美国联邦体制说课.ppt

主讲：湖南新邵五中 孙峰,《美国联邦政府的建立》说课,美国联邦政府的建立,教材简析教学程序设计教学特色自述,含：教学目标定位、教法简介　　有待深入思考的教学问题,,,,教材简析,教材地位：第三单元的核心内容是近代西方资产阶级代议制的确立与发展本课是承上启下的一节课，主要内容是美国1787年宪法，以及确立的以“分权和制衡”为核心的联邦制共和政体，它后来发展成为资产阶级代议制的典型这不仅促进了美国的发展，也深刻影响了世界其他国家，对我国当今社会主义民主政治建设也有很大的借鉴作用因此，本课的地位十分重要课标要求：能说出美国1787年宪法的主要内容和联邦政府的权力结构比较美国总统制与英国君主立宪制的异同教学重点：美国1787年宪法的主要内容及评价；　　　　　　 美国联邦政府的权力结构；教学难点：理解“分权和制衡”原则；　　　　　　 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；,,,【学情分析】,针对我校生源和学生的综合素质较差情况，教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键针对这种情况，我课前发给学生学案以掌握基本史实各兴趣小组共同探究问题①新闻发布会小组：记者与代表团进行提问设计并作答。

②辩论小组：赞成与反对方分别从不同立场写辩词各小组成员之间可以相互交流课堂上我引导学生积极参与教学活动，使学生既掌握了知识，又培养了能力美国联邦政府的建立,教材简析教学程序设计教学特色自述,含：教学目标定位、教法简介　　有待深入思考的教学问题,,〖教学目标〗,探源美国宪法： 了解并理解美国1787年宪法制定的必要性和可能性； 此目标的确定，一方面使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的必然性，另一方面使学生认识到重要历史人物在推动人类文明过程中所起到的作用〖教学目标〗,,解析美国宪法： 掌握1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，分析此宪法的内涵，评价此宪法的历史地位和作用； 此目标的确定，一方面培养学生的历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确对待历史的发展进程；另一方面培养学生尊重各国家各民族各地区的文化传统，树立开放的眼界，吸取先进文化遗产的世界意识〖教学目标〗,,感受美国宪法： 再现美国联邦政府建立的知识结构，探讨美国宪法对我们学习、生活的启迪， 对我国和世界政治文明的贡献 此目标的确定，主要是让学生反思历史，体会现实，形成正确的人生观、价值观、世界观，增强学生认识世界的能力。

〖说教法〗　　采用分组讨论法（将学生分成 A、B两组，即兴抢答）和探究式教学法进行教学；利用多媒体教学手段演示联邦政府结构图，增强学生对这段历史的感性认识，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效率〖说学法〗 引导学生自主学习、主动探究，并通过案例讨论、归纳比较等学习方式去掌握知识，深化对教材的认识〖教法和学法〗,美国联邦政府的建立,,,〖教学过程〗,新课导入： 播放《北京人在纽约》的主题歌，出示解说词如果你爱她，就送她去纽约，因为那里是天堂；如果你恨她，也送她去纽约，因为那里是地狱——《北京人在纽约》,,解说过渡：,,有人说美国是天堂，也有人说美国是地狱， 今天就让我们一起走进这个神秘的国度，去见证她的崛起和辉煌1776年美利坚合众国成立，1781年华盛顿领导美国人民迎来了国家独立， 那么独立之初的美国是一个什么样子呢？,对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制这种机制用通俗的话来讲就是治国之道播放《大国崛起——新国新梦》的片断设问：美国一个年轻的国家，一个自诩为世界上最民主，自由的国家，世界财富和权力的代表，但对于真正的美国主流精英人士来说,他们国家最值得骄傲的是什么?(学生回答,教师归纳),“He was the first in war, the first in peace, the first in the people’s hearts of his countryside”,“他是战争时期的第一人 ， 和平时期的第一人， 他的同胞心目中的第一人。

华盛顿,,探究方向：,探究二.美国联邦政府是怎样建立的?,探究三.美国联邦政府是如何完善的?,学习升华,拓展延伸,探究一.美国为什么要建立联邦政府?,,,美国联邦政府的建立,,美国联邦政府的建立,,,探究一：美国为何建立联邦政府？,独立之初的美国是否走上了稳定发展的道路？为什么？,,,思考：１.独立之初的美国是否走上了稳定发展的道路？为什么？,中央权力微弱各州权力很大,１．独立后面临着严峻形势：,,建立一个强有力的中央政府,２．受启蒙思想的影响,,,确立共和制,颁布１７８７年宪法,２.当时美国是如何走出困境的？,邦联制的局限性,探究一.美国为什么要建立联邦政府？,课堂辩论,州权主义,联邦主义,大 州,小 州,南 方,北 方,vs,vs,vs,假设各位是1787年制宪会议的代表，请你们分别代表州权主义者和联邦主义者；大州与小州；南方与北方阐述自己的观点设计意图： 为了让学生在创设的历史情境中认识美国宪法产生的过程，并尽可能地还原历史，让学生从思想和情感上能够感受到美国人民为自由而斗争、为民主而妥协的精神；从情感态度与价值观角度看，辩论是为了培养学生积极合作、认识民主、实践民主的情感和公民意识。

