事坚持做，明知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有 主见的人。

［设计思路及点评：开放性提问，可以全面了解学生的所学所知所感，富有鼓励 性结束语更能激发学生的积极性，将课堂所学延伸到课外，培养学生的独立性， 树立正确人生观］三、 课件制作和使用设想《行使拒绝权》说理性很强，制作课件时可以利用声音、图像使之变得形象而有 趣，如果能以动漫的形式效果会更好四、 对本课时教学的简短提示和建议1. 本课时所选的事例具有时代性，类似的情况并不少见，因此具有细强的教育 意义教学时，可注意吸取学生回答中的新素材，充实、丰富教学内容，使课堂 教学更具有针对性，可行性、操作性2. 本课以写给妈妈的一•封恳求信为学习内容，能以小见大，教学时要时刻抓住 “激情、明理、导行”三个环节，激发学生的独立性，正确树立人生观，注意运用插图，理解课文内容，并通过交流、讨论、行为辨析、角色扮演等方式提高学 生做事的独立性，正确地对事情作出判断，以达到最佳的教学效果3. 课上指导学生分角色进行表演，这样可以激发学生的学习兴趣，更直接地引 导学生体会明白在必要的时候要学会说“不” O本课教学设计总体评价与反思：1. 遵循了学生心理发展的特点现代心理学为我们揭示了儿童心理发展的特点，学龄中期的孩子就是喜欢独立地 想、独立地做，这能锻炼他们身体的各个器官，发展他们的交往能力，锻炼他们 的意志，也认识了一•些粗浅的社会规则。

心理学的原理告诉我们，孩子有着己 的心理，己的想法，自己的情感体验他们不是任人揉捏的橡皮泥大人们对 待他们的一言一行，他们都会作出自己的判断，产生自己的情绪体验，进而作为 一定的行动而如果家长、老师不了解这一点，只是一味地按自己的意愿，限定 孩子干这干那，这和孩子向往自由，想独立自主的特点相矛盾，必会产让矛盾， 会带来各种各样的问题因此，我们应该根据学生的身体条件、心理发展、社会 经验、兴趣爱好引导学生独立思考，给孩子正确的指导，对他们的错误予以纠正, 引导他们健康快乐地成长2. 有利于学生意志力的培养意志力是一个人事业成功的保证，纵有超人的智慧，如果缺乏顽强的斗志，持之 以恒的毅力，那也等于零；如果缺乏活力，缺乏对大自然对社会的探索，没有独 立思考问题的机会，学生不可能体会到经过一•定努力成功后的喜悦，不知道成功 是要付出艰辛的劳动这个道理因而在他们面对困难时往往知难而退这样的学 生很难有所作为所以给学生自由思考的空间，有利于学生意志力的培养3. 丰富了学生的生活经验学生的品德形成和发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生己经形成了 一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

因此，在教学时调动和利用学生己有的经验往往能起到事半功倍的效果再引导 学生结合自己在现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发 展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值 观4. 实施自控教育，体现科学教育思想自控教育是个新概念，它的主旨是实实在在地把学生摆在了学习主体的位置上 自控教育从学生的实际出发，充分相信学生，真正把学生半成学习的主体同时 自控也是一个循序渐行的过程，不是一•蹴而就的学生的控水平与能力是随着 年龄的增长逐渐提高的自控的过程还是一个由他控到自控的过程，教师、家长、 与学生自身都要不懈努力因此在教学中，设计了自我控制的行为训练，要求学 生按要求管住自己，消除“烦恼”，并在每天的日记中写下感受并根据自己的 行为制定一个训练计划，让学生在意志行动中加深理解，也让学生在为断克服、 战胜困难的过程中磨炼IM己的意志，使意志日益坚强起来。