美国联邦政府的建立,,,探究一：美国为何建立联邦政府？,探究二：联邦政府是怎样建立的？,谁在编织美国强有力的中央政府？如何编织？,〖看图思考〗,承 转,探究二　美国联邦政府是怎样建立的？,（一）法律依据：1787年宪法的颁布,基本内容及基本原则,1787年宪法是多元利益相互妥协的产物这种妥协是伟大的政治智慧！,,国会（立法）,三权分立,总统（行政）,最高法院（司法）,国家权力机构,初步印象,,解析美国宪法之二：,,,,上面两幅图说明了什么问题？,,权力的制约与平衡,,国会（立法）,总统（行政）,最高法院（司法）,现场辩论赛,,——谁的权力最大？,分组,规则,讨论,辩论,点评,１．各方须列举本方所拥有的权力２．本方是如何制约其它两方的权力合作探究,总统,,最高法院,国会,分权和制衡,,议案否决权,,,任命大法官,,宣布总统行政违宪,,总统任命大法官须经参议院通过,,最高司法解释权　　　宣布国会立法违宪,可以弹劾总统,分权制衡原则,以2/3以上多数再次通过,设计三权关系的示意图,实事链接 美国总统布什出兵伊拉克需不需要征得国会同意,假使国会没有授权,布什发动了对伊战争,结果会怎样？假使美国国会通对伊战争的法案而布什不同意,这场战争能否发动?国会能否直接发动战争?,,,,,1、请问你为什么想到要制定1787年宪法？,◈已摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国；,◈独立初期，原有的邦联政府已不能适应新时代美利坚合众国的需求 ；,◈受法国启蒙思想家孟德斯鸠提出的立法、行政、司法三权分立学说的启发,新闻发布会,2、请问美国1787年宪法的主要内容是什么？ （请简要说明）,解析美国宪法之三：,,,,,妇女、印第安人、黑人与白人男子,,〖活动〗结合上面的材料，谈谈你对美国1787年宪法的看法？,“众议院应由各州人民每两年选举一次之议员成……众议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州的人口数目比例分配，此项人口数目的计算法，应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役，但不包括未被课税的印第安人——数目之外，再加上所有其他人口之五分之三。

——《1787年美国宪法》,美国宪法的黑暗角落,假如你是宪法的修定者，你觉得应对宪法如何进一步完善？,1、1790年，美国国会通过宪法的十条修正案，即《权利法案》，规定美国公民享有宗教信仰、言论、出版、集会、请愿等自由2、在南北战争中，美国国会通过《解放黑人奴隶宣言》，宣布废除南方叛乱诸州的黑人奴隶制，黑人奴隶从此获得自由3、1920年，美国国会通过宪法第19条修正案，赋予妇女以选举权1、请问参议院议长，你在政府部门还担任什么职务？,2、按照宪法规定，你们将各自通过什么方式当上议长？,3、请问你们主要拥有什么权力？,4、一位在职的联邦调查局局长能否同时担任国会议员？,担任副总统一职,立法、征税、征兵、调整贸易、调动民兵、宣战不能，宪法规定在职的联邦政府官员不得成为国会议员5、如果总统先生违法,你们有权处置吗?,众议院可对违法的总统提出弹劾并交由参议院审理记者招待会,1、按照宪法规定，你是通过什么方式当选总统的呢？身兼几职？,2、作为国家元首、政府首脑和军队的总司令， 您拥有对别国发动战争这样的权力吗？,由民间选举产生 职权：提名并任命政府官员；领导政府和 内阁；统帅三军,总统无权对外发动战争，只有国会拥有宣战权。

3、请问托马斯·杰斐逊作为美国国务卿是总统先生任命的吗？,是的，总统有权任命并直接领导政府高级官员，但需征得国会同意记者招待会,4、据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格（该法官无犯罪记录），是否可以下令解除该法官职务?,不可以，除非大法官犯罪，终身任职5、有人说你是“无冕之王”，你同意这种说法吗？为什么？,不同意这种说法6、请谈谈美国总统制和英国君主立宪制的异同美国总统权力虽然显赫，但受多重限制如本人由选举产生；总统任命的官员和与外国缔结的条约必须得到参议院的同意；国会可对总统提出弹劾；大法官可审判总统等，所以美国总统不是“无冕之王”,相同点：都实行三权分立制 ；都建立在生产资料私有制基础上，属资本主义国家政权组织形式，由资产阶级国家性质决定并为之服务记者招待会,由总统任命，并经过参议院同意1、请问你是怎么当上大法官的？,2、请问美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权力？,对美国宪法、联邦法律及条约范围内的一切案件都可以行使最高审判权，甚至还拥有解释一切法律及条约的权力3、请问联邦法院是否有权审查行政和立法行为？,联邦法院有权审查行政和立法行为宪法规定政府各部门的权力是彼此制约和平衡的，以防权力过度集中导致专权出现。

记者招待会,分权与制衡,分权与制衡,分权与制衡,分权与制衡,分权与制衡,分权与制衡,充实扩展,动一动：“实例体会”——三权分立在美国当今社会的实践,生1：随着美国安然公司的倒闭，一些内幕开始揭露出来，…… 生2:在著名的“水门事件”中,最高法院要求总统尼克松必须交出作为关键证据的录象带,否则……,,案例辨析：某同学撰写介绍美国中央政府职责的历史小论文，作了如下的表述请你指出文中错误之处１８世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私怨，他又免了该法官的职务后该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以２／３以上的总人数通过．总统很不高兴, 再次行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷…...,,,,,检测巩固,“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦或者用句老话比喻:它是根,而不是完美的藤 ——美国总统威尔逊“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。

——美国黑人领袖马丁·路德·金,。